工匠精神融入理工科大學生思想政治教育的探索

摘 要：當前我國各方面處于飛速發展階段，制造業企業也在這樣的勢頭下迅猛發展。在習近平主席的領導下，我國制造業企業已經爭取向大國制造業發展方向邁進。以此為背景，中國傳統制造業要想取得突破性進展，就必須加快制造企業的產業升級。本文從理工類大學生的角度出發，結合工匠精神培育的內涵及現狀，提出了筆者自己的解決對策。

關鍵詞：工匠精神;理工科大學生;思想政治

一、引語

在改革開放的大背景下，我國不斷追求經濟的快速發展，忽視了“工匠精神”的傳承。目前，對于新一屆的產業革命，我國對“工匠精神”重新提出追求。制造企業開始發現沒有“工匠精神”的幫助，其發展變得越來越慢。因此，我國各界開始加大對工匠精神的研究，也呼吁更多大學生加入其中。本文不僅關注制造業企業在工作過程中的職業操守，更加重視在高校中對理工科大學生工匠精神的培育及研究。

二、理工科大學生工匠精神培育的內涵

所謂理工科大學生的工匠精神的培育，指的就是對理工科大學生在校日常以及以后生活當中應當具備的一些準則。以下分類列舉了理工科大學生所應具有的工匠精神的內涵。

（一）尊師重道的師道精神

中國有句俗語叫“一日為師，終身為父”。在古人心中，認為教其本領的老師相當重要。而工匠精神中也包含了尊師重教的品德。對于許多大學生來說，尊師重教已經成為了一個需要教的話題，因而工匠精神當中必須包含尊師重教的思想。一方面，學生學習的過程其實也是自我人格升華的過程，大學生在學習知識的同時，根據教師所講授的知識點來鞏固復習，教師講是一部分，學生悟也是一部分。若是學生不能在學習中尊重自己的老師，就不能更好的學習。另一方面，學生需要學習的不僅僅是知識，更重要的是要學習做人。只有學生知道道德標準，知道如何尊重師長，才是真正掌握學習的精華，這也是工匠精神必須具備的品質之一。

（二）嚴謹治學的學習態度

工匠精神還應當包括嚴謹細致的工作態度。一個工匠在制作工藝品時，必須具備一絲不茍的制造精神，才能心無雜念的制造出精美的作品。這樣的精神具體表現為嚴謹治學的工作態度。當代理工科大學生在進行課堂學習時，必須具備非常嚴謹認真的學習態度。只有懷著一絲不茍、毫不松懈的學習之心，才能將自己的研究工作做好。對于理工科大學生來說，每一次實驗都是非常重要的，稍微不注意就很有可能影響實驗操作的結果，所以，他們應當樹立嚴肅認真的學習態度。只有每個理工科大學生在做人做事方面都做到工匠精神應當具備的品質，才能夠將每一次作業、每一回實驗落到實處，在多次積累后，理工科大學生才能從根本上端正自己的學習作風和學習態度，這樣才更有利于當代大學生的發展。

（三）追求完美的執著精神

當代的理工科大學生應當以精益求精的精神來要求自己的學習與生活。只有在生活與學習當中保持追求完美的執著精神，他們才能在完成學業的過程中找到自我。在當前頗為急躁的社會風氣中，理工科大學生應當沉下心來做學術。只有用追求完美的工匠精神來享受學習與生活所帶來的快樂，才能夠更深層次的理解工匠精神。而要想追求完美，首先就應當注重細節。細節決定成敗，這句話告訴人們在面對每一個細小問題時，都應當不斷思考和推敲。只有注重細節，才能真正將工匠精神發揮到極致。

（四）知行合一的實踐精神

知行合一也是工匠精神中不可缺少的一部分。知行合一，即認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的。知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。古代工匠打造工藝品，就是知行合一最好的體現。每一個工匠虛心接受師傅的教導，了解各類工藝品的打磨步驟，并在實踐中感受學習到的理論知識。當代理工科大學生，對于工匠精神的理解也應當做到知行合一。只有做一個敢于思考、敢于創新、敢于在實踐過程中運用自己所學知識并加以創新從而創造出對人類社會有用的東西，才是當今時代所需要的人才，才能達到理論與實踐相結合的高度。

