多媒體網絡教學在體育教學中的優勢研究

□ 董振（蘭州交通大學博文學院 甘肅 蘭州 730101）

1、前言

近年來，隨著網絡的普及以及計算機技術的全面發展，以及學校校園網絡的日漸發達，學生開始利用網絡渠道來進行自我的學習、自我作業。多媒體網絡教學在高校教學中充分發揮著優勢，隨之應用的學科范圍也越來越廣。多媒體網絡教學以功能強大、資源豐富所著稱，強調以學生為主體，以此來貫穿整個教育、教學過程。多媒體網絡教學為學生提供了一個更直觀，更可視化、具有實時交互性的學習平臺，符合了現代教育教學發展和改革的方向。多媒體技術可以將體育教學中較難的技術動作在聲音、圖像、影視、動畫中，通過計算機網絡技術快、慢不同的展示給學生，將教師的教學思想充分表達出來，使學生更容易明白和掌握動作技術，提高了教學質量。

2、研究對象

本研究以多媒體網絡教學在大學體育教學中的優勢為研究對象。

3、研究方法

3.1、文獻資料法

本研究通過蘭州交通大學博文學院圖書館和中國知網萬方數據庫搜集資料，獲得與本研究有關的文獻資料，并對相關資料進行整理分析，為本研究奠定理論基礎提供理論依據。

3.2、網絡調查法

通過網絡，了解國內外多媒體網絡教學在高體育教學方向的應用情況及應用效果；查閱相關權威部門的官方網站，了解最新發布的數據信息，為本研究的提供了參考依據。

3.3、邏輯分析法

對查閱的文獻資料和網絡查詢所獲取的相關資料進行邏輯分析，對多媒體網絡教學在大學體育教學中的優勢進行歸納和整理，本研究提供參考依據。

3.4、專家訪談法

有針對性的專訪了體育教育界的相關教授，為本研究提供了寶貴的意見和指導。

4、結果分析

4.1、多媒體網絡教學對學生的影響

（1）提高了學生的學習效果。

多媒體網絡技術能充分刺激人體視、聽等多種感官器官，能提高人體大腦不同功能區域的興奮性，還可以使學習內容形象生動，直觀的展現給學生。多媒體網絡技術運用圖表、音樂、色彩、動畫、閃爍、字體等表現手段，“聲圖并茂”、“有聲有色”，極大的增強了體育教學內容藝術性、表現力和強烈的感染力，從而活躍了課堂氣氛。特別是多媒體體育教學所體現的力量美、技藝美、使大學生真正認識到體育的功效和體育的社會價值，激發了大學生學習體育的興趣，有效地提高了學生的學習效果。

（2）多媒體網絡教學提高了學生的學習興趣。

隨著當前教學技術的不斷發展，教師在授課過程中所利用的教學方法也在發生著變化。多媒體網絡教學方式的應用，可以真正提高學生自身的學習興趣。學生在進行學習過程當中，往往會對更多有趣的事物產生一定的反應和聯系，而網絡對于學生而言屬于一種全新的事物，教師在授課過程中利用多媒體網絡能夠更好的吸引學生注意力。所以伴隨著教師教網絡教學花技術的不斷應用，學生自身就能夠直接將注意力調整到老師授課的課程中，因此多媒體網絡教學方式和教學方法的應用大大提高了學生個人的學習興趣。

（3）多媒體網絡教學有利于給學生提供個性化的學習空間。

教師在日常授課過程當中運用的是傳統的教學模式與傳統的教學方法，因此也就導致對學生的學習和授課而言產生了一定的局限性，換句話說，教師在日常授課過程當中，能應用的教學方法和教學模式相對有限，而且教師在日常的授課過程當中運用了傳統教學模式，不僅影響學生的學習積極性，也降低了學生個人的學習能力。但利用多媒體網絡首先能夠為學生提供良好的學習條件，也能夠使學生在學習過程當中擁有更好的自我發揮空間，從而提高學生的個性化能力。

（4）多媒體網絡教學有利于學生與教師間的雙向交流。

開展良好的多媒體網絡教學方法，能夠更好地幫助學生與教師之間進行溝通，首先在線上就可以直接幫助教師搭建良好的學習平臺，學生不僅能夠通過學習平臺進行知識點的學習，也能夠通過知識平臺在線下和老師進行有效溝通，因此多媒體網絡教學能夠有利于學生與教師之間進行科學化合理化的雙向交流。

4.2、多媒體網絡教學對教師的影響

（1）多媒體網絡教學可以提高教師的教學質量。

多媒體網絡教學可以有效提高教師個人的教學質量。相對于傳統的教學而言，就是在日常的授課過程當中，能夠依據互聯網上的教學資源對個人的教學課程內容進行調整，而且在進行整體調整過程當中，就是也可以依據網絡上的教學視頻教學資源教學教案為學生進行全新教育方法的應用，因此當教師在授課開展過程當中，通過充分的準備，不僅能夠有效提高教師個人的教學效率，也能夠使教師在接下來的課程開展過程當中提高課堂教學效率。

