新時代青年馬克思主義者的培育路徑探索
——基于新時代歷史特征的分析

馮子宸

（吉林大學，吉林長春 130012）

紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記對新時代中國青年提出六點要求，處于首位的就是要求青年們堅定理想信念，樹立馬克思主義信仰。

在這種要求下，要在實踐層面確保這一戰略的順利實施，首先要在理論層面對“馬克思主義者”“青年馬克思主義者”等核心概念進行界定。

1 何為青年馬克思主義者

青年馬克思主義的核心在于馬克思主義。

在世界共產主義運動史上，以馬克思、列寧為代表的黨的革命的先行者們，在不同的歷史背景下，對這一問題給出了不同的表達方式，但這些答案的內在邏輯是相同的：即馬克思主義者應該是共產主義主義理想的信仰者，科學社會主義理論的學習者，以及社會主義事業的建設者。

在此基礎上，我們必須要認識到青年所擁有的時代朝氣，必須要從所處時代的特征和自身的創新性的維度來理解“青年馬克思主義者”這一概念。這使我們必須要結合黨和國家對于歷史性表述的變化與一致性中尋求答案。

1989年10月，江澤民同志首次指出青年馬克思主義者應該是“相對深刻的理論培養和廣闊的視野，與群眾的密切聯系，了解中國的國情和具體現實，自覺地基于理論與實踐相結合的原則，創造性地工作的青年。”2006年10月，中共十六屆六中全會上，胡錦濤同志指出，培養年輕的馬克思主義者，有必要取得年輕人，贏得未來。次年5月，在中共中央和國務院的領導下，“青年馬克思主義者培養工程”開始實施。此時已經明確指出，青年馬克思主義者是大學生，共青團干部和青年知識分子的中堅力量。自中共十八大以來，習近平總書記在許多重要場合重申，黨必須加強青年馬克思主義者的培養，始終代表青年，贏得青年。

基于以上歷史陳述，我們對青年馬克思主義者做如下定義：一群具有堅定馬克思主義信仰，掌握馬克思主義基本理論和實踐方法，了解國情并愿意投身于社會主義實踐中的年輕骨干。

2 為何培養青年馬克思主義者

2.1 培養青年馬克思主義者是黨和國家的長遠發展戰略

中國共產黨始終高度重視青年人的教育和培訓，從戰略高度制定和規劃青年培訓。堅持理論與實踐并進，為我國共產主義事業的發展培育了大量的優秀青年，提供了強有力的智力支持。陳獨秀，李大釗等人不僅利用大學的平臺傳播馬克思主義，而且創建了馬克思主義學習小組，為五四前后馬克思主義的傳播做出了重要貢獻。建黨后，黨始終高度重視青年的培育，始終引導教育，引導青年把馬克思主義及其中國式理論成果作為一項重要的戰略任務。2007年，黨和國家明確提出將青年馬克思主義者的培訓作為一項系統工程。培養青年馬克思主義者已成為黨和國家的長期發展戰略。

2.2 培養青年馬克思主義者是促進青年人成長的戰略規劃

青年作為時代的先鋒隊，其對黨和國家、民族和人民的事業發展的作用和地位都是無可替代的。促進青年成長成才，不僅是青年安身立命、實現自我價值的根本所在，也是黨和國家的一項戰略性基礎性工程。目前，中國已進入中國特色社會主義新時期，青年發展的背景發生了重大變化。加強青年馬克思主義者培養不僅有助于引導青年堅定馬克思主義信仰，而且有助于青年牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷增強“四個自信、四個意識”。形成正確的生活態度和發展方向，成為一個能夠發揮重要作用的優秀年輕人。

2.3 培養青年馬克思主義是牢牢把握思想政治工作領導權的必要措施

當今時代，中國的發展迎來了巨大的機遇。前景非常光明，挑戰非常嚴峻。雖然國家過去在思想文化建設方面取得了重大進展，馬克思主義在意識形態領域的指導地位更加明顯。但是，必須認識到，當前時期，意識形態領域的斗爭仍然非常復雜。當前我國改革開放進入深水區，各種思潮不斷顯現，一些負面的思想均有可能對我國青年造成傷害。在這樣的宏觀背景下，培育青年馬克思主義者，有利于黨和國家給予青年發展以正確的引導，牢牢把握意識形態工作領導權。

3 培養青年馬克思主義者的歷史過程

培養青年馬克思主義者的歷史使命始終與黨的青年工作緊密聯系在一起。盡管在不同的歷史時期，其內容與形式上有所不同，但其歷史演變對于新時代青年工作具有較高的借鑒價值。

3.1 新民主主義革命時期

在新民主主義革命中，黨的青年工作重點是培養中國革命的青年后備力量，培養“革命先鋒”。這一時期，主要回答的是，如何將理論教育與革命實踐結合的時代課題，也就是說，如何為我們新民主主義革命的勝利提供高素質的年輕人和智力支持。

3.2 社會主義建設時期

新中國成立后，黨既要鎮壓國內反革命運動，又要在建設和鞏固意識形態陣地。在此背景下，青年工作的重點在于馬克思主義指導下的青年干部的政治素養和專業技能培育。這一時期。答案是回答如何建立和加入“紅色和特殊”的社會主義新人的問題。

