多媒體技術在初中生物課教學中的應用

羅湘源

（湖南省瀏陽市龍伏鎮泮春初級中學，湖南 瀏陽 410300）

一、多媒體技術應用于生物教學的優勢

（一）將抽象的知識形象化

生物知識非常的抽象復雜，在實際的教學中很難通過實際場景演示出來，因此，應用多媒體技術來進行初中生物課的教學，可以改變傳統教學方式中難以將抽象知識具體化的弊端，將抽象的生物知識點更加形象地表述出來，加強學生的理解，達到更好的教學效果。比如，在講解細胞的結構這一知識點時，細胞結構的復雜性使得傳統的圖像展示很難深刻的表示出來，而采用多媒體技術就可以把細胞內部整個的物質體系動態的表示出來，對于學生的理解起到了更好的促進作用。

（二）促進老師和學生之間的互動交流

除了將抽象的知識形象化，將晦澀難懂的生物知識更加形象的表示出來之外，通過多媒體技術來展開教學活動，還能夠有效地增強老師和學生之間的互動交流性，提升課堂整體氛圍，幫助學生們融入到整個的教學過程中，對于他們學習積極性和主動性的提升有著很大的促進作用。通過一些多媒體視頻展示以及圖片描述，學生可以與老師進行更加充分的互動，在互動過程中增強了彼此之間的交流，學生們可以把難以掌握的知識點準確的描述出來，而教師們也可以更加全面地了解學生們的學習情況，有針對性的為同學們答疑解惑，進一步促進學生們的學習，提升他們對于知識點的掌握程度。

（三）豐富課堂教學形式，充實課堂內容

多媒體技術在初中生物教學課堂中的有效應用，可以為教師們提供更加豐富多樣的教學形式，幫助教師們充實課堂內容，對于教學質量的提升有著很大的幫助。多媒體技術的有效應用，使得視頻展示、圖片展示以及動態模擬等教學形式成為現實，搭配上傳統的課本教學形式，教師們的課堂內容不斷充實，對于其教學水平的提升起到了一定的促進作用。同時，多媒體技術的應用還有效地減輕了教師們的備課負擔，通過網絡上多種多樣的教學資料，教師們可以輕松的完成教學課件的準備工作，有效地減輕了他們的工作壓力，對于他們工作的積極性主動性提升很大，同時也間接性的提升了他們的教學質量。

二、提升多媒體技術在生物課堂中的應用需要解決的問題

（一）注重充實內容，減少形式化的東西

多媒體技術的應用為教師們提供了更多的展示形式，但是也導致了很多教師們在授課時過于注重課件的精美程度，反而忽略了課件知識內容的充實程度。因此，想要提高多媒體技術在初中生物課堂上的應用效果，就必須增強課件內容的充實度，減少一些不必要的形式化的東西，這樣可以將學生的注意力集中于課件的內容，讓學生更加注重知識的學習，而不會被形式多樣的課件形式所吸引，這對于提高多媒體技術在課堂教學中的應用水平，提升教師們的課堂教學效果有著很大的幫助，對于初中生物教學水平的提高也會起到一定的促進作用。

（二）增強師生之間的情感交流，充分發揮多媒體技術的溝通效果

多媒體技術在初中生物課堂中的有效應用為師生之間的情感交流提供了更多的途徑，通過多媒體技術的展示，教師們可以將一些比較敏感的問題，通過更多樣化的形式展現出來，引導學生們去表達自己的想法，這對于師生之間思想和情感的交流互動有著很好的作用。因此，為了提高多媒體技術在初中生物課堂教學中的應用，就必須要注重多媒體技術在溝通層面上的有效作用，通過更為精巧的課件制作，來增強教師和學生之間的互動，進而讓雙方有更加充分的了解，這對于多媒體技術的應用效果以及初中生物課堂的教學效果都有著很大的提升。

（三）發揮多媒體技術教學的引導性，注重提升學生們的能力

當今的教學體系更加重視對學生能力的培養，因此，想要更好地促進多媒體技術在初中生物課堂教學中的應用，就必須通過更有針對性的手段將其應用于學生們能力的培養上，通過發揮其在教學中的引導性來提升學生們的綜合能力。在今后的生物課堂教學中，教師們應當通過多媒體技術提出問題，并且提供問題解決的途徑，讓學生們通過自己的能力來解決問題。同時還要啟發引導學生們善于從更多的角度來思考解決問題，以此來提升學生們對于知識的應用能力，全面提高學生們的素質，為教學質量的提升提供更大的助力。

總結

多媒體技術的有效應用會極大地提升初中生物課堂教學的質量，提升整體的教學水平。因此，在今后的發展過程中，教師們應當注重實際課堂教學與多媒體技術的結合，通過減少形式化的東西提升課堂內容的充實程度，進而發揮出多媒體技術的教學優勢，同時還應當利用多媒體在溝通方面的優勢，增強與學生之間的交流互動，更好的發揮出多媒體教學的引導性，全面提升學生們的綜合素質，進一步提高初中生物整體的教學水平。