黨和國家理論、政策、思想與高校思政教學的融合
——以習近平新時代中國特色社會主義思想為例

劉 威

（通化師范學院，吉林通化 134000）

隨著中國共產黨第十九次全國代表大會的順利閉幕，中國特色社會主義道路的發展發生了歷史性的突破。特別是以習近平同志為核心的中國共產黨人始終堅持一步一個腳印，經過長期的艱苦探索，中國特色社會主義終于迎來了新的時代，與其相適應的黨和國家現階段理論、政策、思想發生了歷史性的調整和改變，新思想、新政策、新路線成為新時代的主題。高校思政課教師不僅要與時俱進地學習黨和國家在理論、政策、思想等方面所做出的重大調整內容，在思政課授課過程中及時地修改、完善補充教學內容，而且高校思政課教師在授課過程中應該采用更為靈活生動的方法向學生講授現階段黨和國家的理論、政策及思想，使之與高校思政課教學各環節相結合，作為培養優秀人才的切入點和關鍵點。

1 加強現階段黨和國家理論、政策、思想在高校思政課教學運用的必要性

1.1 學習現階段黨和國家理論、政策、思想是新時代的潮流

（1）新時代催生新思想

2018年是中國特色社會主義道路發展的關鍵點和轉折點，經過中國共產黨人多年的不斷堅持和努力，中國特色社會主義取得了新的成就。以習近平同志為核心的黨中央第五代領導人在新時代的社會大前提下，經過長期的實踐探索和理論總結，新時代新思想成為我國發展的新歷史方位，隨之相對應的，習近平新時代中國特色社會主義思想即成為馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀之后我國特色社會主義道路持續發展的領航標和重要指導思想之一。在這個存在很多重大社會問題的新時代催生著能引領中國特色社會主義不斷的新思想。新的時代在不斷的發展，現階段黨和國家理論、政策、思想也與時俱進地發生著改變和更新，以我國社會主義發展的主要矛盾為例,作為社會主義建設者和接班人的高校大學生，理應在新時代催生新思想的當下，更好的通過高校思政課等多種形式更好的學習黨和國家的理論、政策和思想，更新陳舊思想，扎實理論功底，及時了解國家動態，而不是以為主要矛盾形變而實不變，只有不斷進行政治學習和實踐探索，才能為中國特色社會主義新時代的發展添磚加瓦，不斷奮斗。

（2）新思想引領新時代新潮流

新時代國家領導人始終在不斷踐行“弘揚社會主義核心價值觀，推動新時代意識形態領域思想道德建設，不斷提高人民思想覺悟”的策略，特別是中國共產黨第十九次全國代表大會召開之后，在全面建成小康社會之際，新時代人才的培養更加注重思想領域的啟發和教化，在全社會特別是普通高校進行黨和國家理論、政策、思想的宣傳和教育成為國家教育部門工作的重要任務之一，高校大學生政治思想意識教育工作是黨和國家政府相關教育部門、高等學校制定人才培養方案，組織人才教育內容的一項具有重要價值的工作，同時也是新時代的潮流和趨勢。中國特色社會主義進入了新的時代，作為高校大學生唯有了解和掌握新時代催生的黨和國家理論、政策、思想，將所學理論知識充分運用到實踐當中，運用新時代催生的新思想實踐到新的時代，引領新的時代潮流，這樣我們的社會主義才能不斷地波浪式前進、螺旋式上升，我們的理論、思想才能不斷更新，才能更好地為實現中華民族偉大復興之中國夢確立方向、制定目標，從而不懈努力、奮發圖強。

新時代呼喚新思想，新思想啟迪新時代新潮流。以理論為支撐、以實踐為基礎，作為高校大學生，需要我們努力認真學習新階段黨和國家現階段理論政策、思想，將新時代催生的新思想充分結合自身專業發展，理論聯系實際，把為國家長遠發展謀篇布局作為每一名青年大學生的己任，而不是當作少部分人的事情。

