網絡信息技術在高中英語課堂教學中的應用探究

樊偉

1. 引言

隨著社會的進步和科技的發展，信息技術作為人類的進步必不可少的因素，已經深入融合到社會生活中，信息化和網絡化社會賦予各個方面不一樣的外殼和內涵，改變了人們原有的生活方式和做事方式。同樣，作為信息高度互通和透明的載體，信息技術與教育學有著天然的聯系，信息技術打破了教育教學固有的模式，為教育提供了多方位的教學資源和教學手段，對于各個學科的幫助和支持也是不盡相同的。在高中英語課堂教學中，信息技術就能發揮其不同的作用。

網絡信息技術具備多方面的優勢，首先是其在網絡環境下的可獲得性，其次是它的交互性和范闊及時性，最后是信息技術所包含內容的豐富性。高中英語教學作為一門對語言的教學，其交互性和溝通性是必不可少的，在課堂上，只有英語的這個特點被激發出來，發揮最大的作用，英語的教學效果才會發揮到最大。網絡信息技術與英語教學的結合，是基于優勢互補的基礎產生出來的新的教學方式，在釋放英語教學潛能的同時還是對網絡資源的充分利用。

2. 網絡信息技術在高中英語課堂教學中的應用策略

2.1利用網絡信息技術豐富英語教學內容，增加其趣味性

英語作為一門語言，是英語使用國家文化的重要體現，它包含了很多人文、歷史和思想上的內容，也包含了很多精神內涵，對英語的學習，光學語法單詞是遠遠不夠的，這些都是在特定背景下的表達方式，因此，要促進高中英語課堂教學，也要將英語教學知識進行豐富和拓展，這樣才能讓學生在不斷地學習和接觸中了解英語的趣味性，對其進行感情上的感知。

利用網絡信息技術豐富英語的課堂教學內容，可以提高學生學習的積極性，增加學生的學習興趣。教師要充分挖掘教材知識，對其中涉及到的有意思的，有內涵的知識點進行深挖，通過網絡的搜索整理，將這些具有趣味性的知識作為課堂的小拓展呈現在多媒體上，最好是以音像的形式呈現，這樣能夠充分刺激學生的感官，增加課堂的新鮮感，學生也因此會更加關注教師的講解內容，從而達到吸引學生注意力，增加課堂趣味性的目的。除此之外，學生通過多媒體對相關的英語知識進行了解，更有利于學生擴大知識面，積累更加豐富的基礎知識，對于英語課本內容的學習，英語知識的自主學習等都具有十分重要的作用。

2.2利用網絡信息技術增加英語交互性的體驗，在實踐中提升教學效果

英語作為一門交際性的學科，有很強的實踐性和交互性，但是在傳統的高中英語課堂教學中，教師的教學卻很難滿足這一點。從教學的空間來說，傳統的教學沒有網絡的加持，難以突破空間的限制，實現溝通和交流，尤其是在教師沒有能力為學生提供更好的語言環境，需要外教時，卻很難解決這個問題;從對教學內容準確度來講，傳統的英語教學都是由中國的教師學習后再教學的，教學內容的好壞，水平的高低很多都取決于教師的學習水平和理解方式，因此局限性很強。

網絡信息技術具有不可比擬的遠距離交互性，能夠跨越時間和距離，能夠打破課堂的固有空間，將學生的思維帶到更遠的地方，帶到任何學生想了解的地方，因此教師要充分利用這一點來增加學生的學習體驗，增加交互式的溝通體驗。首先教師可以利用線上的外教資源，為學生提供更多英語實戰的經驗，讓學生適應英語的語境，了解英語作為一門語言的運用;其次教師還可以通過線上的配音APP、英語口語練習平臺，組織學生進行活動，比拼和小組合作學習等，在增加課堂教學環節的基礎上充分挖掘了活動課堂的優勢，發揮了英語的交流潛力，學生對英語的學習就會產生新的感悟，提升英語教學效果。

2.3利用網絡信息技術豐富英語教學手段，提升英語教學效果

傳統的英語教學經常是教師的一言堂，教師經常在講臺上講得手舞足蹈，學生卻在下邊昏昏欲睡，造成這一點的原因有兩點，第一是教師的教學形式過于單一，導致學生在長期的學習中產生了枯燥感，教師的教學內容也就難以引起學生的積極性;第二是由于教師將大部分時間用來講課，缺少與學生溝通，調動學生參與的環節，因此學生在沒有參與感的情況下很容易產生乏味的心態，長時間坐著不動也會增加學生犯困和走神的幾率。利用網絡信息技術豐富高中英語的教學手段，對于這兩點來說都有很好的改善作用。

利用網絡技術豐富英語教學手段。教師可以利用微課的形式為學生呈現英語的英語教學內容，微課作為伴隨著互聯網而生的一種教學形式，可以適當分擔教師教學重任的基礎上還可以用新的形式呈現出教學內容，對于學生來說能耳目一新，同時很多不便于拿到課堂上進行講解的英語知識，教師都可以錄制到視頻中，做成微課;教師還可以利用網絡信息技術，設置探究課題，帶領學生利用網絡進行探究和討論，并通過查閱資料證明知識的準確性。

3. 小結

網絡上的消息更新速度極快，教師還能利用信息技術來豐富學生的閱歷，讓學生為了興趣而學習。除此之外，網絡信息技術與英語還有很多結合的點，教師要善于思考和聯想，發現其中的共同特征，將英語教學過程變成一個學生主動學習英語的過程，將英語課堂變成學生期待的英語興趣角。

（作者單位：甘肅省平涼市靜寧縣第一中學）