英語詩歌在初中英語教學中的應用

左娟

英語詩歌在當前初中英語教學中應用十分廣泛，其擁有較強的韻律和哲理，同時其還擁有文字優美且篇幅短小的特點，并且在詩歌之中包含諸多的英語文化和精神，因此，在初中英語教學中，英語詩歌具有非常重要的作用。其不僅可以在教學過程中有效激發學生的學習興趣和求知欲，并可以促使學生在英語學習過程中充分體驗到英語的語言魅力，進而可以提升學生對英語的實際應用能力。

1. 正確理解詩歌，感受詩歌之美

在初中英語教學中應用英語詩歌，不僅需要學生充分理解其中的意思，還要掌握詩歌中的意境和韻律，只有理解和掌握以上知識后，才可以在英語詩歌學習過程中感受到其魅力，并可以對英語文化有一定的了解，從而提升學生的英語運用能力。在初中生階段，其不能夠完全透徹地理解詩歌，因為這個階段的學生沒有足夠的理解和鑒賞能力，因此，在實際教學過程中，教師首先可以引導學生進行有感情的朗讀，在朗讀過程中掌握各種押韻詞，進而了解詩歌中的押韻規則。另外，學生在大聲朗讀過程中，還可以感受到其中的節奏，在重與輕的交替中，感受到節奏的魅力。同時在實際教學中教師還可以利用多媒體設備為學生播放朗讀詩歌的范本，引導學生進行模仿朗讀，也可以通過引導學生對其中的重讀和輕讀的講解，引導學生自行進行朗讀。再者，學生還要感受詩歌中的語言特點和意向。詩歌與日常的語言教學不同，在實際教學中應該理解其中的語言特點，在詩歌中經常會用到一些擬人手法，學生應該對其比較熟悉。例如，在進行《Poems about pets》教學中，其中“He hunts when I hide”這樣的詩歌，其雖然句式短小，但卻給人極為深刻的感受，教師可以在實際教學中引導學生將短小的詩句改寫成日常的用語和詞句，從而掌握其中的意境。

2. 合理利用詩歌，優化課堂教學

初中生學習英語階段需要大量地進行學習語句、單詞、語法，很容易促使學生產生厭煩的心理，但諸多的學生對于英語詩歌學習卻充滿了興趣。因此在實際教學過程中，教師應該充分利用詩歌引發學生的學習興趣，在教學中恰當的時機選用合適的詩歌進行教學，從而激發學生的求知欲和學習興趣，進而可以促使學生積極地投入到英語學習活動中，從而有效改善教學課堂氣氛。而且由于詩歌語言的優美，可以有效地提升教師教學語言的美化程度，同時促使學生的英語語言能力也有所提升。在實際教學中，教師可以利用《The cuckoo》這類的詩歌，來進行詞匯方面教學的活動，在這首詩歌中，可以有效地促使學生理解和掌握十二月份相應詞匯。

3. 科學選編詩歌，引導詩歌創作

在實際應用詩歌進行英語教學的過程中，教師所選編的詩歌應該充分考慮學生的實際情況，不宜超過學生的理解范疇，不能僅從自己的角度去考慮而選取一些經典的詩歌，而是要綜合性考慮學生的能力、興趣等因素，如果所選用的詩歌超出學生的能力范圍或者是學生不喜歡，就會失去詩歌教學應有的效果。例如，在講解用英語表述時間的課程中，教師就可以選擇類似于《Time is money》這樣的詩歌，同時這首詩歌十分簡單，又有較強的押韻特點，從而促使學生可以通過簡單學習，掌握詩歌中時間的知識內容，也會理解到時間的重要性，相應的語法、單詞、句子等都會提升學生的英語綜合能力，也會有效地提升英語課堂教學氣氛和環境。當學生基本掌握英語詩歌后，教師就可以引導學生進行英語詩歌的創作，要鼓勵學生的創作，對學生的創作不要有過多的要求，如果要求學生的創作完美，就會使學生在無法完成創作要求的過程中，產生惰性，并失去對詩歌創作的學習自信和興趣，直接影響到學生的英語學習興趣。

4. 總結

綜上所述，在初中英語教學過程中應用英語詩歌，其可以有效地提升學生的英語實際運用能力，因此，英語詩歌是英語教學的重要資源寶庫。英語詩歌學習過程中，可以激發出學生的求知欲和學習興趣，并促使學生積極地參與到教學活動中，并感受到英語詩歌的魅力，因此，教師要充分并合理地利用英語詩歌，在教學過程中利用英語詩歌來改善教學氛圍和提升英語教學效率、質量，并通過學生對英語詩歌的學習、欣賞，鍛煉學生創作詩歌的能力，從而全方面提升學生的英語實際運用能力。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第四中學）