高校傳統保健體育課程中創新教學的應用

□ 李曉波 王成健 趙慶海（云南中醫藥大學 云南 昆明 650500）

前言

針對當前傳統保健體育發展現狀，為了讓學生更好的學習強身益智的基本技能，逐漸向新課改政策靠近，轉變傳統保健教學方式，幫助學生提高學習傳統保健教學的積極性。結合時代發展要求，轉變教學方式結合時代發展要求進行改革創新，發揮傳統保健體育的積極作用，強身益體并幫助學生改善自身學習的精神狀態，結合互聯網科技教育進行多媒體視頻教學，提高學生學習的趣味性，促進學生全面健康發展。

1、當前高校傳統保健體育教學現狀

當前對于高校傳統保健體育教學力度小，注重學生專業知識和實際技能的掌握，課程教學模式落后，未結合當前互聯網科技現代化的發展現狀，加之教學內容枯燥無味，導致學生對于傳統保健體育的學習興趣不高。傳統的保健體育課程教學所教授的知識內容不符合實際發展需要，在現實生活實際運用中較少，教師教導時未充分體現其核心內容，教學設計方式單一無法充分調動學生學習的積極性，不利于傳統保健體育專業知識的傳承和發展。結合時代發展需要，改善當前的教育課程設計方法，幫助學生正確認識高校傳統保健體育的重要意義，傳統保健體育的學習有利于預防疾病、強身益智，它是中華優秀文化的瑰寶，幫助調節人體機能改善精神面貌，并加強學生專業知識和體育學習結合力度，逐漸提高學生學習興趣形成良好的鍛煉習慣，促進學生全面發展抓住核心內容進行教導。改善當前高校傳統保健體育不良現狀提高其實用性，采用豐富教學方式的方法提高教學質量，為推進高校傳統保健體育教學努力。

2、傳統保健體育課程教學設計不合理

傳統保健體育課程教學核心內容在現實中的運用較少，與學生所追求的快速掌握并運用體育技能的需求不統一，教導知識與當前發展現狀脫節。而且傳統保健體育要掌握的知識點多內容復雜瑣碎，學生學習理解運用傳統保健體育技巧難度大，致使學習質量和效果顯現時間慢。教學課程涉及的理論知識不切實際且理論知識過多教學模式單一，學生學習積極性不高，教師教導知識板書時間久，學生無法靈活想象傳統保健體育學習的趣味性，對其概念理解難度大，教師教導時未結合當前互聯網思維，課堂知識教授以老師講授為主，學生聽講即可的教學現狀，營造一種學習傳統保健體育課程不重要的不良氛圍。為改善傳統保健體育教學質量，提高學生學習的積極性和趣味性，要結合互聯網科技多媒體視頻教學，推動傳統保健體育健康全面發展。

3、高校傳統保健體育教學改革及運用

3.1、傳統保健體育教學課程方案設計科學化

教師教授傳統保健體育知識時，對于教學課程方案設計逐漸向科學化靠攏，結合當前學生實際發展需求。改善以往注重傳授強身健體機械化動作教導的方式方法，學生單純模仿動作并未了解其精髓與實質，致使學生學習傳統保健體育難度大。教學時根據學生學習興趣，改善不良的教導方式，創新課程學習方式，教師示范傳統保健體育重難點、專業動作易錯易混點，在教師的指導下幫助學生了解其中所蘊含的專業知識和精神文化，更快更好掌握傳統保健體育知識來源及對自身的重大意義。

在學習傳統保健體育時學生自由探討傳統保健體育學習方法，討論如何結合其規律性進行學習，自覺主動地學習傳統保健體育利于提高教學質量，掌握傳統保健體育重點及核心內容，并不斷提升學習傳統保健體育的積極性，逐漸形成以學生為主的教學課程方案設計，便于完善教學課程方案，提高教學內容的實際運用性增加其使用價值，幫助培養學生正確的學習觀念和對傳統保健體育的認知，主動地學習傳統保健體育知識。另外教師改善傳統保健教學設計，注重提高學生的學習興趣，讓學生在學習中實現自我價值，掌握專業知識，主動的接受教導逐漸實現傳統保健體育價值。

3.2、提升教師的傳統保健體育專業知識，專業人士交流培訓

注重教師教育水平的提升掌握科學專業的教學方式，提高教師對于傳統保健體育的靈活運用能力，跟隨新時代腳步靈活運用互聯網技術教學，改善傳統陳舊的教學方式，提高學生的學習興趣，多媒體視頻播放體會當前傳統保健體育歷史發展，并不斷結合科學發展融合新興時代思想與時俱進，懂得傳統保健體育在當前社會中的地位與作用。改善教學思維，向國家政策靠近為培育高素質全方位發展的人才努力。增強教師傳統保健體育的專業知識培訓，教師與相關傳統保健體育發展研究的專業專家進行溝通交流，針對教學中出現的問題討論解決方案，提高教師解決教學問題的能力，增強其專業知識水平的掌握熟練程度。針對如何提高學生學習傳統保健體育方法，以及如何結合新時代科學技術提高學生的學習興趣等一系列的重難點問題進行探討分析，為培育新時代傳承并發揚高校傳統保健體育人才奠定基礎，不斷提升教師自身教育水平和教學課程設計。

