大同市新入職體育教師教學現狀調查研究

□田利軍（山西大同大學體育學院 山西 大同 037009）

體育教師職前教育是面向社會和政府和各高校的重大課題，吸取國內外的成功經驗，有效的職前教育，不僅能更好的挖掘其職業潛力， 幫助大學生盡快找到適合自己的工作平臺， 找準職業方向，確定職業定位，并且可以在社會生存中減少資源的浪費，促進社會的和諧發展，使大學生終身受益。如何最優化體育教師在學校所經歷的組織社會化過程， 促進其自身職業生涯發展以及所在學校競爭優勢的建立與強化，是目前至關重要的問題。培養與培訓體育教師職能的教育，應該是一個連續不斷的過程。本文通過對大同市新入職體育教師教學現狀進行調查， 了解大同市新入職體育教師教學工作現狀， 旨在為大學生職前教育培訓體系提供有針對性的參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以大同市新入職體育教師的教學工作現狀為研究對象，選取大同市鐵一中、大同市平城區十四中、北師大附中、大同二中和大同三中五所學校的2016-2019 年近三年新入職體育教師為調查對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過檢索萬方數據庫、中國知網等數據庫，收集相關體育教師教學現狀，對所收集資料進行整理分析，挑選出所需文獻數據。同時根據大同大學體育教育和其他學科實習學生實習期間有關知識、拓展知識面，為研究奠定理論基礎。

（2）問卷調查法。

根據大同市新入職體育教師教學的情況，設計《大同市新入職體育教師教學現狀調查研究（學生問卷）》與《大同市新入職體育教師教學現狀調查研究（教師問卷）》相關調查問卷。選取大同市新入職體育教師50 名為調查對象，其中有效樣本含量33 名。

（3）數理統計法。

通過Excel 軟件對所得到的資料數據進行分析與匯總， 制作成數據表格， 為大同市新入職體育教師教學的發展現狀提供有效的、直觀的數據基礎。

（4）邏輯分析法。

通過利用現代數理邏輯，對語言進行分析，并通過語言分析大同市新入職體育教師教學來解決傳統的哲學問題。

2、研究結果與分析

2.1、大同市新入職體育教師基本情況

（1）新入職體育教師學歷與工作量情況。

在基本普及九年義務教育階段，我國的體育教師數量不足，學歷水平也不高。在基本普及九年義務教育之后， 我國計劃在2020年基本普及體育教育。國家要求體育教師達到國家規定的學歷標準，是大勢所趨。大同市新入職體育教師的學歷相對較高，基本都是大學本科學歷，順應國家趨勢。高學歷體育教師使體育教育更加的全面化、科學化、系統化，讓學生們了解體育的同時，并熱愛體育，使學生們樹立正確的體育觀，達到終身體育的目的，倡導學生們學體育、愛體育、敬體育。

調查發現大同市新入職體育教師的工作量相對比較輕松，但課余活動的組織與安排相對較多， 這與體育教師參與豐富校園文化節是分不開的， 體育的特殊性決定了其在校園文化中的舉足輕重的地位。所以體育教師應拓展自己的視野，在當今競爭激烈的社會環境下需要體育教師共同努力與時代一起進步。

（2）新入職體育教師職前培訓情況。

大同市大多數新入職體育教師在入職初期有專門的指導教師進行指導，無職前培訓的教師相對來說還是很少的。調查發現，部分教師是高校就讀期間參與的職前培訓，也有部分是入職初期在用人單位進行的培訓，而且培訓不夠系統化，沒有形成完善的培訓體系。調查發現，新入職體育教師充分認識到職前培訓的重要性，通過培訓可以提升自己的綜合能力，可以加強自己薄弱環節的訓練， 能夠讓入職后的體育教師很好的適應教學工作的要求，讓體育教師可以快速的融入到體育教學氛圍中，能順利實現從就讀學校到工作單位的轉換。同時如果一所學校的體育教學中能夠融入有創新意識的、有教學能力的新鮮血液，那么該校今后的體育教學就會更加的充滿生機與活力，校園的體育氛圍就會更加濃郁。

（3）新入職體育教師的專業情況。

大同市新入職體育教師在專業教育方面還是以體育教學方面的人才為主，跨學科教育方面的人才所在比例相對較少，由此可以看出大同市在招收體育教師方面還是注重專業對口的人才， 但其他跨學科方面的理論性人才也相對有所延伸， 這會使得大同市體育教學在今后的發展中更加全面完善與多樣化。

2.2、大同市新入職體育教師教學實施情況

（1）新入職體育教師教學計劃準備與課前準備情況。

在教學準備階段， 體育教師按教育部門規定制定了學年教學計劃，學期教學計劃，單元教學計劃和課時教學計劃，教案編寫的情況也相對較好，大部分教師都能在課前將教學器材準備好，并提前認真備課。充分說明新入職體育教師對待工作得態度還是非常認真的。認真負責的工作態度是一位教師應預備的基本素質，在今后的教學過程中如何發揮自己的優勢， 使自身在教學過程怎樣很好的成長，都必須以認真的工作態度為基礎。

