雙創(chuàng)背景下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作解析

董雅萍，楊勇

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫 214000）

就目前來看我國大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中還存在諸多問題，這些問題均會應(yīng)到大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，基于雙創(chuàng)背景下政府部門應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)加以重視， 確保學(xué)生就業(yè)能力的提升。筆者將分別從：雙創(chuàng)的提出、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題、 基于雙創(chuàng)背景下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效對策，三個方面進(jìn)行闡述。

1 雙創(chuàng)的提出

隨著高校不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，如若大學(xué)生找不到合適的崗位便會對人民利益及社會的穩(wěn)定造成不良影響，并為高校招生帶來了更多損失。常言道：就業(yè)是民生之本，為了解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，我國各高校均提出了自己的見解。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 教育部早在相關(guān)文件中進(jìn)行了明確，這也成為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家的重要舉措。2014年9月總理李克強(qiáng)提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號，從而形成“雙創(chuàng)”思想，使大學(xué)生就業(yè)險峻形式得到緩解，在這種情況下高校應(yīng)加大對大學(xué)畢業(yè)生的鼓勵，提高其創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)新為目標(biāo)以創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，從而帶動一條嶄新的就業(yè)道路。據(jù)此如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力成為高校亟待解決的問題， 該課題將就這一問題展開分析與探討。

2 高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

我國高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中問題百出，主要包括：就業(yè)觀念落后信心不足、 學(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)、存在多頭管理信息不暢問題，筆者將從以下方面進(jìn)行闡述。

2.1 就業(yè)觀念落后信心不足

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大部分學(xué)生希望畢業(yè)后在工作環(huán)境好、收入高的機(jī)關(guān)單位工作，然而這類崗位每年僅僅只有少量，約10%，其余崗位則來自小微企業(yè)、民營企業(yè)，在這種局面下企業(yè)招不到員工，事業(yè)單位招考擠破頭的現(xiàn)象愈演愈烈，除此以外職業(yè)發(fā)展信息不對稱，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實施增添了一定難度， 從另一個方面來看，社會與家庭的壓力也會導(dǎo)致畢業(yè)生喪失信心。

2.2 學(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)

另外高校的學(xué)歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)峻，高等教育逐漸從精英教育朝大眾教育方向發(fā)展，從而導(dǎo)致各種矛盾的產(chǎn)生。高校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時未將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起， 致使理論知識無法得到有效運(yùn)用，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成不利。

2.3 存在多頭管理信息不暢問題

經(jīng)研究大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作涉及的部門相對較多，例如：科技、人社、發(fā)改、教育、團(tuán)委，導(dǎo)致多頭管理、職能交叉問題屢次發(fā)生。在這種情況下出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息采集不全、信息采集重復(fù)現(xiàn)象，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作效率大打折扣。從另一方面來看，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的發(fā)布過于分散，未全面理解相關(guān)政策，致使工作實施效果充分降低。

3 基于雙創(chuàng)背景下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效對策

綜上筆者對高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題進(jìn)行了深入研究與分析，為提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率，還應(yīng)采取有效的實施對策， 首先應(yīng)樹立廣義的就業(yè)觀念、對人才培養(yǎng)理念及時更新、統(tǒng)籌整合資源提供精準(zhǔn)服務(wù)，筆者將從以下方面進(jìn)行闡述。

3.1 樹立廣義就業(yè)觀念

為促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)率的提升， 首先高校大學(xué)生應(yīng)對傳統(tǒng)就業(yè)觀積極創(chuàng)新，樹立廣義的就業(yè)觀念，在具體實施中學(xué)生應(yīng)對就業(yè)期望值合理調(diào)整， 加強(qiáng)對自身情況的正確認(rèn)識，從而找出社會定位，選擇合適的就業(yè)崗位。另外大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)將自身優(yōu)勢充分突出，這也是企業(yè)所看重的要點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2 對人才培養(yǎng)理念及時更新

與此同時高校應(yīng)對人才培養(yǎng)理念及時更新， 進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)教育水平，據(jù)此高校應(yīng)合理設(shè)置課程，對社會需求的變化加以重視，將以就業(yè)為導(dǎo)向放在首位，對人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)容設(shè)置合理確定， 另外還應(yīng)對人才的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)充分考慮。另外在課程設(shè)置中高校應(yīng)將學(xué)生職業(yè)能力凸顯出來， 不斷豐富課程內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生個性化的培養(yǎng)。另外高校還應(yīng)對創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行開發(fā)， 在具體實施中可采取創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐平臺、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程等方式，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行構(gòu)建，確保大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及意識的有效提升。

