淺談籃球游戲在初中籃球教學中的應用

□ 劉營（華中師范大學第一附屬中學朝陽學校 北京 100025）

籃球運動具有一定的趣味性和娛樂性，而傳統的籃球教學存在一定的弊端，教師大多采用簡單統一的教學模式，忽略了學生之間的差異性，導致教學效果不明顯，學生很難真正的投入到籃球運動中，重復訓練多種動作容易引起學生對籃球的反感，不利于教學工作的開展。籃球教學過程中，基礎動作教學結合籃球游戲，有目的、有組織的進行籃球游戲，降低了籃球教學的難度，激起學生的學習興趣，活躍了課堂的學習氛圍，不至于枯燥的重復單調的動作，降低了課堂的效率。

1、籃球游戲在初中籃球教學中的重要性

1.1、籃球游戲的趣味性帶動學生學習的積極性

籃球游戲加入到籃球教學中有助于調動學生的學習積極性，籃球游戲的多樣性和趣味性，能夠在很大程度上調動學生的積極性，使得學生參與到教學工作中，籃球游戲多樣性的特點可以調動學生的主觀能動性，培養學生思考的能力?；@球的基礎技巧訓練是需要經過一定的練習的，但是教師應當合理的控制好運動量，避免學生產生倦怠的情緒，籃球游戲與籃球教學相融合，體力、腦力的競爭使得學生既開發了腦力，又可以強身健體?！敖獭迸c“練”、“教”與“學”協同配合、相輔相成，培養學生身心健康發展，因材施教的教學模式更能培養學生全面發展，尊重學生之間的差異性，合理的安排訓練的時間，充分利用籃球游戲的趣味性調動學生學習的積極性和主觀能動性。

1.2、培養生生、師生之間的感情

學生跟老師之間存在一定的距離感，學生在老師面前過于拘謹，難以放開自我，不利于籃球的訓練，教師不能根據個人的性格特點合理的定制訓練的方案，教學的工作難以開展。因此，通過籃球游戲能夠幫助學生與老師之間增進了解，培養感情，使得教師能夠充分的了解學生，合理的調整教學的方案 籃球游戲與籃球教學需要科學的結合在一起，可以極大的提高學習的效率?；@球運動是一項團體賽事，除了隊員個人的素質以外，還要求隊員之間合理的配合，籃球游戲能夠培養同學之間的默契，在籃球教學中加入籃球游戲，可以培養學生與學生、老師與學生之間的感情，培養彼此合作、溝通的能力，促使學生與老師，學生與學生之間和睦相處，與學生的默契配合，使得教學工作能夠更加高效率的開展。

1.3、培養學生的學習興趣，促進身體健康

籃球對抗賽能夠激發學生學習的興趣，根據初中生學生群體好動、急于展現自我的性格合理的設置籃球游戲，有計劃、有目的的設計相關的游戲，教師在游戲過程中，引導學生正確的運用籃球技巧，將理論知識用于實踐中，使得理論與實踐相結合，提高教學的質量。初中生處于心理、身體成長的階段，打籃球可以鍛煉學生的身體，強健體魄、緩解壓力、鍛煉心智，培養學生之間團隊合作的精神。在游戲氛圍下，學生更容易放開自我，全身心的投入到籃球學習中，籃球游戲也可以鍛煉學生的身體，緩解緊張的學習壓力，重復的運球、步伐、投球等動作，容易引起學生反感的心理，需要結合適當的籃球游戲輔助教學，刺激學生集中注意力，提高學生的學習熱情和興奮度，活躍課堂的學習氣氛，以學生為課堂的主題，一切活動的開展都要從學生的角度出發。

2、籃球游戲在初中籃球教學中的作用

2.1、培養學生的責任意識

籃球是一項團體運動項目，籃球的勝利不僅依靠個人的能力，更需要團隊之間合作完成，考驗團隊成員之間的默契程度和成體的水平，籃球技巧運用不熟練會拉低整個團隊的水平，這不再是一個人能力的問題，更關系到團隊的輸贏，籃球游戲可以培養團隊之間的責任意識。籃球游戲同學與同學之間存在競爭與合作的關系，游戲的規則要求每一位團隊成員認真的履行，這要求學生對自我有一定的約束力，實力相差不大的團隊才能充分調動每一位隊員的積極性，要求團隊成員充分發揮所長，相互配合，共同為團隊贏得榮譽，增強個人的榮譽感和責任感，在游戲中鍛煉自己，學會獨立的思考，為團隊的榮譽共同努力，還可以培養彼此之間的友誼和默契，迅速使得成員之間相互熟悉。

2.2、激發學生的學習興趣

籃球的各項標準規則和基本技術在初學生的觀念中還不是特別的清楚，因此，教學首先應該考慮的就是激發學生對于籃球的興趣，選擇一些有趣的籃球游戲先激發學生對于籃球運動的興趣，組織學生積極的參與到游戲中。因為籃球教學面對的受教育對象是初中學生，這個時期的學生處于活潑好動、思維敏捷的狀態，根據學生這一性格特點針對性的教學能夠提高教學的質量，而這一時期的初中生邏輯思維能力相對不成熟，對于籃球基礎知識的講解會有不理解的地方，難以將理論知識與實際操作相結合。這個時候，將籃球游戲與籃球教學相結合，以籃球游戲輔助學生理解籃球相關的技巧，盡可能的將籃球的分解動作與籃球游戲相結合，避免學生因枯燥單調的重復而失去的學習的興趣，籃球游戲在很大程度上可以激發學生的學習興趣。