（2）新入職體育教師教學方法。

體育教學方法是師生共同為實現體育教學任務或目標所采用的方式、途徑、手段的總稱，是體育教學中的一個重要范疇，是提高教學效益的關鍵所在。在教學過程中，教師都要以自身的形象和行為表現與學生接觸，這種具體的形象和行為表現，必然會通過學生的視、聽、感官和進一步的思維活動，對學生產生深刻的影響。

大同市新入職體育教師在教學過程中的教學方法采用上比較單一，基本都是機械式的教師教、學生學，有的采用“放羊式”的自由活動體系，學生對體育的認知不夠全面，不知該如何選擇適合自己的鍛煉身體的方法， 對某一個體育項目的訓練方式不清楚。因此，如何豐富體育課堂的教學內容，采用行之有效的教學方法是課堂教學的關鍵。

另外體育課上體育項目的練習方式也能有效地激發學生的體育興趣。體育教學的練習方法有：游戲練習法、變換練習法、比賽練習法、循環練習法、綜合練習法和重復練習法。體育教師可以采用不同的練習方法，對某個體育項目進行鞏固教學，充分調動學生的運動積極性，能很好的達到鍛煉身體的目的。

同時，體育教師良好的教態，課堂上與學生之間的有效互動也是反映課堂體育教學效果好壞的標志之一。大同市新入職體育教師在這方面表現較好，能夠與學生融入一起，課堂氣氛較活躍。

（3）新入職體育教師教學效果評價。

體育教學評價是依據體育教學目標和體育教學原則， 對體育的“教”與“學”的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作。體育教學評價貫穿教學目標確定、內容選擇、組織實施的各個環節；目的是及時修正體育教學目標、 解決體育教學中出現的問題以及實現體育教學資源的合理配置與組合， 追求最佳效果和目標的達成，是一項實踐性與操作性較強的工作。大同市新入職體育教師教學效果評價與《國家學生體質健康標準》密不可分，中小學生體測合格率是檢驗教師教學效果最有效的方法，調查發現，大部分體育教師所帶的學生體測成績較好，個別教師的學生體測成績一般。因此，需要究其原因、總結經驗，加強新入職體育教師在教育教學方面、體育教學態度方面的培訓。

2.3、大同市新入職體育教師教學存在的問題

（1）新入職體育教師對安全教育的不夠重視。

體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合，肩負著為國家、社會培養全面發展和創新人才的歷史使命。安全是一切教育的根本，沒有安全一切都是空談。而大同市新入職體育教師在體育教學過程中對于學生體育安全方面的知識穿插很少，沒有對學生進行良好的安全教育，學生在課堂中不夠重視安全問題，使得體育教師的在課堂教學中過多的關注學生的安全， 而忽視了學生課堂學習效果。因此在今后的體育教學中需要加強對學生的安全教育，使學生掌握安全的體育鍛煉的方法。

（2）新入職體育教師教學基本能力有待提高。

國家教委《關于加強中、小學體育師資隊伍的建設意見》，對體育師資的要求是：熱愛黨、熱愛社會主義事業、熱愛體育工作，具有高尚的道德品質和為學校體育事業獻身的革命精神； 有正確的教育思想和良好文化修養，掌握教育的規律和人體發展的規律，以及全面增強學生體質的手段和方法； 具有多方面的實踐能力并學有所長；在學校體育中，有實事求是、銳意改革、勇二創新的科學精神，稱職的體育教師，應德、才兼備。大同市新入職體育教師的教學基本能力相對來說有待提高， 僅少數教師的教學基本能力得到了很好的展現，所以新入職體育教師應注重自身教學基本能力培養，多鉆研、多實踐，豐富課堂教學內容，掌握先進的教學方法，努力積累教學經驗，教好學生同時也要提高自我。

3、結論與建議

3.1、結論

大同市新入職體育教師基本都是大學本科學歷， 教學工作量相對較少，但課余工作量較大；大多數新入職體育教師在入職前期有專門的指導教師進行指導，但培訓體系不完善，內容不夠全面；大同市主要招聘體育教育訓練專業的教師， 但也有一些理論型體育人才；教師在課前準備上表現較好，能很好的完成教學任務；體育教師在教學安全方面的教學上沒有特別重視， 應加強學生課前安全教育；新入職體育教師的教學基本能力有待提高，提高自身身體素質的同時，應注重教學能力的培養與鍛煉。

3.2、建議

（1）加快建立健全新入職體育教師入職教育的相關機制，切實保障其角色的順利轉換，加強入職教育，完善指導教師制，提高指導教師的選拔和培訓對教師工作量的分配適時適量， 保障其素質提高的環境需要；

（2）高校要完善培訓流程，建立起大學四年的全程培訓體系。對學生加強職業生涯規劃教育，幫助學生制定職業生涯規劃，加強職前培訓教育，提高大學生綜合素質和職業能力，并提供更多的就業政策和信息服務；

（3）加強入職教育，重點培養學生對體育教學準備工作的程序與內容的了解，讓新入職體育教師充分認識到教學計劃、教案等對體育課的重要作用， 加強新入職體育教師對教學準備階段的再重視，建立獎懲制度；

（4）新入職體育教師應加強對教學方法的運用，根據不同的情景變換采取不同的教學方法，落實對自我評價方法的運用，努力提升整體素質，對教學基本功進行再提高，教師間加強交流，可采用老帶新的方法，相互促進。