以“兩學一做”為契機，加強大學生黨員隊伍建設

曹宜婷

（宜春學院美容醫(yī)學院，江西宜春 336000）

1 新形勢下大學生黨員隊伍建設存在的問題

我國發(fā)展進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新的發(fā)展形勢對于黨員隊伍整體素質提高和黨員黨性堅守提出了新的要求。當前高校黨員隊伍建設存在著一些問題，為此各高校必須高度重視，以“兩學一做”為契機，在組織的相關學習活動中鞏固黨性，提高大學生黨員政治素養(yǎng)。

1.1 部分高校對黨員隊伍建設的重要性認識不夠

進入高中，學生普通成年，對于自我有了一個更加清晰的認識，急于展現(xiàn)自己的個性，引導學生正確處理生活、學習以及各種感情事務，使得學生心理健康，逐漸成長成熟，對于高校來說是一個挑戰(zhàn)和重要部署；歷經高中生活的洗禮，大學對于學生來說，沒有那么重的學業(yè)壓力，但是作為塑造青年性格的關鍵一環(huán)，高校對于培養(yǎng)學生人格極為重視；大學四年學習生涯結束，一經畢業(yè)，學生就要面臨生存能力的挑戰(zhàn)，在大學期間，引導學生對于未來有一個更加健康科學的認識和規(guī)劃，對于高校來說成為重中之重。鑒于當前社會對于人才的需求，高校在人才建設方面相對偏重，黨建工作在人才建設上的成效相對比較隱性，致使高校在黨建工作上花費的時間和精力往往不足以對大學生形成非常深刻的影響力；而高校行政部門協(xié)調不力，又進一步推動這種情況的惡化，因為你沒有很好的“合力”，“單打獨斗”的思想政治黨建工作和活動的開展無法取得應有的效果，往往事倍功半。

1.2 部分黨員存在黨性觀念弱化、組織意識淡化問題

有些大學生入黨動機不純，入黨前假裝積極，入黨后就不再積極學習，政治素養(yǎng)一降再降，把黨員標準忘在腦后；有些大學生意志不堅定，政治立場不鮮明，即使入黨后，也容易隨波逐流，黨性經受不住社會上各種誘惑的考驗；有些大學生黨員模糊了黨性和科研成就之間的界限，以為只要搞好學校的科研工作，用一份優(yōu)秀的學習成績代替推辭加強黨性政治素養(yǎng)的教育培訓活動。這些現(xiàn)象一定程度上影響到了高校大學生黨員隊伍建設的工作質量。

2 大學生黨員隊伍建設是一項政治思想建構工作

“兩學一做”有別于課堂教學，是成體系的思想引導工作，能夠幫助大學生領會黨章以及馬列主義和中國話成果的理論成果。構建現(xiàn)代大學生黨員的社會主義核心價值觀體系，“兩學一做”是一個重要契機，圍繞這一專題教育學習，高校可以開展相關內容的、豐富多彩的、行之有效的主題教育活動，從而切實提高廣大學生黨員的政治素養(yǎng)。大學生黨員要有更高的追求，三觀要正，“兩學一做”專題教育下的思想政治教育活動能夠滿足大學生黨員精神上的需求，促使大學生黨員真正從思想上入黨。

3 以“兩學一做”為契機，創(chuàng)新大學生黨建工作模式

基層組織是保持政治活力的關鍵，有鑒于此，大學生黨建隊伍建設應該保持基層隊伍貼近群眾生活的樸素本色，同時在思想上體現(xiàn)緊隨黨的步伐的先進性，并積極通過對自己思想建設影響他人，做黨的號召的響應者和傳播者。

3.1 創(chuàng)新大學生黨建，學生黨建工作隊伍建設要加強

選聘輔導員在一定意義上說，相當于為大學生思想政治素養(yǎng)選聘了一位保證著者。輔導員是與大學生最直接接觸的思想政治教育工作的管理者，嚴把選聘標準，加強對輔導員的溝通和教育，創(chuàng)造條件幫助輔導員對大學生進行黨性培訓，是推進大學生黨建工作的重要一環(huán)，輔導員的綜合素質和業(yè)務水平與大學生黨建工作成正比；理論與實踐相結合，高校在大學生黨建工作中，理論落實時要注重引導學生把黨的理論和自我生活的實際情況想解惑，真正用黨的先進理念武裝大學生黨員；把握黨建工作中大學生的主體地位，大學生入黨積極，但是入黨后往往比較被動，按部就班地按照流程生活，在復雜的國際環(huán)境背景下，這樣的黨員對黨的未來并不作出更多貢獻，大學生黨員最顯著的特點就是其思想先進性，站在學術前沿，大學生的眼光更高，看得更遠，把握主體地位，尊重大學生黨員的主題選擇，并以潛移默化的方式引導大學生黨員學有所用，這樣才能使“兩學一做”等專題教育實現(xiàn)其更深遠的政治意義。

