多維度探究新時代紅色文化與大學(xué)生思想政治教育

摘 要：中國共產(chǎn)黨歷來高度重視文化建設(shè)，從延安時期的文藝座談會到新中國成立“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針，形成極具中國特色的社會主義文化體系。當(dāng)前，作為具有時代特色和國家屬性的紅色文化體現(xiàn)出非常明顯的教育效能，在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的國家信仰、人生目標(biāo)和道德倫理方面具有其他文化所不能替代的作用，進(jìn)而成為思想政治教育可加以利用的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;大學(xué)生;思想政治教育

一、紅色文化的內(nèi)涵和特征

紅色文化是指在我們黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國廣大人民群眾經(jīng)過長期的革命實(shí)踐，通過不斷地繼承、創(chuàng)新、發(fā)展和完善，最后才形成的文化。它主要在近代形成，通過新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，使之得到發(fā)展和成熟，此后不斷得到豐富與發(fā)展，成為中國特色社會主義文化的重要組成部分。

作為一種重要的優(yōu)秀文化資源，紅色文化涉及物質(zhì)和非物質(zhì)兩個方面。其中，物質(zhì)方面包括革命時期遺留下來的各種物品、革命戰(zhàn)場和重要會議地址等具有紀(jì)念意義的場所;非物質(zhì)特性體現(xiàn)在“對人的生命主體性的自覺，蘊(yùn)含著自信、樂觀奮斗的情感”，包括在革命時期形成的長征精神、延安精神等革命精神。

二、紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的育人價值

紅色文化具有巨大的教育價值，是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要資源，具有強(qiáng)大的思想政治教育價值與強(qiáng)大的教育力量，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要的導(dǎo)向作用。

（一）紅色文化的豐富內(nèi)涵是大學(xué)生思想政治教育的重要載體

大學(xué)生是中國社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重要來源，其思想品質(zhì)決定其將來能否成為一個有用的能為國家社會效力的人才，正所謂司馬遷在《資治通鑒中》中：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”由此可見一個人品質(zhì)的重要性，思想政治教育是大學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的核心途徑。思想政治教育是一項以引導(dǎo)人們形成正確思想行為的社會實(shí)踐活動，它的實(shí)現(xiàn)過程依賴一定的載體對人們施加影響。在思想政治教育的眾多載體中，紅色文化的豐富內(nèi)涵無疑是最重要的載體之一。

經(jīng)過中國的新民主主義革命、社會主義革命與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洗禮和沉淀，紅色文化早已經(jīng)被賦予了不同于其他文化的精神和價值，具有崇高的思想境界和高尚的道德情操屬性。在新時代傳播紅色文化的理念、彰顯紅色文化的精神有利于激勵及鼓舞大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。由于形成時期和過程的特殊性和復(fù)雜性，紅色文化不可避免的染上了革命先輩們的關(guān)于崇高的愛國理想、堅定的人生信念、高尚的愛國情操的偉大情懷。對青少年進(jìn)行思想政治教育的載體有很多，但不能否定的是豐富的紅色文化資源這些載體中最有效的載體之一，是思想政治教育工作者所不能忽視的，必須加以關(guān)注和實(shí)踐。

（二）紅色文化的文化屬性是大學(xué)生思想政治教育的文化根基

紅色文化在中國關(guān)乎生死存亡的時期——革命時期形成，在新中國建設(shè)時期得到較大發(fā)展，是馬克思主義和中國實(shí)際情況相結(jié)合所形成的中國特色的重要文化成果之一。紅色文化資源帶有較強(qiáng)的感染激勵功能，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育中國新一代社會主義建設(shè)者的使命。革命先輩們吃苦耐勞的精神以及相互幫助、同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì)深深的埋藏在紅色文化中。究其根本，紅色文化是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，是人們?yōu)闋幦∽杂珊酮?dú)立，為建設(shè)美好家園而努力奮斗的一部發(fā)展史。中國是一個擁有五千年文明的歷史悠久的大國，中華民族文化之博大精深、源遠(yuǎn)流長，是因?yàn)橹腥A民族文化與時俱進(jìn)，其中最根本的就是中華民族文化始終蘊(yùn)含著一種愛國主義精神，它激勵人們始終擁護(hù)祖國，把祖國放在第一位，甘心為祖國未來奉獻(xiàn)一切。豐富的愛國主義精神蘊(yùn)含在紅色文化中，這使得紅色文化中包含著眾多紅色感人事件。所以，紅色文化的文化屬性是大學(xué)生思想政治教育的文化根基。

