言語行為理論視角下“X（就）是X”結構的語用意義分析

滕志雪

（浙江工商大學外國語學院，浙江杭州 310018）

“X（就）是X”結構的基本特征是指句子主語和表語使用相同語言表達式的一類句子，如好是好，戰爭就是戰爭，女人就是女人等。從傳統修辭學的角度來看，該結構是一種辭格，稱為“同語”，即“主語、表語同一詞語，構成壓縮性的判斷句”（張弓，1995），它可以產生積極的或消極的修辭效果。“同義反復有時候產生積極的修辭效果，但更多的時候是產生一種消極的修辭效果”（呂叔湘，1984）。例如，“女人就是女人”，“女人”這一個詞同時占了主語和賓語的位置，表面上看似毫無意義，其實是在諷刺女人。除修辭學角度，很多學者也從語義學、認知語言學、語用學等相關理論視角解讀“X（就）是X”結構的話語意義。Austin（1962）提出的言語行為理論（speech act theory）包含三種言語行為，即言內行為、言外行為及言后行為。該文擬在評述前人的研究基礎之上，基于言語行為理論，從語用角度分析“X（就）是X”結構。

1 文獻綜述

1.1 言語行為理論

約翰.奧斯汀（Austin）在1962年的出版的《如何以言行事》提出了言語行為理論。奧斯汀認為：人在說話時包含三種言語行為，即言內行為（locutionary act）、言外行為 （illocutionary act）及言后行為（perlocutionary act）。言內行為指的是說話這本身的行為，強調詞語及句子的字面意義；言外行為指的是交際意圖，通過說話達到各種目的，例如：請求，承諾，表揚等；言后行為指的是言語在受話人身上的影響或效果。其中，言外行為是言語行為理論的核心，這一行為是表明說話人意圖的行為，表明說話人為什么要這么說，也就是說，它表達的是說話人意義。（1）Can you open the door?

在上例中，言內行為指的是說出 “Can you open the door？”這一英語表達式的行為，這一英語表達式隸屬于某個語法系統，因此具有字面意義，是話語本身的命題意義；言外行為指是說話者用此表達式來表達的意義。即說話人意義——這里所表達的意義是“讓受話者開門”；言后行為可能是受話者答應了開門或者拒絕了。

Searle在繼承和批判Austin理論的基礎上，提出了間接言語行為理論。他對間接言語行動的定義是“通過實施另一示意言行而間接地實施的一個示意言行”（Searle，1975）。他稱話語意義為 “首要示意要點”(primary illocutionary point)，稱話語的字面意義或句子意義為“字面示意要點”(1iteralilloc utionary point)或“次要示意要點 ”(secondary illocutionary point)。如在例（1）中，這句話如果是直接言語行動的話，表達的是對受話者是否有能力開門的詢問。但大多數情況下，它被間接地用作命令使用，即它可以表示“我要你開門”這樣的話語意義。這時，此言語行動的次要示意要點是詢問能力，通過這一次要示意要點，說話人表達了他/她的首要示意言行 ：我要你開門。所以，間接言語行動理論的操作過程是：說話人通過某一次要示意言行，表達一個主要示意言行。

不管是Austin還是Searle的言語行為理論，他們的關注點都是言外行為，即言外之力。該文旨在從言語行為理論視角分析“X（就）是X”結構的語用意義。

1.2 “X（就）是X”結構的相關研究

目前，學界對“X是X”結構已得到廣泛研究。從傳統修辭學的角度來看，該結構被稱為“同語”，即“主語、表語同一詞語，構成壓縮性的判斷句”（張弓，1995）。呂叔湘（1984）指出：“同義反復有時候產生積極的修辭效果，但更多的時候是產生一種消極的修辭效果。敬笑迎（2017）基于CCL現代漢語語料庫，對檢索出的400余條“X是X”結構的語料進行語義分析。此外，許多學者也從認知語言學的視角進行研究。文旭（2003）提出用關聯理論來解釋該結構的認知機制和含義解讀。該文擬基于言語行為理論，即言內行為、言外行為、言后行為三個層面分析“X是X”結構的語用意義。