高校在教學(xué)模式中可采用模塊化課程、 項目化教學(xué)為主，將雙元主體互動教學(xué)活動體現(xiàn)出來，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的全面提升， 并對學(xué)生解決問題的能力及問題思考能力加以培訓(xùn)。除理論教學(xué)外，實踐活動也是實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)開展的關(guān)鍵， 據(jù)此高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、政府等部門的合作，定期開展創(chuàng)業(yè)比賽、職能技能比賽，在這種情況下高校應(yīng)對“實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”進(jìn)行設(shè)立，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)新性。為提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率，還應(yīng)從學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，確保其動手能力全面提升。在具體實施中高校可組織多種競賽活動，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，幫助學(xué)生形成勤動手的習(xí)慣，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定重要基礎(chǔ)。

3.3 統(tǒng)籌整合資源提供精準(zhǔn)服務(wù)

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中政府部門應(yīng)發(fā)揮自身作用，對資金、平臺、政策等資源統(tǒng)籌整合。在具體實施中政府部門應(yīng)對協(xié)調(diào)機(jī)制予以完善， 解決多部分交叉管理相關(guān)問題，對職能部門會商機(jī)制進(jìn)行建立，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效實施。另外政府還應(yīng)利用表彰、減稅政策來鼓勵企業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行設(shè)立，并對創(chuàng)業(yè)項目嚴(yán)格審批， 通過創(chuàng)客空間的設(shè)立來鼓勵創(chuàng)業(yè)項目的落實。

與此同時還應(yīng)對就業(yè)渠道充分拓展， 一方面應(yīng)將小微企業(yè)吸納畢業(yè)生稅費(fèi)減免、社保補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼等政策一一落實， 根據(jù)小微企業(yè)特點(diǎn)來開展校園招聘工作，鼓勵學(xué)生研發(fā)新品種、農(nóng)業(yè)新技術(shù)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4 及時收集信息關(guān)注就業(yè)動態(tài)

相關(guān)研究證明， 有效的信息可達(dá)到事半功倍的效果，在這種情況下大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變理念，對時事加以關(guān)注，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍加強(qiáng)對就業(yè)信息的了解，并對有用的信息進(jìn)行收集， 通過這一手段可確保信息檢索能力的提升，幫助學(xué)生抓住時機(jī)來就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.5 對就業(yè)指導(dǎo)隊伍加以構(gòu)建

最后高校部門還應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)隊伍進(jìn)行建立，確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。基于此我國政府應(yīng)對信息平臺模式加以構(gòu)建， 加強(qiáng)校內(nèi)校外的密切合作， 基于校內(nèi)來看，通過就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建立可確保教學(xué)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)研究、擇業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯設(shè)計等工作的有效實施，為學(xué)生提供有效的就業(yè)信息。基于校外合作來看，應(yīng)加強(qiáng)高校與用人單位的合作交流， 例如： 教育基地的設(shè)立、訂單式培養(yǎng)等。

在這種情況下學(xué)校應(yīng)將雙創(chuàng)政策向?qū)W生傳達(dá)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺進(jìn)行建立， 在新環(huán)境下對創(chuàng)業(yè)政策加以細(xì)化，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3.6 加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)與管理

隨著時代的發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端越來越突出，其制約性對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)帶來諸多不利。在這種情況下應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新， 確保創(chuàng)業(yè)教育的有效實施， 據(jù)此高校應(yīng)加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)管理力度，構(gòu)建一支高素質(zhì)教師隊伍，為大學(xué)生就業(yè)工作的開展奠定基礎(chǔ)。首先應(yīng)對校內(nèi)外兼并師資團(tuán)隊進(jìn)行打造，對綜合研究能力與實踐技術(shù)有效深化，確保教師團(tuán)隊整體素質(zhì)水平的提升。另外還應(yīng)開展針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐技能。與此同時師資團(tuán)隊可將教學(xué)活動與實踐方法有效結(jié)合起來， 將新型教學(xué)方法運(yùn)用到就業(yè)指導(dǎo)工作中來，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的科學(xué)技術(shù)，接納更多新知識， 通過這一手段可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而激發(fā)了學(xué)生對科研事業(yè)的興趣，對學(xué)生科學(xué)思維的形成大有裨益， 確保學(xué)生科研創(chuàng)新水平的提升， 這對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利實施起到有效的作用。

4 結(jié)語

綜上所述， 筆者對高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，若不及時改善便會對學(xué)生就業(yè)造成不良影響。基于此高校應(yīng)加大對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的管理，充分樹立廣義就業(yè)觀念、及時更新人才培養(yǎng)理念、政府對資源積極統(tǒng)籌為其提供精準(zhǔn)的服務(wù)、及時收集信息關(guān)注就業(yè)動態(tài)、構(gòu)建一支就業(yè)指導(dǎo)隊伍、加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)與管理， 為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施奠定重要基礎(chǔ)。