立德樹人背景下初中道德與法治教學探究

黃富強

摘要： 伴隨著社會的發展，目前我們對于學生的道德素質的重視程度不斷地提升，希望在我們的課堂教學中能夠始終堅持立德樹人的理念。而作為初中道德與法治課程內容，其在立德樹人的教學中具有著獨特的優勢。為此我們需要把握好該課程的教學目標和重難點，能夠將立德樹人作為教學的根本任務，促進學生素質教育的提升，為社會培養出更多出色的社會主義接班人。本文我們就怎么更好的在初中道德與法治課堂中滲透立德樹人的教學展開探究。

關鍵詞： 立德樹人;初中教學;道德與法治

中圖分類號： G633.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-092-1

在關于新的課標和課程改革中都明確指出了我們要全面實施素質教育，能夠充分落實立德樹人的思想，能夠改變傳統的教學模式，打破教學的單一性，有效的培養學生的道德水平的提升。為此我們需要把握好道德與法治課程的優勢有效地對學生進行立德樹人的教育。這是一個長期堅持和不斷探索的過程。本文我們就這方面的內容展開詳細的闡釋。

一、實現道德和法治的有效融合

在我們對中學生進行道德與法治建設時應該做好道德和法治課程之間的融合，能夠在這種融合的關系下教學才能夠有效的實現學生良好的道德品質，樹立學生較強的法治意識。在當前的時代背景下我們將立德樹人作為了我們教學的根本任務。那么在進行道德與法治教學中，教師要從學生的身心特點出發，結合教材內容選擇和學生的實際相符的法治內容，側重于對學生進行有效的價值觀的引導，從而在潛移默化中提升學生的法治意識。

二、結合學生生活實際進行法治教育

為了能夠培養學生對于道德與法治課程的興趣，提高立德樹人的教學效果。我們的教學內容要從學生的實際生活入手，能夠提高學生的學習興趣，有趣的課堂才能夠讓我們的法治課堂變得更具有活力，才能夠讓學生認識到道德與法治課程學習的意義，所以在課堂教學中教師可以多帶領學生參與實踐活動，讓學生能夠將學習到的理論在實踐中去體驗和感悟，這樣往往能夠幫助學生理解枯燥的文字理論，能夠做到身體力行，從而進一步激發學生學習的興趣，引導學生形成正確的法治理念。例如我們在學習部編版初中道德與法治七年級下冊第四單元《走進法治天地》內容時，教師可以讓學生充分體會生活中和法律息息相關的內容，讓學生能夠深刻的認識到我們的生活需要法律，法律能夠保障我們的生活，這樣才能夠有效地實現立德樹人的根本任務。

三、采用靈活多樣的教學手段

在對中學生進行道德與法治教學中，我們教師需要結合法治教育的實際情況，及時調整我們的教學內容，有效的引導學生提高法治意識。作為教師能夠層層深入的引導我們的學生去理解和認識法治內容，幫助學生獲得學習效率的提升。這就要求我們的教師要充分地了解學生尊重學生的個性，只有這樣才能夠讓我們的學生更加積極配合我們的教學工作。為了激發學生的學習積極性，教師應該挖掘靈活多樣的教學方式。比如我們可以通過故事情境的方式帶著學生走進教學的主題中。例如在學習初中部編版道德與法治八年級上冊《心中有法》時我們可以為學生提供一個真實地法律案例，然后讓學生通過案例認識到法治的重要性。除此以外也可以通過辯論賽或者是知識競賽等方式，讓學生在多樣的學習方式中感受法治教育的魅力。

四、擴展學習渠道，培養學生綜合素質

我們對中學生開展的思想道德教育不僅僅局限于我們的課堂中，作為教師要善于帶領學生走出去。讓學生能夠在社會中感受法治和道德思想。作為教師他們的一言一行直接影響到了學生的表現，為此我們的教師應該給予學生更多地關愛，能夠讓學生感受到教師的熱情，這樣才能夠使得學生學習的積極性被喚起。同時我們要善于挖掘更多地外在的教學資源，能夠從課堂外搜集各種榜樣，為學生創造榜樣的力量。所以在初中的道德法治課堂中要想實現立德樹人的根本任務我們教師需要做到身體力行，以自己的一言一行作為學生的典范，有效地培養學生良好的心理品質，從而促進學生綜合能力的發展。

五、完善課程設置，加強師資力量

為了能夠更好地開展道德與法治課程，我們同樣需要完善我們的課程設置，課時上面要得到全面的保障。對于每個階段要進行的教學內容要有整體的規劃，要能夠完善我們的教學大綱任務。除此以外，我們要加強師資力量建設。畢竟教師的水平直接影響到了課堂的教學效果。因此學生需要通過各種有效途徑對教師進行專業性的培養，能夠確保我們的道德與法治教師都是經過專業的培訓的，這樣才能夠保證我們的教師更好地開展自己的教育工作，讓教學質量得到提升，更好地對中學生進行立德樹人的教育。

總之，道德與法治課程作為目前我們密切關注的一門學科，它在立德樹人方面具有著絕對的優勢。作為學校要做好全方位的工作，能夠確保學校的道德與法治課程的教學資源和師資力量的充足，有效地提升當前中學道德與法治教學質量，做好立德樹人的工作。

[參考文獻]

[1] 黃保中.初中道德與法治課堂時政引入策略分析[J].中學教學參考，2017，0（28）.

[2]勞婷婷.體驗式教學在初中道德與法治課中的應用研究[J].教育觀察，2017，6（8）.

[3]鄭翠玲.初中道德與法治教材改革的特色和應用[J].文學教育，2017，0（18）.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣西關中學，甘肅 天水 741200）