（三）紅色文化的感染特質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育的精神動力

紅色文化是形成于近代的新文化，是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。紅色文化教育資源的形式多樣，又是由多種要素構(gòu)成。紅色文化有物質(zhì)、理論、實(shí)踐等多種要素，這使得紅色文化具有較強(qiáng)的感染特性，更易使學(xué)生接受和成為學(xué)生思想發(fā)展的精神動力。用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不但能彌補(bǔ)大學(xué)生思想上的不足，還能提高大學(xué)生的思想水平，使大學(xué)生的思維得到開闊，同時可以鍛煉大學(xué)生對待事物的思維和做法。同時，對大學(xué)進(jìn)行思想政治教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生提升自身實(shí)力的動力，這使得大學(xué)生能夠盡可能的靠近同一文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)和道德水平。紅色文化擁有特殊的感染力，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓紅色文化自身的感染特質(zhì)熏陶大學(xué)生，從而提高大學(xué)生的思想境界。紅色文化通過自身的獨(dú)特的感染特質(zhì)，不斷地提高大學(xué)生的思想意識、增強(qiáng)自身發(fā)展的精神動力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治教育。

三、利用紅色文化推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的路徑

中共中央國務(wù)院 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合的原則， 積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑”。思想政治教育以思想政治理論課程教授為載體，這些課程中紅色文化所占比重較少，這樣難以發(fā)揮紅色文化在思想政治教育的優(yōu)勢。而其中不乏存在按課本一成不變的灌輸式教學(xué)，從而使得思想政治教育更加刻板教條化，使得思想政治教育遭受更尷尬的局面，引得學(xué)生對思想政治教育的輕視進(jìn)一步加深，從而失去了對于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷。因此，我們應(yīng)該利用紅色文化的多樣性，在快樂輕松的環(huán)境中接受教育，潛移默化的受到紅色文化的教育，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

（一）推進(jìn)紅色文化進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，提升大學(xué)生思想政治教育的成效

紅色文化具有其他文化所沒有的優(yōu)勢，紅色文化的表現(xiàn)形式多樣，有很多的故事和例子，紅色文化進(jìn)教材可以使教材更生動，更易理解，更容易被學(xué)生所接受。推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂，教師是其中必不可少的一環(huán)，“在具體教學(xué)中，可以采用混合式、情境式、研討式教學(xué)模式，把紅色文化與紅色精神滲透到課堂中”。同時要探索新的教學(xué)方法，提升其特色教育教學(xué)的水平，不能一昧的用灌輸?shù)姆绞剑梢酝ㄟ^舉例子，講小故事吸引學(xué)生，積極與學(xué)生互動，同時把理論知識變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更具體，在學(xué)生腦海中形成一幅生動的畫面，使課堂效率更高，學(xué)生記憶更深刻。也可以在課堂上組織活動，讓學(xué)生模擬情境，更深刻的感受紅色文化。把紅色文化融入教材，可以說是進(jìn)一步改進(jìn)教材，使得思想政治教育更加完善。

當(dāng)然，想要推進(jìn)紅色文化進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，僅僅是靠教師是不夠的，它還需要依靠學(xué)生本身。學(xué)生是教育的組成部分之一，是學(xué)習(xí)活動的主動者，要對學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育，進(jìn)行思想政治教育，需要學(xué)生自己的配合。大學(xué)生可以利用課余時間收集紅色文化的知識，對于自己不能理解的知識，可以在課堂上向老師提問，這樣不僅可以加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動，使課堂更加活躍，還可以使加深學(xué)生自己的理解以及施加的影響。

（二）積極開展大學(xué)生紅色文化實(shí)踐活動，豐富大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境。同樣，環(huán)境也影響人。”對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，單純靠課堂上的理論灌輸是不行的，還必須進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐出真知。開展大學(xué)生紅色文化實(shí)踐活動，可以加深大學(xué)生對思想政治教育的理解，可以使紅色文化的學(xué)習(xí)更深刻更富有感染力。同時，經(jīng)過紅色文化的熏陶及教育，又可以使大學(xué)生的政治信仰更堅定，進(jìn)一步擴(kuò)充了大學(xué)生思想政治教育的形式及內(nèi)容。

紅色文化實(shí)踐活動方式多種多樣，不僅僅局限于其中的某一種。首先，可以組織學(xué)生進(jìn)行紅色旅游教育方式，對于學(xué)生來說，旅游是一件新奇且激動的事物，能夠在旅游的過程中學(xué)習(xí)知識，這對學(xué)生來說無疑具有巨大的誘惑力，畢竟能夠一邊玩一邊學(xué)習(xí)，寓教于樂。大學(xué)生在承載了“紅色意義”的革命搖籃中，在欣賞祖國的大好河山的同時，聆聽革命前輩感人熱血的故事，才能對那段艱辛歲月更加感同身受，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。通過用實(shí)地實(shí)物進(jìn)行教育的方式，必然使得教育更加生動形象，更具有直觀性，可以更好地將歷史知識、文化傳統(tǒng)和革命精神傳承給學(xué)生。