3.2 大學生黨員隊伍建設是一項運作周期長、成效受益終身的工作

思想建設工作從來不是一蹴而就的，偏爭一朝一夕沒有用，想要真正收獲先進思想受益終身的成效，就要堅持隨時、及時、定時三種學習方式并舉，精神上一刻不放松，對于黨的個大全會，要認真參詳相關理論，學習全會精神，積極與同學們進行交流，相互促進，從而在日常生活中滲透先進理論，從總體上提高自己的政治素養(yǎng)；對于習近平總書記在各場合所作的相關言論，在第一時間組織學習，以便于對國家政策和發(fā)展方向有一個正確科學的把握；利用“三會一課”等相關黨組織的學制度扎實開展專題學習活動。

3.3 開展具有系統(tǒng)性的教育培訓工作

利用專業(yè)機構結合開展具有系統(tǒng)性的教育培訓工作，例如青馬工程等教育培訓機構，他們已經通過實踐經驗總結了一套思想教育培訓模式，與這些機構聯(lián)合開展的教育培訓工作，是有的放矢的專業(yè)培訓教育，可以極大提高大學生群體中先進分子的黨性意識，提升他們對當下以及未來黨政方針政策的把握和決斷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢培養(yǎng)后續(xù)力量。

此外，高校思想政治理論、形勢與政策等課程是一個開展“兩學一做”專題教育學習的重要陣地，高校以及教師可以通過課程、活動等掀起學習熱潮，引導大學生先進分子及黨員主動領會、吸納相關理論。

3.4 開展具有實踐意義，并在實踐中完善的大學生黨建工作

思想建設工作的關鍵在于內化于心、外化于行，通過理論與實踐的互相促進，使得思想理論真正在大學生黨員心中落地生根，升華為內在涵養(yǎng)，發(fā)自內心地學、信、行。除去課堂和學習會的培訓形式，高校需要不斷拓展實踐途徑，通過開展形式豐富的志愿活動，讓學生們把在理論中習得的先進思想應用于生活中，還可以利用新媒體平臺，交流學習經驗，豐富學習形式，在具有紅色教育意義的各種紀念日時用學生們的才智創(chuàng)新思想成果展現(xiàn)形式，通過實踐活動，讓學生猶如身處其境，感受先輩英烈的思想，傳播正能量，展現(xiàn)青春風采，逐漸提高自身黨性修養(yǎng)。

3.5 開拓網絡教育學習新途徑

“互聯(lián)網+”時代豐富了大學生黨建工作開展模式，這種模式也是學生接觸最多、最易接受的方式，大學生對于微信、微信公眾平臺、微博等接受度高，也不斷創(chuàng)新對其的利用模式，新媒體為大學生自我教育和學習提供了一個很好的媒介，大學生可以用自身所學在這些平臺展現(xiàn)、交流自己的思想建設成果，作為正能量和先進思想的集中地，這些平臺將如星星之火，點亮“萬家燈火”，喚起青年人內心熊熊燃燒的青春火焰，將他們引導到建設我們美好祖國的道路上來為祖國培養(yǎng)更多具有先進思想的后起之秀。

4 結語

以“兩學一做”為契機，推動大學生黨員隊伍建設，能夠有效促進大學生黨員黨性修養(yǎng)的提升。高校結合社會資源所組織的思想建設實踐工作在社會中傳播著正能量，實踐活動在一定意義上為大學生本人樹立了一個行為典范，在其今后的人生道路上，這種行為典范猶如道德律，幫助學生本人時時約束自己，引導他向先進思想看齊。新時代社會發(fā)展背景下豐富的學習途徑和平臺為大學生黨員主動完成自我教育提供了重要載體。通過高校和學生主體在推動思政教育的主動行為，我黨整體黨性將得到很大提升。