（2）多媒體網絡教學可以提高教師的教學效率。

在傳統的體育課堂開展過程當中，教師往往需要運用個人的教學技巧以及個人對體育動作的理解，然后才能夠將課程內容傳授給學生，而多媒體網絡教學方法的應用，不僅優化了教師個人的教學技巧，也使得就是在日常授課開展過程當中更注重學生的學習體驗與學習感受，而且通過多媒體網絡教學，體育教師也可以在網絡上學習更多的技巧，從而真正提高個人的教學效率。

（3）多媒體網絡教學可以更新教師教學觀念，提高教師自身素質。

對于當前教師而言，多媒體網絡教學方法屬于一種全新的信息化教育方法，因此對于我國傳統的教學方法其個人的教學理念會受到一定程度上的沖擊，但伴隨著多媒體網絡教學方法的不斷應用，不僅可以有效的改善就是當前的教學理念，教學觀念也能夠更好的提高教師個人的教學素質。因為體育教師的日常授課過程當中，如果能夠通過互聯網教學視頻，將個人的教學技能教學方法教學水平進行不斷的優化，那么體育教師個人的教學效率就會有效提高，而且在教學效率提高的基礎之上，也能夠真正使自身擁有全新的教育領域教學空間。

4.3、多媒體網絡教學對體育教學的影響

（1）多媒體網絡教學豐富了體育教學內容。

教材體系直接反映教育任務和教育目標。教材體系的內容必須具備科學性和實用性，要根據些現代社會實際情況，掌握最需要的健身知識和運動技能，為增進健康、增強學生體質和終身體育打好基礎。多媒體網絡技術的運用，使體育教學內容的外在形式和內在結構發生了變化。

（2）多媒體網絡教學可以更新體育教學觀念。

多媒體網絡技術用于體育教學，改變了以前體育教學以“教”為中心的教學模式，教師運用多媒體教學手段進行授課，同時借助網絡與學生進行相互交流，激發了學生的參與意識，體現了多媒體網絡體育教學是以“學”為中心的教學思想。這對體育教學教法的改革與創新以及學生學習體育知識與技能的學習方式的改變具有重大的促進作用。

（3）多媒體網絡教學有利于體育教學內容的直觀展示。

在傳統的教學模式當中，體育教師在課堂上所運用的教學方法往往都是通過實際操作。換句話說，學生在進行學習過程當中，主要還是通過體育教師的親身示范，但是體育教師在日常授課過程當中往往都會接觸或者說傳授很多高難度動作，而這些傳授的高難度動作往往都是體育教師個人在短時間之內就可以直接完成的，而學生并不能夠在短時間之內進行接受理解和消化。而且通過該種教學方式，學生也無法真正深刻的去體會動作的難易程度和對身體的鍛煉效果。但運用多媒體教學手段，可以通過視頻音頻等多種教學形式為同學們展現體育動作，如果當學生無法理解體育動作的技巧是教師可以通過慢放定格等形式讓學生了解到動作的整體操練難度，也能夠更好地幫助學生進行理解。而且體育教師通過多媒體影像定格以及慢放等多種形式，能夠更好的幫助體育教師進行傳授，也能夠傳授更多的注意事項。通過多媒體教學形式，同樣也能夠更好的提高學生的學習興趣。

（4）多媒體網絡教學有利于高校體育教學信息資源的共享與優化。

體育教師通過多媒體網絡教學方式，可以直接在網絡平臺上進行教學資源的掌握了解，而且更為重要的是通過網絡平臺的資源共享，體育教師也能夠掌握更多全新的教學方法，改善自身的教學技巧，提高教學效果。不僅有效提高了體育教師自主教學能力，也提高了體育教師的創新能力，而且通過網絡資源上的體育論文以及其他的期刊文獻，體育教師可以依據全新的教學理念對自身的教學模式，教學方法，教學手段進行調整，在激發學生學習興趣的同時，也能夠更好的鍛煉和提升體育教師的教學能力。

（5）多媒體網絡教學利于打破體育教學的地域性差異。

由于我國個地區經濟發展的不平衡，導致各地區的體育教學的開展受到不同程度的限制，而多媒體網絡教學可以有效的改善這一問題。通過多媒體網絡教學可以實現資源共享，可以實現高校間的有效互動。借助多媒體網絡及時溝通，可以實現千里之外專家的“面對面”指導。通過遠程攝像頭可以更好的實現體育課的遠程教學指導。同樣，各地區間的學生之間也可以實現相互溝通與探討性學習。

5、結論與建議

隨著近幾年來我國教學技術的不斷發展，信息化教學技術的應用已經成為了當前就業失業發展過程當中的一種重要趨勢，所以當前的體育教師在日常授課開展過程當中，一定要學會如何利用多媒體信息技術對學生進行課程內容的設計，課程計劃的調整，而且作為體育教師，除了要真正對教學計劃就是方法進行一定優化以外，也一定要重視當前多媒體網絡教學技術的發展。教師在任何時候也一定要與時俱進，只有真正掌握當前最先進的教學技術教學方法，才能夠為學生提供一個良好的教學服務。而且只有真正當教師個人的綜合素質以及教學素質有效提升時，才能夠從根本上改變個人當前的教育環境。希望通過本文的仔細分析，不僅能夠為當前中學體育教師個人教學技能的提升提供語言幫助，也真正使學生和老師認識的當前多媒體教學技術的重要性。