思政教育視角下大學生網貸消費行為探討

敬學圓

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶江津 402289）

近年來，網絡貸款逐漸滲透到我國人民的日常生活中，對我國人民的消費觀念及消費習慣造成了較大影響。雖然網貸能夠幫助人們緩解資金壓力，但是網絡系統及相關部門對網絡貸款的監管力度不足，許多非法網貸公司將業務受理群體鎖定在大學生群體，借此獲取高額的利益，甚至存在一些其他違法行為。導致這種情況越來越惡劣的原因較為復雜，既有社會環境及家庭環境方面的問題，也有學校教育及學生自身方面的問題，為幫助學生擺脫這些網貸陷阱，學校必須要加強對大學生的思想教育，確保學生能夠正確看待各種誘惑，全面考慮各種問題，進而促使大學生形成正確、健康的消費觀念及消費行為，為大學生的健康發展奠定良好基礎。

1 大學生網貸消費行為的現狀分析

1.1 相互攀比

作為新時代消費群體中的主要力量，多數大學生的學習費用及生活費用都是由父母承擔的，部分學生是在課余時間進行兼職賺取學費的，這些學生的消費行為很容易受到各種因素的影響，但是在面對網絡購物平臺中的各種商品時，內心的購物欲望很容易激活，特別是女學生對護膚品及化妝品的追求，以及男學生對數碼產品及限量球鞋等各種產品的追求，會導致其喪失理智，進而陷入無止境的購物欲望中。同時，由于大學生的人生觀念及思想觀念依舊未能成熟，十分渴望得到他人的崇拜及羨慕等等，進而出現較嚴重的相互攀比現象，為滿足這一心理，常常都會利用網貸進行提前消費[1]。

1.2 盲目跟風

根據以往網絡貸款平臺的經營發展情況來看，其常常都是利用高校代理人或夸張的網絡廣告等途徑進行產品宣傳，以具有誘惑性及引導性的語言對網絡貸款的好處進行夸大宣傳，導致大學生群體的網貸消費欲望顯著提升，對大學生群體的日常生活造成極大的負面影響。就當前情況來看，多數大學生的網貸消費行為都具有較明顯的盲目性，受到從眾心理的驅使購買一些對自身無用的商品，未能充分考慮到自身的實際需求[2]。同時，在進行網貸消費的時候，許多大學生過度高估自身的經濟償還能力，進而出現無法按時還款、貸款利息快速增長的情況，對大學生的正常生活造成較大影響。

1.3 享樂主義

由于大學生的生活經歷較少，即使大學生的生理年齡達到了法定年齡，但是其心智年齡與生理年齡是存在一定差距的，在思想上比較單純，對某些事物的看法比較簡單，很容易受到各種誘惑的驅使，進而為獲取短暫的享受付出過大的代價，最終影響到自身的學習及生活，甚至給家庭帶來諸多風險。同時，一些大學生的思維不夠理性，其自我管理能力較弱，以致在整個網絡購物過程中存在較嚴重的沖動性消費現象，且無法及時調節自身的情緒，進而陷入無限循環的網貸消費行為中，對大學生的正常生活造成極大影響。

1.4 任意隨性

在我國社會經濟的快速發展背景下，我國人民的生活水平顯著提高，大部分學生都出生于經濟條件較好的家庭環境中，在吃食住行等各個方面都沒有過多的限制，這就導致學生逐漸養成了任意隨性的消費習慣，未能主動承擔自身的責任，將還款壓力轉嫁給父母。同時，在網絡大環境下，大學生更加追求個性和張揚，為成為人群中的焦點，常常都會以各種物質條件來包裝自身，進而對網貸消費產生較強的依賴，并逐漸出現心理扭曲，極其不利于學生未來的健康發展[3]。

2 思政教育視角下大學生網貸消費行為的引導機制

2.1 培養學生正確的消費觀念

為改善大學生網貸消費行為，學校必須要立足于社會主義核心價值觀念，借助網絡教學、課堂教學和實踐活動對大學生的消費觀念進行引導，使大學生能夠樹立正確的消費觀念。首先，在進行大學生思想政治教育工作時，需要將思政教育與網絡貸款理論知識及消費觀念方面的教育相結合，充分發揮教師角色的引導作用，使學生能夠形成理性的消費觀念，正確看待問題，明確自身的實際需求，進而充分認識到自身的首要任務就是學習，將時間和精力放到學習中，自覺抵制拜金主義和享樂主義，摒棄利益至上、金錢至上的錯誤思想。其次，在進行思政教育工作時，需要充分利用網絡教學平臺，通過微博、微信等媒體與學生進行溝通交流，共同討論網貸消費行為，便于及時掌握學生的心理變化，進而對其進行合理有效的引導，使學生能夠認同并落實綠色消費、勤儉節約的思想[4]。

