微課在初中英語詞匯教學中的運用分析

畢麗萍

初中是學生積累英語基礎知識的重要階段，而詞匯是英語的重要基礎，也是初中英語教學中的重點內容，學生只有扎實掌握英語詞匯和語法知識，才能逐漸提高英語的學習和應用能力。微課可以有效彌補傳統英語課堂教學方法的不足，充分激發學生對于英語的學習積極性，提高英語學習效率，對學生學習英語十分有利。

1. 微課

微課是一種運用現代化計算機技術將教學資源串聯成為小視頻應用于教學過程中的一種教學方法，相較于傳統教學方法，微課中包含文字、圖片、音樂、視頻等多種教學素材，可以有效為學生營造學習氛圍和環境，有助于激發學生學習積極性。微課視頻多將時間壓縮在10min左右，最多不超過15min，在有限的時間內對教學重點、難點進行突破，更適合學生利用碎片化時間進行學習或復習，有助于提高學生的學習效率，適合現代學生進行學習和利用。

2. 微課在初中英語詞匯教學中的重要性

2.1提高學生學習積極性

在初中英語詞匯教學中運用微課可以有效發揮微課在營造學習氛圍上的作用，利用圖片、文字、視頻、音樂為學生營造學習詞匯的有效環境，對英語詞匯之中的聯系和規律進行重點講解，幫助學生提高記憶、掌握詞匯的效率，減輕學生學習英語詞匯時的記憶壓力，提高學生對于學習初中英語詞匯的積極性。在初中英語課堂上應用微課進行教學，還可以為學生提供更多主動學習、思考、記憶的時間和機會，切實提高學生在教學中的主體地位，打造靈活、自由的英語課堂。

2.2提高學生學習詞匯的效率

微課可以借助視頻、動畫、圖片等形式更直觀、生動、形象地向學生展示詞匯之間的聯系和規律，向學生滲透詞根、詞綴等學習詞匯的重要工具，幫助學生在學習情境中掌握英語詞匯的不同含義、不同用法、不同搭配方式，使學生更加高效、輕松地掌握英語詞匯的使用方法，為學生課后查缺補漏、考前復習提供重要的工具，提高學生學習和掌握英語詞匯的積極性，從而提高初中英語詞匯教學效率和質量。

3. 微課在初中英語詞匯教學中的運用策略

3.1應用微課進行新課導入

新課導入是提高課堂教學效率的一個重要環節，承接上一課的舊知識回顧和新課程的開啟，新課導入工作做好可以有效集中學生的課堂注意力，激發學生對于新課的學習興趣，從而提高學生學習效率，可以說是有關于新課程教學成敗的關鍵節點。傳統英語詞匯教學中通常使用教師提問配合圖片、板書的方式，相較于微課的動畫、視頻、音樂綜合體來講，比較生硬，不容易調動學生的積極性。例如：在七年級上冊中《Choosing a new flat》一課中，教師應用微課視頻可以帶領學生復習上一節課的重點詞匯，利用動畫、視頻、圖片的方式向學生展示公寓中常見的詞匯，臥室bedroom、浴室bathroom、餐廳dining room、廚房kitchen等，使學生對新課內容有簡單的了解，充分調動學生的課堂注意力和情緒。

3.2應用微課進行新詞講解

新課導入完畢后，正式進入英語詞匯教學階段，在此階段中教師對新單詞的展示和講解是最重要的內容。傳統初中英語詞匯教學中，教師通常使用PPT或板書展示新單詞，著重講解單詞的含義、詞性、構成、用法、搭配等知識，教學方法比較僵硬，對學生感官、記憶能力的刺激有限，教學效率較低。利用微課視頻可以充分將單詞置于具體環境中進行展示和講解，仍以《Choosing a new flat》一課為例，學生可以隨著微課視頻中的動畫、視頻在相應的真實情景中逐一掃視新單詞，在最短時間內用最高效刺激來調動學生的注意力，使學生集中注意力在具體情景中記憶新單詞，這種方式較教師的PPT或板書展示更容易讓學生記住。單詞含義、詞性、構成、用法、搭配等知識的講解也可以通過微課視頻進行，利用多媒體技術通過字體變粗、變色、動畫效果、放大等方式對重點知識點進行標記，充分突出重點，輔助學生進行記憶，較傳統教學方式更能讓學生占據主動性;將新單詞常見用法以例句的方式進行講解，向學生展示在不同語境、搭配下的新單詞用法，幫助學生辨別易錯的知識點，對本次課程的重點和難點進行突破。

3.3運用微課進行課堂測試和鞏固

傳統初中英語詞匯教學中多由教師聽寫、提問等方式對學生進行課堂測試和知識點鞏固，教師與學生處于較為懸殊的地位之上，學生學習積極性較差，參與課堂教學活動主動性較弱，學習效率低下。在課堂測試和鞏固階段運用微課可以有效緩解課堂教學氛圍，將學生進行測試、鞏固學習的對象由教師更換為更加靈活的微課視頻，跟隨微課視頻內容進行攻關，看圖識詞、通過上下文語境填空等形式都可以作為微課視頻的單詞闖關形式，從而鼓勵學生在相對輕松的氛圍中完成課堂測試，并進行知識點鞏固，提高課堂教學效率。

在初中英語詞匯教學中，微課對詞匯教學具有重要的推動作用，可以彌補學生初中英語課堂教學的不足，有效提高學生的學習積極性和效率，提高初中生學習英語詞匯的成果，提高學生英語成績。

黃怡. 微課在初中英語詞匯教學中的有效運用[J]. 英語教師， 2018，18（15）.

（作者單位：山東省壽光市紀臺鎮第一初級中學）