高職院校學生黨團建設工作的創新探索

馬方琳

（江蘇財經職業技術學院，江蘇淮安 223001）

高職院校學生德育教育工作的一項重點就是開展學生黨團建設工作，當然，始終保持我黨先進性就必須有序開展黨團建設工作。作為共產主義接班人，高職院校學生必須培養堅定的共產主義信念，對其展開黨團建設工作也是為社會輸送高素養人才的必然要求。新時代高職院校必須深入思考學生黨團建設工作模式的改革與創新，保障黨建活動的高質量，深入了解學生的政治思想水平，探索最有效、可以被廣泛接受的黨建教育方式，切實開展學生黨團建設工作。

1 高職院校學生黨團建設工作現狀

1.1 入黨積極性普遍不高

目前，高職院校學生整體入黨積極性偏低，表現優異的學生甚至存在消極入黨思想。由于入黨活動不能立竿見影給學生帶來物質利益，部分學生持有入黨浪費時間且毫無用處的觀點。而對于素質表現良好的學生也表現入黨積極性不高，可能接受思想教育或者迫于壓力選擇入黨，也是帶有較強的功利目的，入黨思想不純潔，并未真正接受黨的思想。究其原因在于，高職院校學生整體政治思想觀念淡薄，入黨意識薄弱，由于學生學識背景較弱，思想價值觀、行為方式的養成缺乏積極引導，對于入黨這種精神價值層面的活動很容易出現消極懈怠，部分學生缺乏基本的政治素質以及政治理論常識。

1.2 院校黨建教育思想薄弱

高職院校普遍存在教育目標以發展學生技能為主，忽視對學生的思想教育，更容易忽視黨團建設意識。在發展學生黨員時，部分高職院校基層黨組織的工作重點在于選拔、考察黨員發展對象，忽視了黨員強化培訓工作，導致入黨以后黨員積極性下降。其次，黨團建設工作需要系統性開展，耗時耗力，加之黨員教育工作開展的教師自身黨建素質不夠，導致黨建教育意識淡薄。部分高職院校的黨建覺悟較低，黨建工作多流于形式，只關注表面工作，沒有仔細考察發展對象的道德素質水平、思想政治素養，黨建工作的完成只是任務性完成教學工作。

1.3 黨建工作內容單調

由于黨建意識薄弱以及節約教育成本的考慮，高職院校大多不會有計劃、有組織、有針對性地開展黨建活動，黨建工作開展形式單一、內容枯燥，難以調動學生入黨積極性。高職院校在開展黨建工作時忽略學生的主體地位，一味進行思想教育，強調學生服從安排，久而久之，甚至引起學生對于黨建工作的排斥。院校黨組織生活缺乏新意，主要是開展形式工作，例如黨員的審批、轉正等工作，沒有仔細考核學生的入黨需求以及黨性修養。同時，發展黨員時，大多采用理論灌輸式的教育講座的方法，課堂氣氛低沉，講課內容單調，缺乏實踐，學生自然入黨積極性不高，沒有主動學習黨建知識，也就無法培養自身黨性素養。

2 高職院校學生黨團建設工作改革與創新

2.1 提高黨建教育隊伍素養，增強黨建教育意識

高職院校開展黨建工作必須配備具有高素養，高思想覺悟的黨建教育隊伍。黨教教育團隊作為黨建工作的指導者、管理者，直接針對學生進行黨建思想教育，對于提高學生黨建政治思想起到關鍵作用。高職院校應選拔、培訓專門從事政治思想教育的教師，強化輔導員黨建意識，加強其對于政治思想教育基礎理論的學習。專業的思想輔導員應當積極融入學生群體，了解學生的思想水平，寓教于樂，提高學生入黨積極性。同時，緊跟時代發展，不斷創新政治思想教育的教學方法，理論與實踐相結合，積極活躍課堂，生動向學生講授政治思想以及黨建思想，讓學生感受到思想政治教學的樂趣，從而提高政治思想教學效果。