2.2 培養學生理性的消費習慣

作為我國社會發展的中堅力量，大學生承載著國家未來發展的希望，也是社會主義核心價值觀的踐行者，需要根據自身的實際情況進行理性消費，避免因超前消費對學生的學習及生活造成負面影響。作為學校的管理者，必須要重視對大學生消費觀念的教育，使其能夠形成理性的消費習慣。首先，需要做好新生教育工作，通過綠色消費系列主題等培訓活動，將理性的消費理念傳遞給新生，向學生教授制定科學的消費計劃的方法，使其能夠自覺抵制非理性的消費行為。同時，大學生需要明確自身的身份及責任，做到主次分明，完成應完成的學習任務，將各種消費活動排到學習之后。其次，學校要重視對部分特殊學生的監督及管理，在校園內進行網貸消費情況的問卷調查，及時了解學生網貸消費的實際情況，并加強與學生家長的溝通，共同觀察學生的經濟來源及變化，進而及時對異常情況進行有效處理，在第一時間阻止學生做出不良的網貸消費行為，防止出現不必要的惡性事件[5]。

2.3 培養學生誠信品質

在進行思想政治教育工作時，做好誠實守信教育是學校教育者必須要重視的一項任務，只有確保學生能夠做到誠實守信，勇于承擔自身的責任，才能夠切實減少大學生網貸消費行為的發生，使學生能夠對自己負責、對家庭負責、對社會負責。在“大眾創業”的時代背景下，需要鼓勵學生在符合法律要求的基礎上，結合自身情況利用金融機構提供的條件進行創新創業，整個過程必須要堅持誠信為本的原則，做到勇于承擔責任，在維護自身的同時，也要充分考慮到他人的感受。同時，在進行貸款活動的時候，需要堅持實事求是的原則，不能眼高手低，既要重視對自身利益的維護，也要重視個人信譽，對自身的消費行為進行約束，并樹立良好的經濟風險意識。為實現誠實守信教育的目的，可以借助獎學金項目及助學貸款項目等等，對大學生誠信品質進行培養，使其能夠感受到學校及社會提供的支持，進而帶著感恩之心進行學習，以知識改變命運，為社會發展提供更多的力量[6]。

2.4 加強金融安全教育

金融安全教育是培養學生金融安全意識的重要途徑，能夠促使大學生主動抵制非法的網絡貸款行為。在具體的思想政治教育工作時，可以從各個角度對金融安全知識及網絡貸款的危害進行講解，提高對大學生網絡消費行為及思想動態的關注度，進而及時對大學生網絡購物過程存在的不良問題進行糾正和引導。首先，需要開展有關網絡消費行為及金融的主題活動或公共課程，通過學校網站及校園板報進行宣傳教育。其次，可以邀請專業的網絡安全企業人員及金融專家進行在校指導，使學生能夠掌握一些基本的理財方法及識別騙局的技巧，并以真實的勵志創業故事來激勵學生，使其能夠產生積極向上的學習心態。最后，可以根據教育內容開展各種各樣的競賽活動，使大學生能夠在競賽活動中提高自身識別騙局的能力，使學生的金融安全意識得到增強，并自覺抵制不良的網貸消費行為[7]。

2.5 建設良好的校園文化

環境是塑造學生健全人格的重要因素，良好的校園文化對大學生的健康成長有著較為重要的影響作用。為保證大學生能夠養成健康的學習及生活習慣，使大學生網貸消費行為得到解決，需要積極加強校園文化的建設，為學生構建更好的學習及成長環境。首先，需要對不規范、內容不良的宣傳板報進行拆除，禁止社會人員隨意進出學校，尤其要杜絕非法貸款機構以各種各樣地身份進入校園，避免網貸消費文化滲透到學生的日常學習及生活中[8]。同時，需要對學生會中的各個部門進行整合，發揮學生團體的力量對校園內的網貸營銷行為進行排查和處罰，最大程度減少網貸營銷對大學生日常學習及生活的影響。其次，需要加強與相關社會機構的合作，既要重視校園文化的建設，也要重視對學校周邊環境的整治，比如學校周邊的娛樂場所及奢侈消費場所等等，消除大學生身邊的不良誘因，使學生能夠處于一個和諧、安靜、健康的學習及生活環境中。

3 結語

綜上所述，為促進大學生的健康發展，使其能夠樹立正確的網絡消費行為，需要積極加強大學生思想政治教育工作，確保學生能夠充分認識到網貸消費的危害，學習并運用識別騙局的技巧，自覺抵制不良的網貸消費行為。在具體的思想政治教育工作時，教師可以從培養學生正確的消費觀念、培養學生理性的消費習慣、培養學生誠信品質、加強金融安全教育、建設良好的校園文化等幾個方面開展工作，以此提高思政教育水平，使學校人才培養的目標得以順利實現。