（五）不斷精進的專業水平

對于當代的理工科大學生而言，不斷提升專業水平可以說是非常重要的。要在實踐過程中不斷提升他們的專業水平，幫助他們體現自己的社會價值。古代的工匠把自己的專業看成是自己生存的手段，看成是自己價值存在。當今大學生要學習古代工匠的這種精神品質，努力提高自己的專業水平，永葆上進心與好奇心，只有這樣才能夠在自己專業的道路上越走越遠。

（六）不斷突破的創新精神

我國古代工匠對待產品和技術十分認真，為之奉獻全部精力，并且在完善當前技術的同時不斷開拓新的技術。如今我國工匠也繼承了這種嚴謹與創新的品質，為產品與技術的創新傾盡全力，尋求突破?？梢哉J為，不斷突破的創新精神是工匠精神的最高層次，也是我國經濟的助推器。對于現在的大學生而言，必須緊緊跟隨習近平主席的新思想，“堅持變中求新、變中求進、變中突破”，在尊重客觀規律的基礎上，有積極向上的動力和敢于突破創新的勇氣，學會獨立思考，從多個角度出發處理問題，在原先的基礎上尋求創新。

三、工匠精神融入理工科大學生思想政治教育的路徑

理工科大學是以理工類學科為優勢學科的綜合大學，如北京理工大學、東南大學、西安交通大學、清華大學、北京航空航天大學等，其優勢學科包含航空航天類、自動化類、機械和汽車工程類、土木工程類，其目的是為了培養相關領域研究和實際操作型的高級技術人才。同時，為了滿足當前互聯網時代對高級技術人才的新需求，幫助大學生高質量就業，在理工科大學生實際操作能力強的基礎上，培養理工科大學生的工匠精神，調動他們對工作的熱情，鼓勵他們勇于創新，為他們今后步入社會作鋪墊。

（一）營造校園氛圍，將工匠精神融入到校園文化中

理工科大學不僅要注重工匠精神的培養，同時也要將一部分精力放在思想政治教育上，工匠精神與思政教育之間有著非常密切的聯系，只有將二者融合在一起，才能幫助學生更上一層樓。而要想達到這一目的，需要營造良好的校園文化氛圍。第一從社團活動入手，創建一些新的、以工匠精神為核心的社團，或者在平常的社團活動中融入一些工匠精神知識的宣傳，幫助學生更好的了解工匠精神;第二從技能競賽入手，理工類大學講究實際操作，當然免不了技能競賽，而在競賽上倡導工匠精神，對體現工匠精神的參賽者給予特殊獎勵，不僅可以調動學生的參賽熱情，同時也能培養學生的工匠精神;第三從校園宣傳平臺入手，以校園廣播、校園公眾號、校園宣傳欄等為宣傳工具，向學生講解工匠精神的具體含義，同時也可以邀請一些大家所熟悉的工匠精神的代表人物舉辦教育講座，讓學生感受進一步了解工匠精神。

（二）實驗學習，強化工匠精神的操作性

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”工匠精神的培養并不是短短幾天就可以做到的，它是一個長期的過程。在這一過程中，高校不能只注重理論知識的教導與宣傳，更多的應該讓學生動手去操作，在實踐中感悟工匠精神。理工類高校應該利用自身的優勢，開放科研室幫助學生學習，將工匠精神融入到每個教室的每個小實驗中，滲透到學生的日常學習生活中。同時，為了鼓勵大學生積極創新，學校應當發揮組織者的作用，為學生搭建各種平臺，幫助學生展現自己的成果。

（三）校企合作，加強工匠精神的實踐性

企業是國家發展的基本，對國家經濟發展起到了舉足輕重的作用。在當前創新時代的背景下，企業與高校之間的合作不僅可以幫助學生就業，增加學生的實踐能力，同時也能引領學生走上創新的道路。學校應該加強與企業的合作，將工匠精神的內涵融入到學校思政課堂中去，培養出更多的人才。具體措施有以大一、大二的學生為起點，送他們到企業中去學習磨煉一段時間;邀請優秀工匠到校授課講解;畢業季幫助畢業生找尋他們感興趣的工作等。

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基金項目：課題名稱：江蘇理工學院學生教育管理專項，課題來源：江蘇理工學院，項目批準號：KYY18524

作者簡介：金添（1981—），女，漢，江蘇常州人，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育。