創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學教學的策略探究

王建龍

【摘要】現(xiàn)如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的潮流，這一思潮推動著社會的前進和發(fā)展.任何一種思潮的形成都離不開教育，因此，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念同教育理念融為一體值得每個教育工作者深思.數(shù)學本就是思維性較強的學科，在高職數(shù)學教育中融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念對開拓學生思維，推動高職院校教學改革以及響應國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有現(xiàn)實性意義.筆者結合自身經(jīng)歷，在介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學教學過程中的積極意義的同時，為如何有效地將這一理念融入日常教學提出幾點思考，以供參考.

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;融入;高職數(shù)學教學

高科技的發(fā)展催生了大批新興產(chǎn)業(yè)，如今社會，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，我們整個社會的發(fā)展、國家的進步也離不開大眾創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代發(fā)展的需要，成為每個人取得事業(yè)成功，更好地實現(xiàn)個人價值的需要.在高職數(shù)學教學工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，是結合時代需求和教育教學要求而形成的新型教學理念，一方面，能夠?qū)⒏呗殧?shù)學教學不斷向?qū)嵱眯院蛻没繑n，另一方面，更有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與高職數(shù)學學習相結合，為以后步入社會展開專業(yè)訓練打下了良好的基礎，因此，兩者的融合對學生現(xiàn)階段的學習以及以后的發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義.

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學教學的現(xiàn)實性與積極意義

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是我們國家的發(fā)展口號，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展也是黨和政府為我們的社會所定下的發(fā)展方向，所以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入教學是大勢所趨.同時，如今國家積極提倡職業(yè)教育，高職院校無論是從規(guī)模還是到數(shù)量都取得了驚人的進步，但應當立足于學校的長期發(fā)展，應當以教學質(zhì)量和就業(yè)實力來實現(xiàn)學校的優(yōu)化發(fā)展，高職數(shù)學教學無論是在教學模式和教學內(nèi)容上都與實際生活問題相結合，學生的就業(yè)與發(fā)展離不開數(shù)學學習，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高職數(shù)學教學相結合，首先能夠幫助學生培養(yǎng)動手實踐和思維鍛煉能力，從而幫助學生實現(xiàn)數(shù)學學科能力的綜合培養(yǎng)，幫助其形成完善的數(shù)學思維模式;其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念能夠幫助學生為以后的就業(yè)和發(fā)展打好基礎，國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略在高職院校內(nèi)的宣傳和推廣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的又一大體現(xiàn)，通過教育理念的創(chuàng)新和融合，學生通過數(shù)學學習能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)專業(yè)的技能，從而保證高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn).

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念如何融入高職數(shù)學教學

（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的推廣

傳統(tǒng)的高職數(shù)學教學主張以刷題為主要教學方式來促進學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，但這一教學方法只能夠面對考試，無法適應以提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目的的數(shù)學教學，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不斷推廣并融入數(shù)學教學，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一，學校領導應該積極響應國家政策，及時向教師傳達黨中央的工作精神，使教師認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對學生、學校及社會的積極意義，摒棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)這種舊思想，把握新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵;第二，學校應該加強對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識的培訓，可以通過考查學習、召開講座等方式幫助教師認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，更重要的是，讓他們懂得如何結合自身的教學情況，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神同自己的教學課程達到完美契合;第三，教師本身應該積極履行作為教育者的責任，勇于把握時代潮流，關心國家大發(fā)展趨勢，使自己的教育工作能夠更好地服務社會.教師應該通過多種渠道來了解何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搞清楚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同教育工作的關系，并能積極探索將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入教學的途徑和方法，在教學第一線收集更寶貴的資料，不斷提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.

（二）加強高職數(shù)學教學課程建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的引入離不開優(yōu)秀的課程建設環(huán)境，二者如魚水關系，唇齒相依.因此，兩者的融合發(fā)展需要從多個方面進行強化和推廣，通過高職數(shù)學教學來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在高職數(shù)學教學中，教師作為課程教學的引導力量，需要在保證學生主體地位的前提下，不斷加強高職數(shù)學教學的課程建設，通過優(yōu)化教育教學方式等來實現(xiàn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合，在具體的教學案例中，建議教師可以將高職數(shù)學與實際的專業(yè)數(shù)據(jù)處理相結合，通過強化學生對本專業(yè)的基礎認知來加強數(shù)學學科的實用性教學.例如，在會計專業(yè)的教學中，教師可以要求學生處理某些公司的營業(yè)數(shù)據(jù)來實現(xiàn)高職數(shù)學的教學學習，在環(huán)境專業(yè)的教學中，可以通過了解一些水處理廠的日處理廢水量，讓學生運用高職數(shù)學知識來完成一些處理工藝的操作設計，通過數(shù)學教學與實際應用的相結合能夠幫助學生在學習過程中不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)知識技能，從而實現(xiàn)在實際處理操作中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的形成和發(fā)展.

（三）建立長效機制，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學的良性循環(huán)

將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入高職數(shù)學教育是一個長久性工作，我們不僅要立足當下，更要目光長遠，使其形成一個長效機制，對此，我們最重要的就是加強監(jiān)督，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在高職數(shù)學教學中的應用與發(fā)展.這一創(chuàng)新理念指導下的高職數(shù)學教學具有明顯的教學實效性，學校和教師可以通過教學目標下學生數(shù)學成績的提升來體現(xiàn)課堂教學效果，同時，作為起引導作用的教師，應當不斷加強學習和交流，緊跟時代的步伐，不斷發(fā)展和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并在高職數(shù)學教學中進行突出教學體現(xiàn)，學校也應當加強教育，教學理念的不斷更新和發(fā)展，促進教育教學的長期完善.例如，在教師層面，學校可以就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念指導下的高職數(shù)學教學進行教學評比活動，根據(jù)教學過程中學生的反饋與教師評比來加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融入教學，除此之外，學校可以從學生層面出發(fā)，積極開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為指導的高職數(shù)學競賽，在校園內(nèi)營造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良氛圍，加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的深入理解，同時，提高學生對高職數(shù)學學習的積極性與高效性，實現(xiàn)兩者的融合發(fā)展.

新事物戰(zhàn)勝舊事物是一個螺旋式上升過程，不可能一蹴而就.現(xiàn)如今，我們應該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入高職數(shù)學教育保持樂觀態(tài)度，在工作中應不斷總結經(jīng)驗教訓，積極探索符合自己學生情況的教學手段，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進課堂順利進行，以高職數(shù)學教學促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的形成和發(fā)展，對學生綜合核心素養(yǎng)與學校的長期健康發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義.

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