淺析高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制

陳瑤瑤

（通化師范學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，吉林通化 134001）

高校思想政治教育是高校人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，主要是從思想層面著手，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀。作為一項(xiàng)新型的教育理念，“全方位”育人機(jī)制是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展腳步，改革創(chuàng)新高校思想政治教育，進(jìn)而凸顯高校思想政治教育的重要性，新時(shí)期所需優(yōu)化的方向及找尋科學(xué)的優(yōu)化對(duì)策。加強(qiáng)及優(yōu)化高校思想政治教育，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校廣大黨政干部、教職工的全面積極參與，“全方位”育人，構(gòu)建起更為完善的高校思想政治教育工作機(jī)制[1]。由此可見(jiàn)，對(duì)高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制進(jìn)行研究探討，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 對(duì)“全方位”高校思想政治教育理念的正確解讀

高校思想政治教育旨在推進(jìn)育人理論的有效落實(shí)，由此得到相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的有力支持。運(yùn)行機(jī)制是高校思想政治教育工作的重要體現(xiàn)，而高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制，則強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的運(yùn)行方式，其是育人體制與運(yùn)行方式的有機(jī)融合。總而言之，“全方位”育人指的是在社會(huì)、學(xué)校以及家庭這一大環(huán)境下，依托一系列方式方法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全方位的思想政治教育，有效結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際生活及個(gè)性化特征，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，潛移默化中引入至學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)，提高大學(xué)生的品德素養(yǎng)[2]。大學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)背景下顯得尤為關(guān)鍵，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，推動(dòng)大學(xué)生的“全方位”發(fā)展，可在今后發(fā)展中獲取更有利的優(yōu)勢(shì)，并使大學(xué)生發(fā)展空間得到極大開(kāi)拓。

2 當(dāng)前高校思想政治教育“方位不全”現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高校思想政治教育存在“方位不全”的現(xiàn)狀，且主要表現(xiàn)為：其一，全方位育人觀念落后。即便近年來(lái)越來(lái)越多高校將“全方位”育人引入教學(xué)工作中，然而其依舊停留在理論層面，缺乏必要的教學(xué)實(shí)踐，即為存在普遍的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。現(xiàn)如今高等教育不斷趨向于大眾化，因而在全社會(huì)廣泛關(guān)注素質(zhì)教育的同時(shí)，必須要推進(jìn)對(duì)教育精華部分的有效踐行。在實(shí)際教學(xué)中，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，高校缺乏對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效重視，使得很大一部分大學(xué)生一味追求知識(shí)的獲取，而疏忽了自身人格的塑造，以及正確價(jià)值觀念等的樹(shù)立，因而現(xiàn)階段大學(xué)生普遍表現(xiàn)出浮躁、不踏實(shí)的問(wèn)題。其二，“全方位”育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制不完善。為了推進(jìn)高校思想政治教育工作的有序開(kāi)展，必須要構(gòu)建健全“全方位”育人機(jī)制。而大學(xué)生思想政治教育不單單只是高校的任務(wù)，它要得到高校、社會(huì)及家庭的共同參與，然而當(dāng)前這種聯(lián)動(dòng)機(jī)制并不完善，由此使得高校思想政治教育工作成效不盡人意。社會(huì)、家庭教育的缺失是造成一些大學(xué)生思想道德意識(shí)薄弱的重要根源，同時(shí)一些高校在開(kāi)展思想政治教育工作上缺乏主觀能動(dòng)性，高校作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要主體，一些高校思想政治教育不夠?qū)I(yè)，有的只是由輔導(dǎo)員兼職，思想政治教育工作流于表面，缺乏深入開(kāi)展，對(duì)思想政治教育造成不利影響。其三，大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)淡薄。現(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生均為獨(dú)生子女，作為家庭中的核心，長(zhǎng)期在父母的襁褓中成長(zhǎng)。以自我為中心的狀態(tài)使得大多數(shù)大學(xué)生自身人格及品行不健全，缺乏認(rèn)同思想政治教育“全方位”育人的有效意識(shí)，不具備可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3 高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制的構(gòu)建

新時(shí)期，高校思想政治教育各方主體應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，不斷開(kāi)展改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外成功教育經(jīng)驗(yàn)理念的學(xué)習(xí)借鑒，不斷構(gòu)建起科學(xué)完備的高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制。如何進(jìn)一步積極促進(jìn)高校思想政治教育工作的有序開(kāi)展可以將下述策略作為切入點(diǎn)。

