初中數學課堂小結的優化設計分析

李文杰

【摘要】數學是初中的基礎學科，在課堂教學中要有效教學，并要重視課堂小結設計.課堂小結在課堂教學最后，是個重要環節，它對學生的學習有重要作用.本文分析了初中數學課堂教學的幾種小結方式，希望可以給初中數學教學提供一些幫助.

【關鍵詞】初中數學;課堂小結;優化設計

數學課堂的教學需要有完整的教學環節，需要有導入、過程和小結等，特別是小結部分，可以鞏固課堂教學效果，有效提高教學質量.初中數學教師要重視課堂小結，根據課堂教學內容應用相應的小結方式，如梳理、總結、啟發和懸念等方式.根據教學內容的不同，選擇不同的小結方式，提高學生的學習效果.

一、應用整合小結方式，促進知識內化

（一）實施歸納小結，進行數學概括

歸納形式的小結是教師在課堂教學結束時，引導和教會學生自主整理歸納課堂知識內容，增加學生對知識的印象，讓學生有相應的知識框架[1].比如，在教學蘇科版七年級下冊的“多邊形的內角和與外角和”這節課時，對三角形內角和問題，教師要根據教學重點，明確三角形概念和內角和公式，并以此解決生活實際問題.教師在課堂結束前，應用分析例題的形式引導學生總結課程重要定理和知識點.例如，Rt△ABC中，已知∠A=90，∠B的補角是120°，求∠B與∠C的度數.習題解答中包含“三角形內角和180°”有關公式.學生利用習題解答和練習，增加了對知識點的理解，幫助學生學習和三角形有關的知識內容.因此，學生對課堂總結和歸納，對學生有重要作用，可以讓學生回顧知識點，深入理解知識.

（二）實施梳理小結，建設知識網

梳理方式的課堂小結是教師結合課堂學習的內容，對學生進行引導，讓學生梳理和總結知識點，學生通過梳理發現各個知識點間的區別和聯系，掌握各知識點的內涵，對學生應用相應知識解決實際問題能力進行有效培養.梳理形式的小結對瑣碎且有聯系的知識點比較適用，科學合理應用梳理形式小結，可以幫助學生對知識點間的區別有效區分，鞏固數學基礎，有助于學生提高數學能力.教師應用的梳理方式小結可以應用表格形式，系統、全面地梳理相應的知識點概念、定義、區別、聯系等，讓學生更直觀地對知識點進行總結，提升學生的學習能力、學習效率、數學素養等.比如，教學蘇科版九年級上冊的“圓的對稱性”時，課程結束時，教師應用梳理形式小結的總結方式對學生進行引導，讓學生對相關知識點梳理.“圓的對稱性”這部分知識點瑣碎并非常重要，利用梳理式小結可以讓學生全面掌握相應的知識點.教師先讓學生制作表格，第一行有定理應用、所有內容、解題方法等三項內容.第二行補充第一行，在所有內容的下一行是圓的對稱性和垂直定理;接下去是作圖和計算證明;接著是輔助線，如半徑或弦心距.而第三行是例題分析，引導學生應用梳理式的小結理解和解決教學重點和難點，讓學生深入理解課堂知識，學會解題思路和方法，增強學生整合數學知識和解題的能力.

二、互動式小結，引導學生思考

（一）討論形式的小結，促進思考

討論形式的小結是教師在課堂結束時，應用討論的形式引導學生思考數學問題，讓學生自主解決問題，掌握課堂知識.討論形式的小結總結方式單一，對層次分明、類型豐富的課堂知識點比較適合[2].教師在應用討論形式小結總結形式過程中，要以學生為主體，讓學生獨立思考數學內容，解答數學問題.比如，在教授八年級下冊的“分式”時，教師結合課堂教學重點和難點，設計相應的問題：分式有幾種常見表現形式？分式中的分子、分母的限定條件是什么？如何判斷分式？學生在課堂知識中自主思考相應的答案，在思考和回答問題中鞏固知識點.

（二）交流形式的小結，引導學生交流

交流形式總結是建立交流互動平臺，組織學生、教師進行自主討論和交流，自主思考問題.可以應用游戲互動、語言交流、小組討論等方式建設平臺.比如，教學蘇科版七年級上冊的“有理數的加法與減法”時，教師在課程總結環節設計相應問題，讓學生討論、交流.如“你學到了什么知識？掌握了什么方法？”“這節課給你最深的印象是什么？”“你沒有解決的問題是什么？”這個小結開放，關注學習效果，感受學習過程，體現學生的價值觀.

三、懸念式小結，開拓學習空間

懸念形式的小結是在課程結束時，教師設計和提出相應的懸念和問題，調動學生的求知欲和好奇心;在新課開始前，教師引導學生一起解決小結中的問題，進行新舊課程的銜接，并進行知識的延伸和拓展.教師先提出相應的鞏固性問題，并總結課程，再提出相應的懸念問題，調動學生的好奇心和求知欲，并給下次課的教學埋下伏筆.初中數學的教學過程中，懸念式小結方式有很多，要求教師結合相應的教學內容和學生學習規律，進行課堂小結優化設計，讓課堂小結更有效.

三、總 結

綜上所述，初中數學的教學過程中要重視所有環節，特別是總結環節.教師要結合教學內容，應用相應的方式進行總結，讓學生有效鞏固課堂知識，深入理解數學內容，進而有效提高學生的學習質量.同時，合適的課堂小結，會調動學生的學習積極性和興趣，有效提高學生學習注意力，幫助學生打好數學基礎，為今后的學習做好準備.

【參考文獻】

[1]肖學春.初中數學教學中課堂小結的技巧分析[J].開心：素質教育，2017（10）：30.

[2]周永寶.初中數學課堂小結分析[J].讀寫算：教師版，2017（24）：66-67.