試析青年體育教師專業實踐技能的提升策略

□ 龔瑩瑩（湖南城市學院 湖南 益陽 413000）

青年教師是剛剛走上教學崗位的青年教師，普遍存在理論知識與實踐結合有很大困難的問題，由于在新課改實施以后，國家開始要求體育方面的改革措施，這對教師提出了新的要求，在這種新形勢下，青年教師要盡快適應新的教學觀念和教學環境，完善自己的專業師資水平，不斷磨礪自己的意志，使自己更好 的融入都事業中去，更加準確地發揮自己的光和熱，使自己能做出更大的貢獻。但在青年教師這一個群體中，依然存在很多的問題，比如青年教師面臨家庭的壓力，剛剛成年步入社會的年輕人在老一輩人的觀念里 既要結婚、成家立業等又要 兼顧家庭，使他們在教學之余感到很多的壓力。青年教師要提高自己的專業化水平和素質，立足自己的實際情況，著眼于教育的目的，發揮在教育中的 作用，并且把自己的水平提高，更好的服務教育，找到自己的價值所在。

1、青年教師提升專業實踐技能的意義

雖然人們所知道的實踐是動手能力和操作能力的綜合，但是在體育教學的過程中，擴大了實踐的內容，已經不僅僅是動手能力和操作能力的范圍。實踐是實踐的能力，具體來說，有目的、自覺地改造客觀個體的能力，主要是主觀能動性方面的能力。體育活動中的教和教的實踐、比賽和裁判的實踐、練和練的實踐等等，實踐之所以具有多樣性和豐富性，決定原因是因為社會生活的多樣性。在體育教學的過程中，根據以往的教學經驗和教學模式，停留在理論和技能研究上的實踐教學以及逐漸改變，所以對現代青年教師的教學提出了要求，在教學的過程 中，要注重實踐技能的提升和專業的素養。實踐具有具體性、穩定性、多樣性等等。能夠讓學生在學習的過程中更好的把訓練運用到實踐中去，青年教師在體育教學的過程中，不僅僅要利用發揮好在學習過程中學到的知識，更重要的是靈活引用。前面我們說過，青年的體育教師是從體育學院或者體育專業畢業后直接參與到體育教學過程中的青年教師，在初級階段，他們也僅僅是剛剛擺脫學生身份進入社會的年輕人，實踐的運用對于他們而言是具有很大的難度的 ，如何在投入教學的過程在中提高自己的專業知識水平和素養，更好的以充沛的精力和狀態在教學的過程中提升自己的教學能力，如何走好自己成為教師這一職業以后成就自己的遠大夢想和抱負，這些都需要去實踐。

提升專業實踐技能，能夠更好的成就青年教師。一方面，由于剛剛進入職場的時間少，缺乏熟悉和鍛煉的機會。一方面是因為我國體育教育事業正在澎湃發展，這方面需要大量的青年教師，但是青年教師缺少成熟、專業等特長，在實踐的過程中，能夠快速彌補這一不足，實踐能夠更快地使青年教師成熟起來。如果不投入到體育 教學的實踐中去，會導致青年教師毫無經驗的情況下錯誤百出，很難正確開展教育教學工作，很難把事業和生活的心態擺正過來。在教育的要求和體育教學的過程中，青年教師提高自己的專業實踐技能，具有非常重要的意義。

2、青年教師提升專業實踐技能的途徑

青年教師在專業實踐技能提升的過程中，需要明白自己的責任所在，更是要把責任感是使命感提升到教育中去，教育是民生大計，是國民提高文化素質和教養的根基。青年教師在實現自我價值的過程中提升專業技能，不僅僅是完善自己，更是造福群眾，為素質教育提供優良人才的重要舉措。

2.1、愛崗敬業

愛崗敬業是每一個行業最基本的要求和對于每一個處于崗位的人最基本的要求之一。警察要愛崗敬業，群眾才能安心把安全交給他們。教師要熱愛自己的職業，才能桃李滿天下才能夠在教師這個事業道路上完成自己的夢想。青年教師也是同樣如此，拿破侖曾經說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”，青年教師要熱愛體育事業，在體育教育的過程中，愿意為體育教學這個事業奉獻自己的時間和精力，并且把時間花在學校分配的任務和學生的身上，青年教師要對學生有信心。很多人都說：“干一行愛一行”，在青年教師轉換觀念的過程中，學會熱愛自己的崗位，學會熱愛自己所 教導的學生，在教學的過程中，提升自己的實踐能力和專業知識水平，在教學的過程中找到教學的意義和存在的價值，這能夠給自己的教學事業增加很多的視野，讓青年教師在教學的過程中更好的明白自己所做的事情。才能夠更好的提升自己的專業實踐技能水平。

