新時代高校學生黨支部工作創新研究

馬春霞

（伊犁師范大學，新疆伊犁 835000）

引言：黨支部工作有序性推進，是高校管理調控不可忽視的一部分。隨著我國高校教育服務體系的主要完善，校園黨支部工作開展的品質受到的關注度越來越高。因此，關于新時代高校學生黨支部工作創新探究，在推進我國交易結構完善中占有理論指導性地位。

1 高校學生黨支部工作開展機理

學生黨支部，是高校黨支部體系中的分支，它主要是由在校大學生民主競爭所組成的服務團體，主要負責校園日常活動、學生自我管理等，是校園日常工作得以順利推進的基層實踐者[1]。

一方面，學生黨支部主要是在校園文化活動、實踐活動等具體工作中，對大學生的自主管理、獨立實踐能力進行培養，是學生能力提升的主要方式；另一方面，高校學生可以在黨支部的引導下，深入學習我黨提出的社會主義核心價值觀等先進理念，幫助學生在日常學習中形成正確價值導向，是培養高品質、高水準人才的有效策略，由此，高校學生黨支部工作的實際性推進，自然也是較好的實踐探索渠道，它為社會人才供應帶來了新保障。

此外，高校學生黨支部工作，是高校學生自我管理的具體方法。雖然該項工作當前實踐體系基本形成，但其中依舊包含著指導理念不夠科學、實踐制度不夠完善等問題。為合理的進行新時代結構的探索，就必須要在未來進行高校學生黨支部工作創新方式的論述，這樣方可發揮校園工作實踐作用，培養高素質人才。

2 新時代高校學生黨支部工作創新的要點解析

新時代高校學生黨支部工作的有序性開展，不僅體現了國內教育體系實踐發展的趨向，還為社會綜合性人才培養提供了渠道。筆者結合相關理論，將實踐要點歸納為：

2.1 突出學生為主體的實踐理念

突出學生為的實踐理念，是指高校進行學生黨支部工作安排期間，應盡量避免管理教師或輔導員全盤指導，對學生自主管理工作造成的“限制”。即，無論校園黨支部進行哪一類輔助性策略，均應該讓學生自主進行黨支部工作的安排，要充分讓學生在黨支部工作開展中進行鍛煉和獨立性的訓練。

舉例來說，某高校進行新時期學生黨支部工作實踐期間，就一改原有的學校管理人員集中進行工作安排的局面，讓學生黨支部成員也參與到校園日常工作討論中來，本次實踐的要點可歸納為：（1）學生黨支部書記、宣傳委員等，可以參與到學校黨支部工作會議中來，與任課教師、導員一同參與對黨中央提出的基層黨員工作實施理念學習，并針對學生管理中的具體問題，請學生部學生進行討論；（2）進行學生黨支部內部理念學習、日常工作自主安排戰略，輔導教師主要從事簡單的指導和輔助工作加以完善；（3）開展基層黨員社會活動自主實踐工作，從學生關系的融洽度上進行學生黨支部工作實施。

本小節中所敘述的，關于新時代高校學生黨支部工作理念實踐策略的探索，一方面是從學生實踐的具體工作上，進行實踐策略的論述分析；另一方面，是從高校學生思想認知高度上進行引導，本次探索工作均很好的體現了學生為主體的理念，實際探索價值也相對較高。

2.2 實行自主管理為主導的實踐工作

實行自主管理為主導的實踐工作，就是要將新時代高校學生黨支部工作與學生日常生活結合起來，建立系統性、科學性、以及貼近實際需求的探索渠道，這樣不僅可確保學生黨支部工作成為學生能力鍛煉的渠道，還可以進一步規范學生自身行為，是一舉兩得的學生黨支部工作方法。

舉例來說，某高校進行日常工作自主指導時，就實行了以下推進方法：（1）結合高校日常教學與管理工作的相關要求，將本次實踐的具體工作分為：教學、班級任務、校園文化、德育考核以及社會實踐五個方面；（2）教學部分，主要是建立學生上課考勤等管理體系，輔助校園日常管理部門開展工作；班級任務，是輔助學生所在班級進行日常班會、系內活動等工作的實施；（3）校園文化、德育考核，分別是負責校園各類文化節、體育文化交流活動等工作的安排；同時，在各類校園教學中的文化進行德育指導，隨時通過校園網絡、校園信息、校園宣傳冊等渠道，進行我黨大學生實踐發展指導理念的宣傳，為大學生成長提供一個潛移默化的實踐環境；（4）社會實踐：主要是指學生黨支部可以通過寒暑假實踐、社會實踐課程安排等環節，對學生進行能力培養，逐步構建多視角性的實踐探索窗口。