3.3 改革開放初期(1978-2012）

改革開放以來，面對改革開放的新的歷史形勢，黨已逐步形成“培養青年馬克思主義者”的總體目標，逐步形成了培養新時代青年馬克思主義者的理論體系。為了適應中國社會主義現代化建設大局，共建社會主義物質文明與精神文明，黨和國家把培育培養社會主義建設者和接班人作為實現中華民族偉大復興的重要抓手。這一時期著手解決的是：培養如何構建和完善青年馬克思主義者教育體系的問題。

在回顧歷史的基礎上，我們可以發現，青年馬克思主義者的培養是亦是與時代特征的共鳴：響應的是時代的號召，采取的是時代特有的方法，解決的是時代發展面臨的挑戰。要探索青年馬克思主義者的培養路徑，我們必須深刻理解當前的時代特征。

3.4 新時代（2012年至今）

中國共產黨第十九次全國代表大會正式提出了中國進入社會主義建設新時代的重要論斷。在歷史發展的新階段，習近平同志深刻地總結了深化青年實踐的理論經驗，為新時期青年馬克思主義者的培養提供了頂層設計和理論指導。其中，“擔當民族復興大任的時代新人”偉大命題的提出，是站在了薪火相傳的戰略高度，深刻探索了黨的青年工作的來路和歸途，回答了“在新的時代，培養了什么樣的年輕人，如何培養新時代的年輕人”的重大理論和實踐命題。

通過對我黨在上述時期培養青年馬克思主義者的戰略設計和理論發展的深思，可以發現，我黨對于青年的培養之所以取得巨大成就，一個重要原因在于其始終與我黨當時的發展方向和革命任務相契合，始終與時代發展趨勢相銜接。以歷史為視角，回顧和思考歷史發展軌跡，對于探索新時期青年馬克思主義者的培養路徑具有積極意義。

4 新時代培養青年馬克思主義的方法論路徑

在以上理論分析的基礎上，結合一份涵蓋1 550份問卷的調查分析，和對相關專家、教師、學生的訪談，我們給出如下方法：

4.1 加強理論教育，豐富和完善青年的理論知識

引導青年深入學習馬克思主義的基本理論和馬克思主義的中國化成果，并闡明在社會主義發展的新時期，馬克思主義思想仍具有重要的時代價值。問卷調查顯示，在價值選擇多元化的時代，由于某方面因素的影響造成了高校大學生的心理承受能力較弱，對于紛繁復雜的世界缺少探尋其本質的理想，動力的缺失削弱了意識對于實踐的能動作用，繼而造成了當代大學生為對傳統及當代文化缺乏信心。而無論在什么情況下，馬克思主義都應該是當代青年理解和改造世界的強大思想指導和理論指引。通過加強對青少年的理論教導，有利于造就一批具有堅定信念和深厚理論底蘊的青年馬克思主義者。使得年輕人即使在復雜的世界中也能保持清醒和平靜的心。

4.2 堅持同等重視理論和實踐能力的原則

當代青年在學習和生活過程中應堅持知行合一。培養青年馬克思主義者的，首先要建立在扎實的馬克思主義理論基礎之上。其次，我們必須將理論與實踐相結合。深入探究當前馬克思主義思想的教育體系，可以發現，作為馬克思主義的一個基本特征，實踐并沒有很好地融入理論教育的過程中。因此，高校必須采取相應措施，有針對性地改變傳統的實踐模式，增強青少年的社會實踐能力。這樣才能讓新時代青年對馬克思主義方法論有更為真實的感受，對馬克思主義思想有更加深刻的理解：第一，要增設經典文獻閱讀類的課程。雖然不是要把每名青年都培養成馬克思主義理論文獻專家，但是對馬克思主義的理論理解，一定是建立在對經典文獻熟悉的基礎上。這樣可以提升青年們的理論素養；第二，增加一些黨史、社會主義發展史的課程（比如《社會主義五百年》）；第三，在課程設置時增加實踐教學環節。使青年們從知道和體驗到的方式來加強對馬克思主義理論的理解，讓馬克思主義理論真正能成為每個青年成長的鮮亮的底色。

4.3 創新授課方法，全面變革思想政治教育形式

與其他人文社會科學課程相比，思想政治理論課程無論是在教學功能還是教學內容上都有自身的獨特性。思想政治理論課還可以做出創新學習形式、提高學習頻次、增強活動吸引力、邀請國內外著名學者講解與增強活動的互動性五點努力方向，其中根據調查問卷結果顯示，創新學習形式、增強活動吸引力成了廣大青年的多數選擇。同時，以“青馬工程”為代表的培養體系應該設置高校黨建工作與學生骨干政治覺悟的培養、高校團學工作概述、高校團干引領青年的工作藝術、高校團學活動內涵與品質的提升、高校團學宣傳工作的重要性與迫切性、高校團學活動設計與組織開展、高校各級團組織日常團務工作及基本流程七項內容。