2.3、轉變學生的身份

學生在傳統的體育教學中，往往是一種被動的狀態，教師教授技巧，學生機械的重復一遍又一遍技巧，初中學生被動的學習會出現厭煩的心理，調動學生的學習積極性才是教學的主要目標，一味的被動學習學生會失去對籃球的興趣和愛好，不利于教師后期教學工作的開展。這需要教師在指定課堂訓練模式時要考慮到學生群體的特點，活潑好動、表現力強是初中生的特點，針對性的教學才能提高教學的質量，既能夠是的學生在輕松、愉快的氛圍下學習籃球技巧，也可以提高教學的質量，學生能夠適應教學的環境才能自主的融入到課堂的學習，在體育課堂上學生不能站在一個旁觀者的角度學習籃球技巧，需要轉變對體育課的態度，新課改要求學生德智體美勞全面發展，體育項目也不能忽視，加強身體素質的訓練更能夠應對學習的壓力。因此，學生必須轉變在體育課堂的身份，緊跟體育教師的節奏，提高課堂參與度，積極的與同學配合。學生成為課堂的主角，教師的工作從主導轉變成引導，引導學生積極參課堂訓練,激發學生的學習興趣，學習的積極性才能夠被充分的調動起來，自主學習的能力能夠的得到充分的鍛煉。

3、籃球游戲在初中籃球教學中的應用

（1）初中籃球教學，要根據學生實際的情況，進行針對性的教學。體育教學課堂的時間是有限的，必須要達到一定的運動量，重復相對應的運球技巧，在籃球游戲中得到充分的訓練，既可以增強趣味性和娛樂性，又可以學習籃球技巧。籃球游戲的設計可以靈活的調整時間的長短，強度的大小，需要根據課堂的實際情況進行調整。初中生處于活潑好動，精力旺盛的時期，籃球游戲的設置要從學生的實際情況出發，女生先天優勢不足，主要訓練的方向是靈敏度和熟練度，簡單的籃球游戲是用來輔助學生加強籃球技巧的運用。男生具有先天的優勢和一定的籃球基礎，游戲設計方面需要增加一定的難度，對抗性的游戲更能夠吸引男生的注意，通過競賽的形式，培養小組之間的默契，以及小組成員之間的合作精神?；@球是一項團隊運動的項目，不僅要求個人的能力，更要求團隊之間的協作能力。教師在設計籃球游戲時，需要經過精心的設計，提高學生的運動量，適當的增減游戲的時間和強度，控制學生的運動量，同時要注重將理論知識與籃球游戲相結合，充分的利用課堂教學的時間；

（2）籃球游戲是籃球教學的輔助工具，并不能取代籃球教學的主要地位，籃球游戲是要根據籃球教學任務設計的，其主要的目的是讓學生掌握籃球基礎知識和技巧的熟練運用，游戲設計是要融入籃球基礎知識和相關技巧訓練的，既增強了教學課程的趣味性和娛樂性，又可以達到教學的任務。在練習胸前傳球技巧時，可以組織學生圍成一個帶有一定距離的圈，進行相互傳球的訓練，可以在圓圈中加入多個籃球，增加速度的訓練，在游戲中重復訓練傳球技巧?；@球游戲是一種輔助教學的工具，注重游戲的質量，不能一味的強調課堂的趣味性，而忽視了籃球教學的目標，理論知識與技巧融入到籃球游戲中，增強課堂的活躍度，但是籃球游戲并不能完全取代籃球教學，教師需要處理好籃球游戲與籃球教學之間的關系，籃球知識和技巧的講解占據課堂的主導地位，籃球游戲的設計是為了讓學生更熟練的掌握籃球技巧?？偠灾?，籃球游戲與籃球理論知識教學之間的關系要進行合理的控制，在籃球運動中合理的引入籃球游戲，促進學生的學習興趣，還可以熟練的掌握籃球技巧。游戲的設計要有一定的合理性，游戲必須與課堂教學任務相關，將理論知識運用與籃球游戲中，使得理論知識被靈活的運用；

（3）教師在課堂設計上要注重把握合理的時間，籃球游戲和籃球教學時間都不宜過長，合理的設計游戲的時間，不能出現本末倒置的現象，籃球游戲需要經過教師精心的設計，充分考慮到籃球場地和器材，利用一切資源，設計籃球游戲進行輔助教學，教師需要強調游戲的規則，避免出現隨意性，而忽視游戲的規則，出現安全隱患?；@球教學的主要目標是讓學生掌握籃球的基礎知識，熟練基礎的籃球技巧,籃球游戲是輔助教學的一種手段，是培養學生學習興趣的一種工具。在籃球教學前期要充分的做好熱身的運動，避免運動過程中出現肌肉拉傷的現象，在籃球游戲過程中，學生需要注意安全的問題，團隊競賽或者團隊游戲要注意保護自身的安全，避免出現碰撞摔傷的現象，嚴格的遵守籃球規格，避免出現違規現象。籃球是體育競技的項目，但是講究團隊合作精神，培養學生良好的素養和運動精神也是教學的目標之一，教師在籃球運動中要引導學生積極地參與到課堂訓練中，培養學生正確的體育運動精神，培養學生團隊榮譽精神。

4、結束語

綜上所述，籃球游戲對于學生而言，培養了彼此之間的默契，提高了課堂的活躍度和參與度，使得學生盡可能的參與到籃球的教學中，游戲的娛樂性和趣味性，能夠放松學生的身心，促使學生在經過短暫的放松后，繼續投入到籃球技巧學習中，籃球游戲在籃球教學中有著十分重要的作用，同時又被廣泛的應用于籃球教學中。學生的興趣是學習籃球的一個重要的因素，趣味性的游戲能夠激發學生對籃球的興趣，調動學生的積極性，培養學生自主學習的能力和動力。