2.2 把握時代特征，多元化開展黨建工作

高職院校在黨團建設工作中應借助新型信息技術以及網絡資源有效開展工作。利用網絡技術，黨建教育隊伍可以提高自身教育工作水平，加強自我教育、自我管理水平，同時符合學生的學習需求，更好地將思想政治教育滲透進學生群體。例如，高職院?？梢酝晟茖W生管理系統，增設黨建模塊，用于宣傳、教育、管理黨建工作，利用院校黨建工作網站及時向學生推送國內外時政要點以及黨建領域新成果等黨建新聞，有助于黨建知識在學生群體中傳播。同時，利用院系黨員管理平臺，使得黨員管理工作，思想匯報工作實現網絡化，提高工作效率以及便捷性。再次，高職院校應結合學生的實際需求積極利用微信等社交平臺，成立黨建工作輔助平臺，更好地傳播黨建工作思想，深入學生的日常生活，有利于提高黨建工作影響力。

2.3 有針對地展開黨團建設工作

高職院校展開黨團建設工作應充分把握不同階段黨建工作的特點，認識到學生黨建工作存在時期性的特征，黨建工作的內容與形式也要相應做出調整。不同階段學生黨團建設工作的工作重點各有不同，抓住主要特點、主要內容，能夠使得黨團建設工作更加有序、規范，更好地培養學生的共產主義信念。按照不同階段特征，學生黨團建設工作分為基礎思想普及、中期發展考察以及深入繼續教育三個階段。

首先，在前期的基礎思想普及教育階段，應當以學生入學為起點，在學生思想政治教育啟蒙階段，積極宣傳黨建思想，通過豐富的宣傳手冊、海報，向學生仔細講解我黨的基本政策方針，對我黨大政方針以及基礎理念有初步的了解，打下培養堅定共產主義思想的良好基礎，提高新生入黨積極性，促使學生在今后的校園生活中自覺主動地學習了解學生黨建工作。

其次，在中期的發展考察階段，確立學生的入黨意愿，指導學生積極完成入黨申請書的填寫與遞交工作，同時，定期開展黨建思想教育講座以及培訓，加強學生的黨性教育，重點培養與選拔黨建工作中表現積極素質良好的優秀黨員，為學生樹立學習榜樣，發揮模范帶頭作用。這一階段，應對入黨積極分子的素質品質做充分的調研考察，保證黨員發展對象的素質良好，排除動機不純并沒有真正吸收黨建教育思想的學生。

再次，后期的深入繼續教育階段，應將理論結合實際，不能忽視對于黨員的思想教育，通過組織開展多種黨建活動例如志愿活動、義務勞動等，鞏固其黨建教育思想，保持鮮活的黨員積極性，真正體會作為黨員的驕傲與自豪，更好承擔起一名黨員的責任與使命。積極發揮優秀黨員的帶頭作用，深入學生群體，參與學生管理，不斷發展我黨的堅實的后備軍力量。

3 結語

我國高職院校教育發展呈大眾化趨勢，其學生群體不斷擴大，黨員數量也不斷壯大。由于其招生素質參差不齊，學生發展越來越追求個性化、獨立性，其價值觀念、思想素質水平也復雜多樣，高職院校學生的綜合素質、政治思想水平整體偏低，必須提高開展高職院校學生黨團建設工作的意識，積極引導學生樹立堅定共產主義信念。

在新時代思想指導下，加強高職院校學生黨團建設工作是保持我黨先進性的必然需要。隨著我國教育領域的現代化發展，教育模式與教育方法得到不斷創新與改革，高職院校的學生黨團建設工作應積極響應時代要求，充分利用時代資源，利用信息技術提高我黨黨建思想的傳播力度，擴大黨建教育在高職院校學生群體中的覆蓋范圍，提高黨建教育工作人員的思想素質，嚴格把關黨建信息，充分利用新媒體，把關輿論，正確引導學生學習吸收積極、正面的政治教育思想。

高職院校學生具有較強的實踐技術，更應加強其思想政治教育，培養優秀的社會主義現代化建設者，我黨優秀的接班人，對高職院校學生展開黨團建設工作，有利于增強我黨戰斗力與凝聚力，提高我黨整體黨員素質與修養。

綜上所述，針對高職院校學生黨團建設工作現狀，認識到其黨團建設工作仍存在學生入黨積極性普遍不高,院校黨建教育思想薄弱，黨建工作內容單調，形式單一等問題，鑒于高職院校學生黨團建設工作的重要性，院校必須仔細審查現有黨建工作結構與形式，提高黨團建設意識，提高黨建教育隊伍素養，把握時代特征，多元化開展黨建工作，有針對地展開黨團建設工作，不斷提高學生黨團建設工作的信息化，確保黨建工作的科學化，從而提高黨團建設工作對學生的影響力以及吸引力，培養高素質的新時代黨員人才。