談素質教育與農村初中英語教學

◆孫勝利

(河北省滄州市滄縣風化店鄉望海寺中學)

素質教育是與應試教育相對立的。應試教育是以應付考試和為高一級學校輸送優秀學生為主要目的，封閉落后的、淘汰的教育模式。其本質上片面強調知識的灌輸，忽視了身心全面和諧的發展，注重教育的短期效應的教育選拔模式。在英語教學上主要體現為:英語老師強調詞匯和語法的講解和死記硬北，來應付考試，不注重語言實際運用能力的培養和提高。這樣就造成了初中學生聽力、口語表達能力和寫作能力都很差。這顯然違背了語言學習的目的。

何謂素質教育?素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。它追求的是教育活動的內在價值，即教育活動本身的意義——發展人的潛能，提高人的素質。作為英語老師，應該堅定不移地推行素質教育，主要目的是培養學生運用語言的能力，目標是使學生聽、說、讀、寫的綜合能力盡快過關。

一、面向全體學生，樹立素質教育的整體觀念

素質教育要求教育要面向全體學生，相信每個學生都有未開發的潛力，都有“閃光”之處。不能強求每個學生都能成為國家的棟梁之材，而相信他們都會成為有用之材。因此，我們在教學中既要教好優等生，又不能放棄“后進生”。要因材施教，分層教學，使每一個學生都樹立學習的信心，都學有所獲。例如，在講授英語課時，課堂用語盡量簡單明了或用漢語稍加解釋，以便照顧那些聽力差的同學。在做聽說訓練或講解課文時，讓那些學習差的同學回答一些簡單的問題，使他們建立繼續學習的自信心，通過自身的努力盡快地趕上來。

二、重視聽說訓練，創設語言交流情境，培養學生的語言表達能力

英語是世界上應用最廣泛最普遍的一門語言。世界上有許多國家的中學早已開設英語課，而且實際語言運用能力都很高。我們國家的中學雖然開設英語許多年了，但由于長期以來受應試教育的影響，只重視機械地背誦，朗讀和語法講解，不重視聽說訓練，造成大部分中學生聽說能力較差，不能與人溝通，進而造成初等教育與高等教育的脫軌，相當一部分剛升入大學的英語專業的學生不能適應大學里的英語聽說教學，他們普遍感到在聽說方面非常吃力。這在一定程度上限制了他們在英語方面更進一步的發展。這種狀況近年來雖有改觀，但還遠遠不夠。尤其在農村，初中學生的聽說能力還很差，需引起教師足夠的重視。在課堂教學中，我們應給學生創設足夠的語言交流情境。首先，要做好課前5分鐘“free talk”，通過師生互動或生生互動來復習鞏固所學過的對話和日常用語，或讓學生講一些小故事、口頭小作文等。另外，教師要多用英語來組織教學，給學生創設一個良好的語言情境。在講解課文時，切忌把課文分解的支離破碎，逐詞逐句的翻譯。應提前用英語設計好問題，讓學生自讀來回答，鍛煉學生的閱讀能力和口頭表達能力。多借助實物、圖片、多媒體Flash，簡筆畫等來講解課文，讓學生始終用英語的邏輯來思維，用英語思維來判斷。在學習對話時，讓更多的學生參與表演，把課本上死板的對話內容變成一幕幕活生生的話劇。另外，多開展一些英語課外活動和一些口語、聽力比賽，來激發學生學習英語的興趣。有了足夠的語言交流環境，學生們的聽說能力才能得到很大的提高。

三、重視學生英語寫作能力的培養

英語寫作能力也是初中生比較薄弱的一個環節。當然，原因就是教師對這項基本功訓練沒有引起足夠的重視，沒能進行足夠的訓練。所以，加強寫作能力的培養也是教師應該需要注意的一個問題。寫作練習從寫句子開始到語段、語篇、作文等，句子從簡單句逐漸過渡到復合句。寫作內容可以是教師擬定或學生根據自己的感想體會來擬定，或讓學生翻譯一些小故事、小幽默等。如堅持經常，學生的寫作能力一定會有很大進步。

四、體現新型的師生關系

新型師生關系包括教師尊重學生個性，相信學生的潛力。師生能互相尊重，互相溝通等。課堂氣氛體現民主、平等、和諧、幽默、開放、活躍及支持的創新教育學習氣氛，只有這樣才能讓學生大膽開口說話，大膽質疑，積極思維，才能實現師生互動，生生互動的活躍而積極的課堂氣氛。

五、英語教師應不斷學習來提高自身的業務素質

素質教育要求下的英語教師應具備很高的專業知識水平，能熟練地運用這門語言，能講一口純正而流利的英語。如果教師知識水平有限，就不能把句子與詞匯的用法、語法知識講明白，學生也就不能掌握和運用。如果一個教師的聽說能力不過關，講一口不中不洋的蹩腳英語，可想而知，學生的聽說能力怎么會得到提高。另外，學習一個國家的語言，如不了解這個國家的歷史、習俗和風土人情，那他永遠學不好也掌握不了這門語言。所以，教師應首先不斷加強自身學習，在講解課文和日常用語時要結合英美國家的歷史和習俗來講，讓學生在學習外語時能用外國人的思維方式來考慮問題和掌握知識。

作為英語教師除了具備豐富的專業知識和口語表達能力外，還應具備一個演員和導演的素質。他能夠把課文和對話中死板的人物表演的有血有肉、活靈活現;他能把躺在課本上呆板的對話表演成一幕幕活生生的話劇或小品，以激起學生的學習和參與熱情。另外，英語教師還應具備一個畫家的妙手，能用最短的時間勾畫出形象的簡筆畫來輔助教學。

六、采用現代化的教學設備，充分利用多媒體教學

從教學媒體看，傳統教學以一支粉筆、一本書、一臺錄音機為主，缺乏感官效應，教師講得沒勁，學生學得乏味。為適應素質教育的要求，在英語教學中應盡可能地使用現代化教學設備，利用多媒體教學，充分調動學生的各種感官，激發學習興趣，提高學習效率。

多媒體教學尤其適用于英語這門學科。比如，在學習生詞時，教師可以利用教學課件或者自己制作下載單詞相應的圖片來輔助學習記憶單詞;在學習對話時，播放課件、動畫來教學。這樣會充分刺激學生的各個感官，大大提高和激發學生的學習興趣。

總之，只有素質教育走進英語教學，學生的聽說讀寫四種基本技能才能全面發展，學生才能真正全面地掌握和運用好這門語言，初等教育才能和高等教育接軌，我們才能為國家培養出素質全面、適合于21世紀現代化建設的英語人才。