創(chuàng)新班級管理，做幸福傳遞者

摘 要：我自從2002年參加工作以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和可敬的師長的悉心指導(dǎo)下，自己在這條道路上留下了一串清晰的腳印。一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。16年的辛勤耕耘，16年的默默守望，使我深深地喜歡班主任這一平凡而忙碌的職業(yè)。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在的我不敢說是成功的，但是我想說，現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，我想和大家分享一下我的點(diǎn)滴看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 班級管理

一、以“十佳”為平臺，讓學(xué)生成為班級的小主人

為落實(shí)上級全面實(shí)施幸福教育工程的意見，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、健全的人格和深度的文化底蘊(yùn)，我校結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際，開展了“當(dāng)好班級小主人，再爭學(xué)校十佳生”的活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生不同方面的表現(xiàn)，給每位學(xué)生加分，積十分者可獲得一片綠葉，積十片綠葉者可獲得一朵紅花，班主任每周對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)計(jì)量化，并把學(xué)生的表現(xiàn)利用班級“十佳專欄”展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)期末各班根據(jù)學(xué)生得紅花多少評出十佳學(xué)生。

為此，我以學(xué)校的十佳活動(dòng)為契機(jī)，努力地尋找適合本班學(xué)生的管理方案。首先，我實(shí)行小組學(xué)習(xí)競爭機(jī)制。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、愛好特長等綜合情況，把全班分成若干個(gè)小組，并對組成員進(jìn)行編號，1號同學(xué)為本組的組長，負(fù)責(zé)幫助本組4號的同學(xué)，2號同學(xué)則幫助本組的3號同學(xué)。各小組在衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)收交等方面展開激烈的競爭。每星期我都會(huì)在班會(huì)上，評選出本班的榜樣組，凡是被評為榜樣組的成員，直接可獲得一片綠葉。為了被評為“榜樣組”，他們在各方面互幫互助，還制定組規(guī)，相互監(jiān)督。以前有學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，現(xiàn)在根本不用班主任費(fèi)心，因?yàn)樾〗M內(nèi)有一成員的如果不完成作業(yè)，會(huì)影響本組榜樣組的榮譽(yù)，同時(shí)會(huì)受到其他三位成員的指責(zé)。小組競爭機(jī)制帶動(dòng)了整個(gè)集體良好風(fēng)氣的形成，競爭評比使一些不好督促的要求也得以落實(shí)。

其次，讓學(xué)生成為班級的小主人。一個(gè)好的班級需要一個(gè)好的班委。首先通過班級民主選舉產(chǎn)生班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、體育委員。班長負(fù)責(zé)班級的全面工作，督促四個(gè)委員的工作落實(shí)情況，各個(gè)委員各盡其責(zé)。例如：衛(wèi)生委員全面負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作，他把班級的衛(wèi)生區(qū)承包的每個(gè)人，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把衛(wèi)生打掃干凈，衛(wèi)生委員每天根據(jù)衛(wèi)生打掃的快慢及干凈程度，評選出5名勞動(dòng)之星，并在十佳欄中加分。紀(jì)律、學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生有了目標(biāo)，在各個(gè)方面都呈現(xiàn)了你追我趕的場面。活動(dòng)開展以來，學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面逐步規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有效地激發(fā)了學(xué)生向善、向上地積極性。學(xué)生課下會(huì)對其他班級的學(xué)生打趣地說道：“生活在一年級十班，我們真幸福”。

二、家校聯(lián)系，架起溝通的橋梁

學(xué)生良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是鞭長莫及的，特別需要家長的有力配合，社會(huì)的大力支持。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵是樹立家校共育觀念，提高家長教子水平，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育工作的積極性。這樣，學(xué)校養(yǎng)成教育工作就獲得了有力的支持者和同盟軍。

（一）創(chuàng)新家長會(huì)

以往的家長會(huì)，都是老師講家長聽的局面。教師以高高在上的姿態(tài)數(shù)落學(xué)生的不是，為此一些學(xué)生的家長不愿意來學(xué)校開家長會(huì)。為了改變常態(tài)，真正的與家長架起一架溝通的橋梁，在家長會(huì)上，我把孩子們想對家長說的話，錄成視頻，放給家長看。至今，我還記得我們班朱麗莎對爸爸媽媽說過的話：“爸爸媽媽，我不希望我們有太多的錢，只希望你們能在家多陪陪我和妹妹，只希望能和你們聊聊天”。家長聽了之后，非常感動(dòng)，覺得孩子長大了。我也因勢利導(dǎo)，抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子的家長發(fā)現(xiàn)孩子的長處，這樣輕而易舉地拉近了學(xué)校與家長的距離，真正的起到了家校共育的作用。

（二）重視家長助教

為了更好地利用家長資源，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維，使家長成為學(xué)校教育的合作者、支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。我班邀請了王騰的媽媽走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)行家長助教活動(dòng)。王騰的媽媽是編織高手，在家經(jīng)常用打包帶編織提籃和花籃。她所編織的東西都被大批量的出口國外。助教當(dāng)天，王騰媽媽大包小包，又帶打包帶又帶模具，和我班的孩子一起編織了花籃。課堂上孩子們爭先恐后地向阿姨咨詢編織的技巧，在編織的過程中體驗(yàn)到了自己動(dòng)手的快樂，并初步學(xué)會(huì)了編織的技能，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的樂趣。家長走進(jìn)課堂，拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。使家長成為學(xué)校更穩(wěn)固的合作者和支持者，展現(xiàn)了家校之間更為平等更為廣泛的教育互動(dòng)。學(xué)生自己編的花籃至今在自己的課桌上擺放，成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。

三、以愛治班，收獲幸福

以愛制班，就是班主任要愛班如家，愛孩子如自己的孩子。天冷時(shí)，囑咐學(xué)生加點(diǎn)衣裳；天干時(shí)，提醒學(xué)生多喝水、多喝湯；當(dāng)孩子失敗時(shí)，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；當(dāng)孩子傷心時(shí)，給他一個(gè)深深的擁抱；給學(xué)生整理好紅領(lǐng)巾，幫學(xué)生折好領(lǐng)子…….愛孩子就是要關(guān)心孩子的一切。慢慢地我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。

去年九月份，我咳嗽的特別厲害，殷瑞芳給我拿來了家里種的菊花；朱曉樂從家里給我?guī)砹吮『伞澳戤厴I(yè)的高德傲從鄰居那里知道我生病了，特地打來電話詢問老師的病情。李穎的一句“老師講課時(shí)你小點(diǎn)聲音，我們好好聽講，別累壞了嗓子。”那時(shí)的我心里暖暖的，甜甜的。同辦公室的老師知道了打趣地說道：“什么是愛的教育？什么是感恩的教育？你讓我們看到了一個(gè)活生生的例子。”此時(shí)的我明白了“愛”就是用真心換真情。日子久了，它竟然變成了一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈，使你感動(dòng)。

多年的班主任工作我獲得了學(xué)生的信任、家長的滿意、學(xué)校肯定、自己的幸福。我沒有崇高的誓言，我只會(huì)用真心來對待我的學(xué)生。我會(huì)在他們成長的歲月里默默地關(guān)心著他們，真誠地愛著他們，把幸福的微笑傳遞給他們，不管何時(shí)何地，只要他們回頭望的時(shí)候，總能看見這位駐守在三尺講臺上的“幸福傳遞者”。

作者簡介

朱麗麗（1984—），女，本科，小學(xué)一級教師，2002年從事教育教學(xué)工作，2002年教學(xué)以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作，在從事教育工作的16年中，一直站在教育工作的前沿。