教學游戲在小學英語高效教學中的設置及研究

馬麗

教學游戲是指在教學過程中設置相關的游戲，將教學知識內容融入游戲當中，讓給學生在玩耍中學到有關知識點。小學生剛剛開始接觸英語這門學科，對此十分陌生。運用游戲教學法能夠幫助他們在輕松的氛圍中理解英語的邏輯含義，幫助他們建立英語學習的基本思維體系。在此過程中，圍繞教學內容設置合理的英語游戲成為了游戲教學法的關鍵。本文主要研究了小學階段英語教學中教學游戲的設置原則及具體措施。

1. 小學英語教學中教育游戲的設置原則

1.1趣味性原則

在設置教育游戲之時，為了讓學生真正參與到游戲過程中。游戲的設置必須要新奇有趣，以便于學生能夠這自主融入游戲活動中。在設置游戲時，教師要考慮到班級學生的性格特點以及年齡特點，并設置在此階段最能激發學生興趣的游戲。另外，在參與時盡可能讓較多的學生參與其中。運用小學生容易受同伴影響的特點讓他們在積極參與中感受游戲的趣味性。

1.2啟發性原則

設置教學游戲最主要的目的是為了讓學生在游戲過程中將知識掌握得更加牢固。因此，在設置教育游戲時，務必要以游戲的教育意義為重，游戲要具有啟發性，能夠促進學生進一步思考，讓學生在自主形成對于教學知識點的疑問，讓他們在游戲中提高對于英語知識點的理解能力。

1.3組織性原則

由于英語教學的教學場所大部分都是在課堂，因此，在設置游戲的過程中，必須要使得游戲符合課堂教學的特點，游戲的進行時間符合課堂教學的節奏，游戲規則的制定要公平且簡單。總而言之，設置游戲時必須充分要讓整個過程適合教學特點，有組織地開展游戲活動。

2. 小學英語教學中教學游戲設置的具體方式

2.1設置繪畫游戲

小學階段的學生對于圖像的記憶要明顯由于其對文字的記憶能力，利用這一特點，教師在設置游戲的過程中，可以多設置一些與繪畫有關的教育游戲，幫助學生利用圖形記憶記住相關單詞以及固定句式。比如，在剛剛學完26個英文字母以后，學生常常覺得記憶混亂，出現漏記的情況。為了幫助學生更快地掌握26個英文字字母的識記順序 ，教師可以設置繪畫游戲，按照正確的順序對26個英文字母進行連線，就能得到一副完整的動物圖形。如果錯誤，就會發現小動物們“缺頭少尾”。按照這種形式能夠幫助學生快速掌握英文字母順序。另外，繪畫游戲也可以用在記憶單詞固定句式上。例如，在學習了house， bird， sun這幾個單詞之后，教師可以讓學生用簡筆畫將這些事物畫出來，然后在旁邊標注英文注釋。將字母與圖形結合，還能開發學生的創造力與想象力。

2.2設置互動游戲

在設置游戲的過程中，為了活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，教師可以設置互動小游戲。互動小游戲充分利用小學生喜歡熱鬧的特點，能夠真正體現出寓教于樂的教學方法。比如，之前網上有一個十分火爆的“蘿卜蹲”的游戲，教師就可以將它進行改版，讓5個同學上臺，每個人各自代表一種英文事物，做一個代表動作，英文可以是像sheep等單詞，也可以是How are you？等固定句式，動作要簡單。前一位同學說完口號，做完動作后指定另一位同學，在此過程中，必須念對他所代表的英文事物，否則就會被淘汰，最后優勝者能獲得“本周之星”的稱號。這樣的游戲能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在游戲中念對單詞，增強他們的口語能力。

2.3設置多媒體游戲

隨著多媒體相關技術在課堂教學的全面運用，教師在教學過程中也可以運用這種技術開發相關的游戲，而且這種游戲往往省時省力，網上有很多資源，節約了教師的創設游戲的時間，同時也能達到教學效果。比如，在學習與顏色相關的單詞時，利用多媒體展現一段圖像，讓學生分小組競賽，讓他們用英文說出圖像中分別展現了哪些顏色。在這個過程中，巧妙地讓全班同學都參與到了整個過程。競賽游戲的開展也能激發學生的競爭意識，優化教學游戲的設置效果。

3. 結語

在小學階段的英語教學過程中設置教學游戲能夠幫助學生快速識記課堂中所學內容，創設一個積極的學習環境，從而提高課堂教學效果。因此，英語教師要充分把握教學游戲的設置原則，根據教學內容及教學目的，設置與當前學情相符的游戲，充分發揮游戲教學的優勢。

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[2] 趙立茹. 試析教育游戲在小學英語教學中的應用[J]. 學周刊， 2019（15）.

[3] 肖麗. 教育游戲融入小學英語教學的思考[J]. 中國農村教育， 2018（20）.

（作者單位：江蘇省如皋市安定小學）