本小節中所敘述的，關于某高校新時代高校學生黨支部工作實踐戰略推進期間，不僅是高校基礎工作--教學的層面上，進行了實踐工作的全面性剖析，還進行了校園環境、基層黨員生活、實踐渠道服務等方法的分析，它體現出了新時代高校學生黨支部工作實踐的具體要點。由此，高校所實行的深入性推進策略中，自然也是可行性較高的探索方法，它為新時代高校學生黨支部工作的深入落實提供了保障。

2.3 構建科學性的黨支部管理體制

構建科學性的學生黨支部管理體制，是保障校園黨支部在實際中發揮引導和管理作用的主要策略。其一，學生黨支部工作的實施，必須是按步驟逐步推進的過程，由此，形成科學的黨支部管理體制，就是要建立有計劃的工作安排體系；其二，構建新時代高校學生黨支部工作獎罰體系。即，黨支部應該幫助學生明晰是非觀念[2]。

舉例來說，某高校進行新時代高校學生黨支部工作實踐期間，實踐管理人員就著重進行了制度體制層面的剖析。本次實踐的具體方法可歸納為：（1）按照校園黨支部日常工作開展的具體需要，將學生黨支部的工作分為基層黨員培養、日常教學輔助、以及學生事務考察、以及社會實踐引導、校園文化活動、理念宣傳六個方面；（2）建立高校學生黨支部工作管理體系。對于日常工作未完成的人員進行相應的工作問題懲罰，對于日常工作完成較好的人員給予表揚、鼓勵；（3）建立心理輔導窗口，與校園中專業心理輔導教師一同從專業視角上，對高校學生進行專業性心靈溝通服務，彰顯新時代高校學生黨支部工作的人性化特征。

本部分所描述的，關于高校新時期教育工作實踐的具體情況，一方面是從實踐教育管理層面上，探究新時代高校學生黨支部工作有序性、系統性推進的具體戰略；另一方面，是從學生階段成長需求--心理和思想兩個方面上，同時進行實踐要點的剖析，并采取規范性制度加以約束，實現新時代高校學生黨支部工作情況的進一步探索。由此，本次構建科學性的黨支部管理體制的實踐方式，自然也是較有效的高校學生黨支部有序推進的具體策略。

2.4 提升學生能力和思想高度

提升學生的能力與思想高度，也是高校學生黨支部工作新時期探索期間不可忽視的內容之一。具體來說，就是要指導學生在黨支部各項工作中進行實踐能力，思想高度的同時性開發。

舉例來說，某高校進行新時期高校學生黨支部工作期間，指導教師就將校園內學生黨支部工作開展的目標定位到了提升學生能力層面。其一，每周進行一次高校學生黨支部工作實際情況匯報，引導學生黨支部人員可以在自我總結中進行思想高度、實踐能力層面的差異分析；其二，通過現場指導、榜樣引導等方法，讓學生在黨支部具體工作指導期間，逐步實現個人價值觀、社會實踐方法的深入性研究。

本小節中所敘述的，關于高校從提升學生能力和思想高度層面上把握黨支部日常工作探索的過程中，不僅實現了探索方法的深入性探索，還尤為注意讓學生在工作期間進行綜合總結。由此，該種新時代高校學生黨支部能力提升的方式，也是較有效的實踐探究策略，實際探索效果較好。

2.5 有序合理的外部輔助

新時代高校學生黨支部工作的創新性實施，也離不開校園指導教師的外部輔助工作[3]。其一，高校教師可以結合具體的輔助探究新思路，針對學生黨支部的具體情況，進行具體事物上的支持與引導；其二，主要是從黨支部工作結構探層面，進行以數字化技術為基礎的，多元性新時代高校學生黨支部工作輔助指導戰略。如，微信、QQ、微博、甚至是網頁等窗口，均是合理有序的新時代高校學生黨支部外部輔助方式。

舉例來說，某高校新時代高校學生黨支部工作實踐推進期間，校園中輔導教師就進行了實際工作與數據溝通輔導兩個方面的戰略。一方面，黨基層服務教師，在學生黨支部每一個階段的工作完成后，都會給予相應的工作情況評價，及時對學生工作中存在的問題進行指導；另一方面，隨時利用微信群等，對校園高校學生黨支部的具體工作進行安排，并隨時進行結構實踐要點的研究與分析。此外，新時代高校學生黨支部工作創新，也必須注重工作與學習之間的有機融合

本小節中所敘述的內容，正是新時代高校學生黨支部工作實踐期間，充分發揮外部輔助性工作的服務性特征，進行具體實踐指導輔助性策略。

3 結論

綜上所述，新時代高校學生黨支部工作創新研究，是國內高校教育實踐策略科學探索與剖析的有效性方法。在此基礎上，本文通過突出學生為主體的實踐理念、實行自主管理為主導的實踐工作、構建科學性的黨支部管理體制、提升學生能力和思想高度、有序合理的外部輔助五方面，對學生黨支部工作推進策略進行論述。因此，本文探究結果，將為高校教育實踐工作的深入性探索提供趨向指導。