3.3、社團傳統保健體育成立，以學生為主了解相關知識

以學生為主，成立傳統保健體育社團，讓學生主動了解并掌握相關的傳統保健體育知識和技能。從社團的基本事項成立，到活動舉辦和相關傳統保健體育活動的執行方式，學生對于如何傳播傳統保健體育集思廣益，幫助學生了解傳播傳統保健體育對自身的影響力和作用。另外結合板報活動設計，學生從自身所掌握的傳統保健體育知識進行板報設計，評比優秀作品進行獎勵。傳統保健體育社團中的學生處于主體地位，以積極主動地態度面對傳統保健體育，為了更好地了解發展壯大社團，增加社團人員和發展速度，會更積極主動地掌握傳統保健體育文化知識。傳統保健體育社團的宣傳力度大而且效果好，學生之間便于溝通交流相關的知識技巧，社團的傳播方式更易被學生接受并熟練掌握，幫助學生提升人際關系處理能力及結交志同道合的朋友一起探討如何更好地學習專業技能知識，另外，社團采用的啟發式傳統保健體育培養方式，利于學生積極主動的了解傳統保健體育知識，便于繼承、傳播、發展相關的傳統保健體育知識。

3.4、注重實踐創新運用，結合游戲感受體育的作用

教師教導傳統保健體育時結合游戲方式，提升學生學習的趣味性，注重培養學生的實踐能力和創新能力。改善獨立的學習模式，在教導傳統保健體育流程和技能方式時由教師示范，學生自由組合變為小組形式學習，便于學生之間互幫互助。小組成員結合自身優勢進行學習探討，利于優勢互補查漏補缺，根據教師講授的學習傳統保健體育內容分析自身不足有待提升之處，逐漸營造良好的、和諧的學習氛圍，在團隊游戲學習中掌握傳統保健體育技能知識，發揮學生特長并充分調動學生學習的積極性和主動性。教師教學設計注意幫助學生熟練掌握傳統保健體育基本知識及訓練方法，增強其實踐能力和需要改進的地方，并根據時代發展需要和自身發展需要進行調整，讓學生直接參與傳統保健體育教學內容。在豐富學生體育專業知識的同時，陶冶自身情操強身益智，提升實踐創新及運用力度，利于幫助其形成積極樂觀的體育精神，并逐漸發展成為社會需要的高素質人才。

3.5、改善傳統保健體育考試課程設置，全面評估學生發展現狀

學生對于傳統保健體育不重視，認為傳統體育考試成績在總體成績評估中所占份額較少，所以學習積極性不高。要加強學生對于學習傳統保健體育的重視度，通常高校內的傳統保健體育為學習考試內容是太極拳，成績以打拳熟練度和技巧知識的掌握度為準，幫助學生修身養性強身益智。為了改善學生對傳統保健體育重視程度，教學方式逐漸轉變太極拳考試方式，不再以具體分數體現學生成績，轉之以A、B、C、D考試等級表示學生課程掌握熟練程度，減輕學生的考試壓力，提高學生的學習興趣，增強對于傳統保健體育太極的基本知識掌握、專業技能、打拳力度、考試科目設計等方面綜合考慮，幫助學生降低學習難度并掌握核心內容。另外，平時太極拳周練時，對于熟悉掌握太極拳的學生加以鼓勵獎賞，樹立學習傳統保健體育典范，提高學生學習的積極性，并幫助學生強身健體，讓學生明白傳統保健體育的重要性。將傳統保健體育與成績掛鉤，增強學生學習積極性幫助學生鍛煉身體素質，身體是革命的本錢擁有良好的身體素質便于幫助學生加快知識掌握速度，強身益智并形成良好的心態，逐漸向全面發展高素質人才靠攏。

4、結束語

綜上所述，結合國家培養高素質人才政策跟隨時代發展腳步，改善當前陳舊的教學課程設計結合多媒體視頻教學，提升學生的學習積極性和主動性，將傳統保健體育教學課程方案設計逐漸向科學化靠近。加強教師對于傳統保健體育熟練掌握程度，并提升學生學習的積極性，注重培育學生的實踐能力的創新能力，結合游戲幫助學生趣味化地感受傳統保健體育的作用。改善傳統保健體育考試課程設置，全面評估學生發展現狀，為培育德智體美勞全面發展的素質人才努力。