其次，可以采取組織紅歌比賽的教育方式，紅歌以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)、貼近人民群眾為主旨，朗朗上口，所以流傳性更好，傳播面更廣。優(yōu)美的旋律、濃厚的歌詞內(nèi)容是紅歌的最顯著的特征，紅歌是革命和改革的歷史見證者，彰顯了一個時代特征的文化。以歌動人，以情感人，我們應(yīng)該課余時間組織學(xué)生進(jìn)行紅歌比賽，這樣不僅可以使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得緊張的神經(jīng)和心理得到放松，還可以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的目的，使學(xué)生的思想素質(zhì)道德素質(zhì)得到提高，進(jìn)一步貫徹德育的方針。我們應(yīng)該在歌唱紅歌的同時， 進(jìn)行紅色故事的講述，使學(xué)生了解革命先輩們的不易，以及努力實(shí)現(xiàn)祖國復(fù)興的偉大精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國主義精神。

最后，還可以采取組織學(xué)生觀看紅色影片的教育方式，因?yàn)橐曈X教育方式是最能讓學(xué)生感同身受、直接觸及學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生愛國心理的方式。通過觀看紅色影片，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對革命年代的印象，進(jìn)一步強(qiáng)化對革命先輩的印象。革命先輩們永遠(yuǎn)堅守自己的信念，不會因?yàn)閼?zhàn)爭的殘酷和條件的艱苦而改變自己的信念，背叛自己的信仰。同時，可以把紅色影片中所表現(xiàn)出來的價值觀和思想與當(dāng)今社會所推崇的價值觀進(jìn)行比較，區(qū)分它們之間的不同，進(jìn)一步理解紅色文化，知道紅色文化在與時俱進(jìn)，對紅色文化進(jìn)行篩選，對其中適宜進(jìn)行思想政治教育的部分提煉出來，這些進(jìn)一步提煉出來的內(nèi)容可以使得大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，更加具有感染力，更易使得學(xué)生接受。

（三）充分利用新媒體平臺宣傳紅色文化，拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道

隨著科技的發(fā)展，信息化的社會來臨，與之伴隨著的就是信息傳輸渠道的多樣化。從以前的書信、電話到現(xiàn)在的各種新媒體平臺，例如微博、微信。隨著社會的發(fā)展以及人們生活水平的提高，手機(jī)成為每個人的必備物品，現(xiàn)在的人們獲取信息的途徑主要是上網(wǎng)，大學(xué)生更是上網(wǎng)的主力軍，與其讓不良信息污染大學(xué)生，還不如大力宣傳紅色文化，讓紅色文化潛移默化的影響學(xué)生，讓紅色文化的激勵因子對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

我們可以創(chuàng)建微博、微信公眾號，宣傳紅色文化，同時，也可以創(chuàng)新紅色文化的表現(xiàn)形式，而不僅僅只是圖片文字。比如組織學(xué)生進(jìn)行紅色微電影制作，其中添加進(jìn)一些流行元素，讓紅色文化與時俱進(jìn)。同時利用手機(jī)終端傳播速度快影響力大范圍廣的特點(diǎn)，促使紅色文化更好與手機(jī)媒體結(jié)合。

通過上述的方式，我們可以改變紅色文化在社會上的現(xiàn)狀，使紅色文化得到更好的傳播，而紅色文化更接近大眾，更深入人心，就會使社會的氛圍更好，然后在全社會建立積極健康的價值觀，可以使大學(xué)生在良好的社會環(huán)境中接受熏陶，也可以在大學(xué)生心里奠定一個良好的思想品德基礎(chǔ)，這樣更有利于對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。身教比言傳更重要。由此看來，宣傳紅色文化可以拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道。

上述的三種方式都是加強(qiáng)大學(xué)生理論知識的理解，都是讓大學(xué)生對紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，在此基礎(chǔ)上我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐。新時代對大學(xué)生思想政治教育體現(xiàn)出多樣性，我們要充分發(fā)揮紅色文化資源在正確指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育中的育人價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾杰.論紅色文化在高校思想政治教育中的時代價值[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（15）：49.

基金項目：文章為2018年度浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)科研項目“多維度探究新時代紅色文化與大學(xué)生思想政治教育”成果，項目編號：2018-2B-007。

作者簡介：楊海文（1990- ），男，山東青州人，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教師，助教，研究生，研究方向：思想政治教育。