建筑與自然的融合
——安徽新華學(xué)院圖書(shū)館方案設(shè)計(jì)

唐 泉 （合肥工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院（集團(tuán)）有限公司，安徽 合肥 230001）

1 項(xiàng)目概述

大學(xué)是一座城市的文化高地，是城市居民的精神家園。每一座獨(dú)具魅力的大都會(huì)都有孕育了獨(dú)具個(gè)性的大學(xué)，而圖書(shū)館作為大學(xué)的核心建筑，更像是一臺(tái)新思想，新觀念的發(fā)生器，對(duì)所棲居的城市及莘莘學(xué)子不斷注入新的能量[1]。

新華學(xué)院位于風(fēng)景優(yōu)美的大蜀山腳下，遵循山水校區(qū)的規(guī)劃理念，校園由北向南主軸貫通，舒展打開(kāi)。圖書(shū)館館址居于校區(qū)中軸線南部，西面為已建成的學(xué)科樓，南面是正在建設(shè)的科研辦公樓，與科研辦公樓之間的道路正對(duì)校區(qū)東大門(mén)。而北面緊臨校區(qū)的如琴湖，臨湖遠(yuǎn)望大蜀山。環(huán)境優(yōu)美，位置優(yōu)越且交通便利。圖書(shū)館基地因臨湖岸呈不規(guī)則形狀，設(shè)計(jì)布局延續(xù)原有校園肌理，點(diǎn)狀體量成為中軸景觀節(jié)點(diǎn)。圖書(shū)館總建筑面積44634m2，其中地上35923m2，地下8711m2。本項(xiàng)目是安徽省新華學(xué)院在“產(chǎn)、學(xué)、研”方面重要的教育平臺(tái)，建成后的新圖書(shū)館將成為校區(qū)功能升級(jí)及城市設(shè)計(jì)的新亮點(diǎn)。

2 設(shè)計(jì)策略

作為一座城市文化守護(hù)者的大學(xué)必須植根于傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的文化譜系中，有著悠久歷史的大學(xué)校園往往與城市共生互動(dòng)，處于城市重要景觀區(qū)的新華學(xué)院校園廣袤美麗，其有格致韻味的校園空間經(jīng)常讓師生產(chǎn)生感情共鳴和心靈的歸屬。因此設(shè)計(jì)構(gòu)想出的大學(xué)校園是一個(gè)空間緊湊，功能合理疊加以利學(xué)科交叉，外部能與周邊城市密切互動(dòng)。所以新設(shè)計(jì)的圖書(shū)館應(yīng)是與環(huán)境對(duì)話，充滿(mǎn)包容性和社會(huì)化的“大學(xué)城市圖書(shū)館”。設(shè)計(jì)提出以下的策略：

一是延續(xù)生態(tài)校園的構(gòu)想，保存現(xiàn)存自然環(huán)境良好的水系和綠地。利用土地的關(guān)系建造組團(tuán)性肌理。因圖書(shū)館可用基地較小。點(diǎn)狀體量如何保持規(guī)劃系統(tǒng)的完整性是設(shè)計(jì)首先解決的問(wèn)題，避免成為巨構(gòu)建筑。

二是對(duì)話互融，要改變建筑自我封閉的象牙塔模式，采取開(kāi)放同時(shí)又相互融合的姿態(tài)，建筑應(yīng)能融入環(huán)境，是從環(huán)境中生長(zhǎng)出來(lái)的建筑。

三是對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)館功能設(shè)計(jì)的把握，不僅僅簡(jiǎn)單布置借書(shū)、閱覽、書(shū)庫(kù)等傳統(tǒng)功能，現(xiàn)在化的圖書(shū)館功應(yīng)該復(fù)合而多元。新圖書(shū)館應(yīng)該成為專(zhuān)業(yè)資源的傳送交流中心，科技創(chuàng)新的交流平臺(tái)以及傳統(tǒng)文化的回歸中心。

3 建筑與自然環(huán)境的融合

建筑實(shí)體應(yīng)是所處環(huán)境生長(zhǎng)出來(lái)的，本項(xiàng)目地塊臨近水面，水景的開(kāi)闊與平靜，決定了相鄰建筑大氣和格局。而水面的清新與純凈，又決定了建筑的內(nèi)斂謙遜的一面。因此在整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中將建筑造型向水面傾斜，圖書(shū)館呈現(xiàn)出舒緩、優(yōu)雅的姿態(tài)。

圖書(shū)館設(shè)計(jì)首先確立圖書(shū)館在景觀水面上的標(biāo)志性作用，體量適中層層推進(jìn)。建筑地上七層，地下一層，東西長(zhǎng)72m，南北48m。建筑設(shè)計(jì)一個(gè)23m見(jiàn)方的疊層庭院作為室內(nèi)閱讀廣場(chǎng)，直面如琴湖及大蜀山，自然景觀一覽無(wú)余。室內(nèi)的這種閱讀庭院擺放書(shū)架，種植綠樹(shù)，樹(shù)下是可以閱讀和交流的休閑空間。庭院不僅僅是圖書(shū)館的庭院，更像是學(xué)校的公園，通過(guò)湖邊小路的引導(dǎo)，使人很自然的想進(jìn)入圖書(shū)館。這種愿景營(yíng)造的氛圍經(jīng)過(guò)環(huán)境渲染變得幽雅平和、利于深思和學(xué)習(xí)，圖書(shū)館所傳承的精神得到延續(xù)。

