初中英語課本劇教學對學生文化品格的培養

1. 引言

現階段，隨著素質教育的持續推進，學生核心素養培養已經成為素質教育背景下的根本目標。核心素養主要是指學生所具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。英語課本劇教學作為一種創新性的教學模式，積極貫徹落實素質教育的根本目標，有效激發學生對于英語學習的興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語習慣，充分發揮學生的主體性，讓學生在實踐過程中實現自主發展。因此，這對于學生形成良好的文化品格也具有重要的意義。基于此，本文對于初中英語課本劇教學對學生文化品格的培養進行了探索與研究。

2. 初中英語課本劇教學的具體涵義概述

所謂初中英語課本劇，就是以初中英語教材作為范圍，以課本中某個具體的主題作為核心內容，充分發揮教材的靈活性特征，對于其中的語言材料進行科學地設計與編導，讓學生通過表演的方式，創設合適的情境，從而達到語言實踐的根本目的。在實施課本劇教學過程中，將班級中的學生分為若干個小組，以小組的形式展開活動。在此過程中，教師主要起到導演、編劇以及顧問的作用，必要時教師也可以成為演員;學生即是演員，同時也可以成為導演，通過編、導、演以及評四個步驟，教師與學生齊心協力共同創作出一個優秀的課本劇。從某種意義上而言，初中英語課本劇教學可以充分實現師生、生生之間的合作，可以促進學生綜合能力素質的有效提升。英語課本劇中蘊含著非常生動的情節，細膩的感情以及深刻的寓意，充分考慮初中學生的年齡特征和心理特征，對于學生健康的、全面的成長將會起到事半功倍的效果，同時還可以促使學生的核心素養得到充分的培養，提高學生的文化品格。總而言之，英語課本劇教學在初中英語中具有非常重要的現實意義。

3. 初中英語課本劇教學對學生文化品格培養的有效策略

3.1注重語言的人文性質，充分發揮其對學生人文素養培養的作用

學生人文修養的培養，對于學生英語能力水平的提升以及今后的發展均有著非常積極的作用。教師在實施課本劇教學過程中，在編寫劇本的時候，要充分挖掘文本中所蘊涵的人文精神，并且將其有效融入到劇本中，讓學生通過自身的表演切身感受到其中所蘊含的積極向上的人文精神。通過情境教學的方式讓學生提升其內在的文化素養。

3.2利用課本劇滲透文化意識，強化學生對于不同文化的理解

教師在實施課本劇教學過程中，必須要充分地、全面地考慮世紀的教學情況，所選擇的素材和內容要與學生的實際生活緊密相結合。在教學過程中，教師以教材內容作為基礎和前提，深入挖掘其中所蘊涵的深刻主題思想，使得學生受到深切的啟發。例如，教師可以讓學生表演《阿里巴巴與四十大盜》、《白雪公主》等寓言故事，讓學生可以深刻理解英語語言國家的歷史、習俗以及社會等知識，并且促使這些知識潛移默化地印入到學生的意識中，讓學生能夠指南制的理解中西方文化的差異性，在此基礎上促使學生的思維能力得到充分的發展。

3.3傳承中國優秀傳統文化，增強學生的國家認同感和責任感

通過初中英語的學習，學生可以充分地、準確地了解中西方之間文化的差異性，從而讓學生可以樹立正確的世界眼光。現階段，隨著新課程的改革的不斷深化，新教材中已經滲透了非常豐富的中國傳統文化，這在很大程度上有利于學生可以從英語學科的角度去準確看待中國文化。因此，教師在初中英語課本劇教學中為了更好地培養學生的文化品格，在編寫表演劇本時，教師可以在劇本中有效融入國內外文化，有意識讓學生可以對中外文化進行對比分析，從辨證的角度來看中西方文化的差異，從中更加深刻到中華傳統文化的博大精深，促使學生養成良好的價值觀和道德觀。同時，教師也可以將社會中的熱點事件作為素材編寫劇本，然后讓學生表演出來，通過這種實踐的方式讓學生充分體會到中國的發展與強大，增強學生的國家認同感和責任感，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的人文素養。

3.4陶冶學生的情操，豐富學生的生活閱歷

在很多課本中所蘊含的深刻含義可以幫助初中學生更好地了解簡單的生活哲理。例如，在學習皇帝的新裝這一篇文章中，教師通過小組的方式讓學生將該寓言故事搬上舞臺，讓學生可以深刻地理解故事中官吏的奸詐、虛偽的丑惡本質，褒揚了無私無畏、敢于揭穿假象的天正爛漫的童心。通過這種方式，不僅可以陶冶情操，提高學生的文化修養，還可以豐富學生的生活經歷。

4. 結束語

在初中英語教學中采用課本劇的方式，通過生動的、形象的排演，為學生創造妙趣橫生的英語環境，讓學生可以充分感受到英語魅力的同時，還可以讓學生明白很多人生道理和深刻寓意，有利于學生文化品格的養成。

[1] 林結珍. 英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2017（25）.

[2] 馬蓉.淺析初中英語教學中對學生文化品格的培養[J]. 課程教育研究，2016（13）.

作者簡介：張春（1981.11--），女，甘肅酒泉人，一級教師，大學本科， 學士學位，研究方向：初中課本劇教學對學生文化品格的培養。

（作者單位：甘肅省酒泉市北苑學校）