3.1 構(gòu)建健全“全方位”育人主體的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

為了推進(jìn)全社會(huì)思想政治教育“全方位”育人機(jī)制的有效創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)全社會(huì)各方主體的積極參與，將思想政治教育“全方位”育人工作劃分成全社會(huì)不同主體的共同任務(wù)，建立起思想政治教育工作的主體聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。首先，凸顯高校“全方位”育人的主體作用。高校在“全方位”育人中應(yīng)當(dāng)扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色，通過(guò)將提高大學(xué)生實(shí)踐能力作為思想政治教育“全方位”育人的著手點(diǎn)，不斷開(kāi)展各式各樣可提高大學(xué)生意象意識(shí)、塑造學(xué)生健全人格的實(shí)踐活動(dòng)，搭建大學(xué)生“全方位”育人機(jī)制的實(shí)踐平臺(tái)，建立起高校領(lǐng)導(dǎo)重視、高校各部門(mén)積極參與、高校全體教職工全面實(shí)踐的“全方位”育人工作格局。其次，凸顯家庭“全方位”育人的基礎(chǔ)作用。家庭是大學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)借助家庭教育優(yōu)勢(shì)，秉持實(shí)踐育人創(chuàng)新理念，推進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)與民族教育的有機(jī)融合，使大學(xué)生家庭生活中有效參與各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力及樂(lè)觀面對(duì)挫折的良好品格。最后，在全社會(huì)構(gòu)建各種育人機(jī)構(gòu)的“全方位”育人主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的有效重視，引入各式各樣積極因素參與到大學(xué)生思想政治教育主體聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新中，為大學(xué)生思想政治教育“全方位”育人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境[3]。

3.2 推進(jìn)實(shí)踐育人理念的有效落實(shí)

實(shí)踐育人理念是在高校思想政治教育“全方位”育人機(jī)制中，依托實(shí)踐教育推進(jìn)“全方位”育人機(jī)制有序運(yùn)行的重要途徑，因而應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全面動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教育平臺(tái)。首先，依托大學(xué)生進(jìn)企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、大學(xué)生公益課堂等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人，構(gòu)建起一個(gè)實(shí)踐育人的系統(tǒng)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。其次，打造第一課堂與第二課堂、教學(xué)學(xué)期與實(shí)踐學(xué)期、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)等聯(lián)動(dòng)機(jī)制。最后，在全社會(huì)傳播實(shí)踐育人理念，不斷探索實(shí)踐育人的多種不同形式與載體，借助一系列現(xiàn)代化手段將實(shí)踐育人作為高校思想政治教育“全方位”育人的突破口，貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)高校思想政治教育 “全方位”育人機(jī)制的有序運(yùn)行。

3.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源進(jìn)行思想政治教育

新時(shí)期，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)扮演好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)者、推進(jìn)者的角色，務(wù)必要形成強(qiáng)有力的陣地意識(shí)，在把握好傳統(tǒng)陣地的前提下，開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，率先占據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體新高地，傳播正能力，切實(shí)打造高校思想政治教育堅(jiān)強(qiáng)陣地。首先，高校應(yīng)當(dāng)打造網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，依托新媒體推進(jìn)高校思想政治教育工作。加大對(duì)微信、微博等校園自媒體的管理力度，實(shí)行校園網(wǎng)使用實(shí)名登記制及用網(wǎng)責(zé)任制，提高校園圖書(shū)館及電子閱覽室管理規(guī)范性。加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的搜集把關(guān)，開(kāi)展好熱點(diǎn)話題、重大活動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)工作，切實(shí)為大學(xué)生營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[4]。其次，提高高校思想政治教育工作隊(duì)伍對(duì)新媒體資源的掌控能力。推進(jìn)對(duì)一系列新媒體資源的優(yōu)化整合，借助互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)，開(kāi)展多樣豐富的思想政治教育活動(dòng)，提高思想政治教育工作的吸引力及時(shí)代感。

3.4 打造積極健康的校園文化環(huán)境

校園文化可為高校經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供精神支撐，還可作為確立高校辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)導(dǎo)向的重要載體，對(duì)加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治教育工作可發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。習(xí)近平總書(shū)記指出，要提高對(duì)以文化人、以文育人的有效重視，不斷推進(jìn)創(chuàng)建文明校園[5]。因而，首先，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，有效實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。一方面，優(yōu)化教師、學(xué)生工作學(xué)習(xí)生活等校園環(huán)境，加強(qiáng)建設(shè)校史館，積極開(kāi)展各式各樣、積極向上的校園文化活動(dòng)。另一方面，推進(jìn)極具高校特色的校園文化品牌活動(dòng)、精品項(xiàng)目等軟實(shí)力建設(shè)，發(fā)揮校園文化在高校思想政治教育“全方位”育人中的有效作用。其次，加大文明校園創(chuàng)建力度。構(gòu)建健全文明校園標(biāo)準(zhǔn)及創(chuàng)建方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使文明校園創(chuàng)建任務(wù)得到有效落實(shí)，促進(jìn)文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的有序開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育是高校人才培養(yǎng)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，新時(shí)期推進(jìn)“全方位”育人機(jī)制的有序運(yùn)行，對(duì)促進(jìn)高校思想政治教育工作的有序開(kāi)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因而，高校思想政治教育各方主體必須要革新思想觀念，提高對(duì)“全方位”高校思想政治教育理念內(nèi)涵的有效認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育“方位不全”現(xiàn)狀的深入分析，構(gòu)建健全“全方位”育人主體的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)實(shí)踐育人理念的有效落實(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源進(jìn)行思想政治教育，打造積極健康的校園文化環(huán)境，積極促進(jìn)高校思想政治教育工作的有序開(kāi)展。