由此圖書(shū)館的功能空間模式由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合多元，不再以單一途徑呈現(xiàn)，而是通過(guò)做減法的“中心庭院”來(lái)增強(qiáng)虛空間的使用效率，弱化建筑體量，使其更加親切而自然，讓整體氛圍感覺(jué)不再是一個(gè)嚴(yán)肅緊張，而是精神上的輕松和愉悅。自然天光引至庭院，使之成為生態(tài)設(shè)計(jì)的核心要素，在建筑內(nèi)部也能感受到自然環(huán)境帶來(lái)的勃勃生機(jī)。

如琴湖水映襯建筑主體，營(yíng)造空間氛圍，凝聚場(chǎng)所精神。院落在比例尺度上經(jīng)過(guò)精心推敲，既有莊重嚴(yán)肅的入口，也有綠樹(shù)成蔭的湖岸小林；既有保留岸邊濕地的蘆花野趣，也有展現(xiàn)歷史片段的穩(wěn)重端莊。閱讀庭院利用圍合界面使內(nèi)外相互滲透，并通過(guò)景框作用，形成對(duì)景與借景（圖1）。

圖1 安徽新華學(xué)院圖書(shū)館方案總平面圖

4 建筑空間形態(tài)與校區(qū)規(guī)劃理念的呼應(yīng)

圖書(shū)館不僅是一所大學(xué)的形象中心，更是一個(gè)精神中心，是校區(qū)規(guī)劃理念的集中體現(xiàn)之地，又是原規(guī)劃中起承轉(zhuǎn)合的重要節(jié)點(diǎn)。通過(guò)指向性開(kāi)放空間的塑造來(lái)構(gòu)建校區(qū)內(nèi)部空間與城市外部空間的呼應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化開(kāi)放空間的序列性。從簡(jiǎn)潔高效及功能主義入手，采取了入口灰空間與虛空間庭院并行的方式，使建筑的大體量被這種軟性的邊界處理微妙的轉(zhuǎn)化，傾斜的墻體更暗示與周邊環(huán)境的對(duì)話和不斷調(diào)整的過(guò)程。整棟建筑基底略微升起，遠(yuǎn)看似漂浮于湖面之上。新圖書(shū)館既是校區(qū)功能升級(jí)的重要平臺(tái)，又是校區(qū)核心景觀的重要拼圖，設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)之一就是希望它與北校門(mén)的原圖書(shū)館有所呼應(yīng)，因此在空間造型上做了面向原圖書(shū)館的吸納灰空間，用“圍合”空間形態(tài)來(lái)強(qiáng)化軸線兩端的節(jié)點(diǎn)，同時(shí)起承轉(zhuǎn)合的重要作用得以體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)愿景希望創(chuàng)造一組水面上平靜優(yōu)雅的建筑群，優(yōu)美的校園湖岸加強(qiáng)了新老圖書(shū)館的時(shí)間質(zhì)感，使身臨其境的學(xué)習(xí)者仿佛也成為歷史的見(jiàn)證者。在“靜”的畫(huà)卷中蘊(yùn)藏“動(dòng)”的生機(jī)，寓意學(xué)子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境下蓬勃向上的精神文化追求。

從舒展大氣的主樓再到典雅端莊的新圖書(shū)館，從建筑體量變化再到城市景觀的“無(wú)縫對(duì)接”。既滿(mǎn)足了校園建筑群向城市建筑群的功能升級(jí)，又滿(mǎn)足了校區(qū)整體形象的升級(jí)，較好的解決建筑群在城市設(shè)計(jì)中的表達(dá)（圖2）。

