初中英語語境創(chuàng)設(shè)策略探析

夏芝然

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)和實(shí)施，教育部對初中英語教學(xué)也有了新的要求，要求英語教學(xué)工作者在日常教學(xué)的過程中要注重英語教學(xué)語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生的英語交流和表達(dá)能力能有一定的提高。英語不僅僅是一門課程，其也是一種語言。因此，為了真正地學(xué)好這門課程，并掌握這種語言，那么采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無疑是達(dá)不到教學(xué)效果的。因此，為了從根本上提高學(xué)生的英語水平，并提高其英語口語表達(dá)能力，教學(xué)工作者則一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)語境，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而更好更快速地進(jìn)入課堂教學(xué)活動中去，并且跟上教學(xué)工作者的教學(xué)思路，時不時地與同學(xué)或教學(xué)工作者進(jìn)行對話和交流，讓自己所學(xué)知識都能得到有效地應(yīng)用，并且能及時地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這是極其重要的，也是必不可少的。因此，為了讓學(xué)生的所學(xué)不再是“啞巴式”英語，教學(xué)工作者在日常教學(xué)的過程中，要注重英語教學(xué)語境的創(chuàng)設(shè)，盡可能地為學(xué)生提供開口說英語的機(jī)會，并且還要合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，并且能積極主動地開口說英語。

1. 利用教室氛圍，創(chuàng)設(shè)英語語境

于學(xué)生而言，教室是他們在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)和活動場所。所以，教室的布置也是一項(xiàng)大工程。因?yàn)?，只有將教室布置的稱心如意，才能更好地為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，并創(chuàng)設(shè)合理的英語語境，這樣一來，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語，并且有更多的機(jī)會開口說英語。因此，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，學(xué)生可以在教學(xué)工作者的引導(dǎo)下布置教室，當(dāng)然布置教室的方式不能是一成不變的，而是要新鮮多樣，比如說，設(shè)置讀書角、設(shè)計(jì)英語墻報、勾勒黑板報等，讓學(xué)生時時刻刻都處在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，隨時都能看到并想到英語，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多開口說英語的機(jī)會，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是極其有幫助的。當(dāng)然，在布置教室的時候，切不可隨隨便便，而且在甄選板報以及英語墻報內(nèi)容之時，要根據(jù)學(xué)生近期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，并且還要有各種各樣的主題，并且還要符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，進(jìn)而在不知不覺中提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓英語不再成為初中生學(xué)習(xí)的“克星”，而是一大“救星”。比如說，教學(xué)工作者在上完Where did you go on vacation？這一單元內(nèi)容之時，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作者可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并且說一說自己暑假去哪里度假了，那里是什么樣子的，風(fēng)景如何。從而勾勒出一幅幅美麗的風(fēng)景圖，并且在圖畫上面寫上相符合的英語句子或段落，于是各種各樣的創(chuàng)意便油然而生。最后，教學(xué)工作者可以和每個同學(xué)進(jìn)行投票篩選，把更好的更優(yōu)秀的作品放在英語墻板上進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，而對于稍稍有不足的作品，大家可以一起提出可行的意見或者建議，爭取下次做的更好，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 準(zhǔn)備課前小講，創(chuàng)設(shè)英語語境

近年來，英語在人們的學(xué)習(xí)和生活中扮演的角色越來越重要。所以，學(xué)校也愈加的重視學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，于是很多英語教學(xué)工作者為了能有效地提高學(xué)生的英語水平，每天都會讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘的課前小講，小講內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)生近期所學(xué)知識所設(shè)定的，當(dāng)然小講的話題是固定的，可是小講的內(nèi)容卻是由學(xué)生自己而定的。不難發(fā)現(xiàn)，英語課前的那幾分鐘，其實(shí)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境的最好的時機(jī)，因?yàn)樵谀嵌潭痰膸追昼娎铮瑢W(xué)生不僅可以自由發(fā)揮，也可以根據(jù)自己之前所準(zhǔn)備的進(jìn)行演講，演講內(nèi)容、題目以及形式均不受限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的方式，比如說英語演講，英語小故事，英語對話亦或是就一個英語問題讓學(xué)生展開討論等等這些方式都可以成為學(xué)生課前小講的形式。當(dāng)然，在初中英語教材之中，有諸多適合學(xué)生自由發(fā)揮的話題，譬如，“School life”，“Animals”，“Hobbies”，“Travelling”等，這些話題都可以作為學(xué)生課前小講的內(nèi)容，而且通過小講，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處，從而發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語口語表達(dá)能力越來越好。

3. 小結(jié)

總而言之，新課程改革視域下的初中英語教學(xué)，不再是讓學(xué)生背誦單詞和課文那么簡單了，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識能有效地應(yīng)用于日常的溝通和交流之中，從而真正地提高自己的英語水平。當(dāng)然，在日常教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者也要竭盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境，讓其在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能積極主動地參與到語言實(shí)踐活動中去，從而有效地提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，并且能在日常的交流中游刃有余。

（作者單位：山東省沂南縣山大華特臥龍學(xué)校）