2 言語行為理論與“X（就）是X”結構

2.1 言內行為與詞義的解讀

言內行為就是說出合乎語言習慣的有意義的話語。Searle認為，“表達施事行為的語句具有一個典型的邏輯形式:F(p)，F為語言的力量(Force)，即以言行事的功能;P為以言行事行為的命題內容，二者的結合就完成了言語行為”（何蓮珍，1996）。如在“我保證我會寫完作業”這個語句中，“我會寫完作業”標志命題成分，“我保證”標志施事行為成分，即標志這個語句具有的語力。塞爾進一步將奧斯汀的說話行為分成話語行為和命題行為。“X（就）是X”結構所表達的命題行為是X所代表的單詞的意義。由上文可知，“X”成分的可以是名詞、動詞、形容詞、數量詞與代詞。其中就名詞而言，名詞的詞義由概念義和附加義組成。“概念義是指詞的性質意義，是對客觀事物現象進行抽象概括，對其一般的、本質的屬性做出的反應，具體表現為詞典中的釋義。附加義不是詞義本身明確反映的，它往往獨立于概念義之外，體現為人們能夠感知的特定事物現象的具體類型特征”（潘國英，2006）。例如：“男孩”的概念義是“兒童，較幼小的未成年的男性”，附加義可能是“可愛、天真、好動、頑皮”等特點。在“X（就）是 X”結構中，第一個“X”表達概念義，第二個“X”表達附加義。從言內行為分析該結構，就X是名詞而言，就是要分析“X”的概念義和附加義。“X（就）是X”結構是說話者的有意重復，受話者于兩個重復詞語的處理就要語義的兩方面去考慮。如“女人就是女人”，“女人”本身的概念義是“女性”，但是它所變現出來的附加義可能有“溫柔、愛美、弱者”等特征。受話者容易獲取概念義，但要準確地獲取附加義，就需要明白說話者的交際意圖，即言外行為。

2.2 言外行為與交際意圖的表達

說話者在使用“X（就）是X”結構時，所表達的并不是句子結構本身的意義，而是利用兩個“X”的重復來表達其意圖。受話者在理解“X（就）是X”結構時，除了從言內行為獲得概念意義，準確地獲取附加意義即意識到說話者的交際意圖尤為重要。

例（2）“女人就是女人”。男女雖平等，但世上卻偏偏有些事是女人不能做，也做不出的。女人若一定想做出這些事，不是“自不量力”就是“自討無趣”。

在例（2）中，“女人”的概念意義是“女性，成年人”。“女人就是女人 ”并不是為了陳述“女人”是“女人”這個事實。說話者想要表達的意圖是“女人”相較于“男人”而言的無能，世上有許多男人能做的事情“女人”不能做。

例（3）“我從記述著罪惡的密密麻麻的文字材料中抬起頭，看看坐在我旁邊的這個27歲的女死緩犯，她還在不停地流淚。我想，女人就是女人，眼淚天生就那么富裕”。

在例（3）中，X同樣是“女人”，但根據后面的語境“眼淚天生就那么富裕”可知，此處作者想要表達的是女人天生愛哭，比較脆弱。

由此可知，理解“X（就）是X”結構須在言內行為的概念意義和附加意義的基礎上，根據規約性及語境，推出說話者的交際意圖。

2.3 言后行為與交際意圖的實現

言后行為是言內行為或言外行為在聽者身上所產生的某種效果。由此可知，言后行為的實現過程是：說話者將交際意圖嵌入語言形式-受話者理解說話者的交際意圖-言后行為的實現。說話者在采用“X（就）是X”結構時，旨在刺激受話者聽覺。說話者在聽到這種結構時，首先會意識到這是說話者對“X”故意地重復，以此表達其說話意圖。接著會提取“X”的概念意義，再根據具體語境提取合適附加意義，對說話者的交際意圖做出反應，以此實現言后行為。

例（4）：媽媽：這孩子怎么衣服又弄得這么臟。

爸爸：男孩就是男孩。

在這個例子中，媽媽對小男孩又弄臟衣服表示無奈。爸爸通過“男孩就是男孩”這個重復結構表示“男孩子比較淘氣，弄臟衣服是可以被原諒的”。如果媽媽能夠理解爸爸的意圖，能獲取關于“男孩”的合適的附加意義，那么爸爸的交際意圖就能夠實現。

3 結語

“X（就）是X”結構是說話人有意選擇的一種言語行為。該文在言語行為理論基礎上，從言內行為分析了X的詞義。在言外行為層面，我們發現說話者的意圖往往隱含在第二個“X”，即附加意義之中，以此實現其交際意圖的表達，受話者提取合適的附加意義對該結構的理解尤為重要。通過對言后行為的分析，受話者如能理解交際意圖，那么交際意圖才能實現。