圖2 安徽新華學(xué)院圖書(shū)館方案鳥(niǎo)瞰圖

5 功能向新型圖書(shū)館轉(zhuǎn)化

新時(shí)代的圖書(shū)館，已不僅僅限于傳統(tǒng)嚴(yán)肅的閱覽功能，它更多地成為了一個(gè)公眾聚會(huì)的場(chǎng)所，激發(fā)出各種各樣的交流與活動(dòng)，并自然的把閱讀變成人們生活的一部分[2]。在網(wǎng)絡(luò)閱讀、即時(shí)分享和微型寫(xiě)作盛行的時(shí)下，可以隨時(shí)消費(fèi)信息的學(xué)子們是否會(huì)在圖書(shū)館中集中閱讀，傳統(tǒng)圖書(shū)館功能的更新成為新圖書(shū)館迫切解決的問(wèn)題，舒適的閱讀環(huán)境，便捷的交通路徑，高效的閱讀體驗(yàn)才是關(guān)鍵。設(shè)計(jì)方案最大的變化在于弱化原本作為圖書(shū)館重要構(gòu)件的閉架書(shū)庫(kù)，將其放置在局部覆土的一層，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介圖書(shū)館采用藏閱一體的開(kāi)架閱覽方式。學(xué)習(xí)者圍繞中庭，以最短的閱讀距離最大化、最有效地獲取自己需要的書(shū)籍文獻(xiàn)，而作為新興且較為成熟的網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)系統(tǒng)合理分布在各個(gè)樓層。內(nèi)部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓讀者在任何空間都可以舒適的連接網(wǎng)絡(luò)。保障信息與空間的互相聯(lián)通。中庭通過(guò)臺(tái)階的變化達(dá)到互通，有利于學(xué)生的順利進(jìn)入。剖面從南面兩層通高入口空間開(kāi)始，將兩側(cè)大臺(tái)階的分開(kāi)設(shè)置，算是對(duì)原圖書(shū)館入口大臺(tái)階一種形式上的傳承。通過(guò)報(bào)告廳屋頂?shù)闹窳滞ǖ纴?lái)到”閱讀庭院”。每一個(gè)大平臺(tái)都面向自然景觀且提供形式豐富的閱讀體驗(yàn)。建成的圖書(shū)館空間不僅是舒適的閱讀休息場(chǎng)所，也承擔(dān)著知識(shí)有效交流的社會(huì)責(zé)任，為舉辦各種小型研討、典禮儀式和文化活動(dòng)提供可能。布置報(bào)告廳，文印店、書(shū)店，咖啡茶吧和自習(xí)教室。完善文化交流的不同需求。并將整個(gè)場(chǎng)所打造成可行、可游、可觀、可學(xué)的復(fù)合型校園客廳。

6 “以學(xué)生為本”的交通流線

設(shè)計(jì)中充分考慮了人行、車(chē)行以及消防流線，交通便捷，互不干擾。人流主要由南面及西面而來(lái)、沿校園東大門(mén)，朝南設(shè)置圖書(shū)館主入口，隔路相望科研辦公樓。圖書(shū)館西面設(shè)置后勤入口。建筑內(nèi)部通過(guò)入口灰空間及交通核設(shè)置有序的組織學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)與閱讀。這種內(nèi)外與上下的人流組織方式，不但縮短了各個(gè)閱覽空間之間往返路線，也豐富了整個(gè)建筑的空間層次，使“以學(xué)生為本”的宗旨得到充分體現(xiàn)。

機(jī)動(dòng)車(chē)流線有序圍繞建筑周邊，滿(mǎn)足消防環(huán)線的要求。地下一層為車(chē)庫(kù)，地上停車(chē)位根據(jù)周?chē)ㄖ恢镁鶆蚝侠聿贾茫M量減少對(duì)圖書(shū)館的影響，與主要綠化帶通過(guò)小型灌木進(jìn)行遮擋分隔，與學(xué)生活動(dòng)有效分離，互不干擾。

7 建筑造型

建筑造型包括形式與內(nèi)涵，其設(shè)計(jì)應(yīng)遵循形式美，展現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)所精神，向形神兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展[3]。新華學(xué)院校區(qū)整體建設(shè)以紅磚為主，比較厚重，有歷史傳承感，而希望圖書(shū)館做的比較“年輕”,有相融又有不同。建筑表皮以橫線條為主，層層疊疊的外輪廓寓意一本書(shū)，能提供足夠的自然光線，通透明快。

內(nèi)部閱讀庭院兩面墻體采用木紋貼面的飾面材料，形成類(lèi)似書(shū)架的感覺(jué)。用這種溫暖質(zhì)感的裝修手法營(yíng)造一個(gè)安靜令人放松的閱讀氛圍。窗扇的間距，頂部的自然天光經(jīng)過(guò)細(xì)致比例推敲，保證每個(gè)閱讀空間完整，無(wú)眩光及視線遮擋，中庭進(jìn)行自然排風(fēng)，而對(duì)機(jī)械通風(fēng)系統(tǒng)有效的遮擋，不影響整體空間的觀感。

雖然圖書(shū)館外觀比較平直，但橫線條及玻璃材質(zhì)的表達(dá)與周?chē)ㄖa(chǎn)生很大的反差，當(dāng)夜幕降臨，燈光亮起，圖書(shū)館像一個(gè)精致的現(xiàn)代工藝品，吸引人們來(lái)到此處，成為全校活躍的中心（圖3，圖4）。

圖3 安徽新華學(xué)院圖書(shū)館方案室外效果圖

圖4 安徽新華學(xué)院圖書(shū)館方案室內(nèi)效果圖

8 結(jié)語(yǔ)

總之高校圖書(shū)館在建筑空間設(shè)計(jì)上追求創(chuàng)新、人性化、智能化與內(nèi)涵豐富化，不但要科學(xué)合理服務(wù)讀者用戶(hù)，也要體現(xiàn)校園文化精神，營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)工作的綜合環(huán)境氛圍[4]。