2.2、學校保障

學校集合了各種各樣的教師，教師專業的不同導致 教師在提升技能方面的程度也就不同，學校是教師們提升自己的中重要保障。一方面是因為學校是的管理機制。教師的成長規劃也是教學管理機制的一部分，在教師的成長規劃的建議里，要從科學性、合理性、實用性等方面出發，具體為教師的成長做出具體的規劃。青年教師在不斷學習的過程中把自己的成長放在首位，在學校保障的情況下，個人成長多角度、多方面的 進行規劃完成，是教育中提升自己實踐技能的重要部分。一方面學校要對教師提出要求，中國自古以來都倡導“嚴師出高徒”，在現代雖然沒有提倡這種想法和思想，但是在某種程度上來講，這句話依然實用，只有在學校的高要求下，才能夠激發青年教師拿出自己的真正本領 和本事出來，激勵青年教師的成長，促進他們更快的提升自己的實踐能力和專業知識水平。一方面是要對教師一定的安全感，教師在教學的過程中，仍然需要安全感，如果一個單位和機構不能給員工或者工作者基本的人身安全保障或者成就感的話，這樣的單位 和機構很難留的下人，即使能留下，也是一群歪瓜裂棗。學校在要求青年教師學習的同時，一定要給予保障和基礎，給予一定的安全感，讓教師更好投入教育，更專業的教授學生實踐知識。在提升青年 教師專業知識水平的國政過程中，一定要把握好學生的實際情況和教師的自我水平，隨時對自身的專業方向 進行檢測。

2.3、終身學習的目標

在體育 教學的過程中，無論是實踐的知識還是理論的知識，都在社會的變化和經濟的變化中不斷融合新的元素和理論成果，導致在學習的過程中，只有不斷的更新自己的觀念，與時俱進，改變自己的觀點和看法，更好的融合社會和教學。青年體育教師是教育組成里面的新力量，要培養正確的眼界和視野，樹立高終生學習的目標，在學習的過程中，把學習更加結合實踐教學嗎，提升自己的專業知識水平，體育不僅僅是教學教育，它的重點在于育人。育人是重要的組成部分。在教學的過程中，青年教師要有自己的想法和看法，不斷提升自己的實力，奉獻自己為教育服務。

3、青年教師提升專業實踐技能的建議

3.1、科學發展觀和可持續發展觀

教育是一個長期、緩慢、具有延續性特征的教學。我國很早就提出了教育的可持續發展和科學發展觀，這其中指出了教育要 結合科學，要有科學、理論性的進行教學指導和教學模式的改革。可持續發展的要求是要哦貼近實際情況，貼合實際的進行教學。在青年 教師提升自己的專業實踐技能的過程中，一定要秉承這兩個發展觀，科學、理論、高效地進行教育 教學。一方面可以更好的完善自己的教學水平，因為科學發展觀和可持續發展觀不僅僅是一種觀念，更是一種學習的方法方法。另一方面更好的融合其他科目，這兩個觀點是貫穿所有的教育的觀點，在教學 的過程中使用這個觀點，能夠好完成教學任務，提高教學質量，也就是說能夠在不斷教學的過程中，更加優化教學結構和完善經驗，更好提高教師的專業水平。

3.2、加強培訓和實踐結合

體育是一門理論存在但是并不明顯的科目。青年教師在教學的過程中，要把理論和實踐結合起來運用，在教學的過程中，要達到相互學習相互利用的目的。學生從教師這里學到東西融會貫通成為自己的東西，教師也同樣在學生這里學習到東西，創新自己的模式和途徑，更好教學。培訓是每一個老師檢測自己能力和學習的關鍵。青年教師在教學的途中，不斷完善自己的教學內容和教學目的，因為老師永遠是老師，而學生會走了一批又來一批，他們有新的東西和新的觀念，教師只有在不斷的學習過程中，才能接近學生的想法，從實際角度出發，實事求是的教學。青年教師在某種程度上來說是貼近學生的最近的一類人，因為大家都還不是由很多閱歷和經驗，所以相互借鑒相互學習，一定能夠得到更多的收獲，得到教育的目的，得到提升專業實踐技能的效果。

3.3、現代化信息技術交流合作

互聯網是現代化的重要體現嗎，在互聯網的運用過程中，青年教師要哦合理利用互聯網資源和現代化的設備，完整的學習和掌握教學，隨之而來制定好自己的目標和教學理念，在 教育的 過程中，自覺進行理論的學習和完后專業實踐技能的提升。在體育這方面，很多具有專業素養和專業師資水平的人會利用網絡的優勢制作視頻、教案、開設微課堂等的方式，青年教師在學習之余可以利用互聯網的優勢學習別人身上的長處有優點，進行有針對性有目的學習，更好的完善自己的專業實踐技能。在這個過程中，青年體育教師也可以利用網絡的優勢向學生傳遞正確的體育觀念，達到育人的終結目的。除此之外，青年教師要多看書籍，提升自己的道德素養，在不斷的努力下完善自己，更好促進體育專業實踐技能的提升。

4、總結

總體上來說，我國的教育事業進入新的階段，各行各業在改革的同時一定要學會借鑒和利用自身的優勢，青年體育教師的優勢就是學習能力強、接受范圍廣、接納東西的速度也快，在步入教師這個行業以后肯定能夠迅速的調整好心態，更好找準自己的位置，更加努力提升自己的專業水平知識，更好服務教育。