1.2 將新思想融入高校思政課教學中是新時代對大學生的要求

習近平總書記在十九大報告中明確提出并詳細闡述了新時代中國特色社會主義思想，是我們認識世界，改造世界的方法論和理論工具，很大程度上有力地推動著實現中國夢的宏偉目標。作為高校青年大學生，學習專業知識和黨和國家理論、政策、思想的教育必須同時開展，不能將政治理論學習簡單化的理解為文科生的專職任務。

現階段黨和國家理論、政策、思想作為高校思政課的主要教學內容，它需要同中華民族偉大復興以及國際政治局勢相結合，直接關系著大學生思想意識覺悟是否提高，直接關系到大學生是否能夠樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確高尚的政治思想態度。在高校思政課教學中，加強現階段黨和國家理論、政策、思想的講授，及時更新教學內容、創新思政課教學方法，不僅可以幫助學生正確分析、認識黨和國家當前面臨的國內形勢以及現實中存在的問題，對重大事件進行理論闡述和深層分析，對學生思想意識實際進行指導，而且有利于青年大學生增強辨別是非的能力，這對于大學生提高思想政治素質，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定走中國特色社會主義道路的信念具有重要意義。同時現階段大學生正處于情感、態度價值觀形成的關鍵時期，容易接受新鮮事物，學習新時代新思想，但同時也容易受到外來思想的影響和侵蝕，這就需要高校教師通過高校思政課對大學生進行合理地引導和教育。高校大學生要盡可能的避免外來腐朽思想和本國落后思想的干擾，圍繞以習近平同志為核心的黨中央領導人周圍，樹立實現中華民族偉大復興之中國夢的理想信念，積極學習黨和國家新時代的相關新政策、新思想，將理論運用到社會主義現代化建設當中。通過學習現階段黨和國家理論、政策、思想，才能不斷了解國家、了解黨、了解人民的狀況，為國家的復興貢獻力量，從而提高思想道德覺悟，以適應新時代的發展潮流。

2 現階段黨和國家理論、政策、思想在高校思政課教學運用中存在的問題

進入21世紀之后，新時代中國特色社會主義飛速發展，高校大學生的世界觀、價值觀和人生觀尚未完全形成，高校在制定教學目標和培養方案時，有必要將習近平新時代中國特色社會主義思想的講授合理的融入思政課教學過程當中，對大學生加強正確的思想教育，以課堂教學的形式向大學生宣傳新時代新思想，宣傳現階段黨和國家理論、政策、思想。高校思政課對大學生的學習和生活具有重要指導作用,能夠為大學生將來走向社會提供幫助,形成正確價值觀和榮辱觀。然而目前還有很多高校對開展思政課程不夠重視，對宣講習近平新時代中國特色社會主義思想力度不夠，思政課教師短缺，教師的教學方法過于單一，教學內容過于枯燥，并不能很好的發揮高校思政課在培養高校人才中的作用。

2.1 新時代新思想宣講忽視學生的主體地位

思政課教學理念要求摒棄應試教育，提倡素質教育，提高學生的主體意識和能力，但是很多高校思政課在宣講以習近平新時代中國特色社會主義思想為主的新思想時都忽視了尊重學生主體性地位的要求。

在講授現階段黨和國家理論、政策、思想的過程中，往往是一間階梯大教室、一個電腦一個PPT、一群學生和一個老師，老師激情的講，學生被動的聽，更或者就連老師都是敷衍了事，不管學生是否真實接受，教師都沉浸在自我教學的境界里，長時間講授，沒有師生互動，沒有學生思考，沒有提問與被提問的環節，高校思政課更沒有遵循“以教師為主導，學生為主體”的教學理念；隨之相對應的，教師檢查學生聽課效果的唯一途徑就是上交課堂筆記或者上交一份利用網絡抄襲的思考題，這種授課方式、評價方式不利于加強學生道德修養，提高個人素質，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。然而這就是現階段黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學融合存在的主要問題。教學是教師教和學生學的雙向互動過程，學生不參與課堂教學，課堂活動難以開展，缺少必要的教學環節，缺少課程實踐主體的參與，學生主體性就難以在高校思政課中體現。因此無論是探究如何更新教學內容、如何創新教學方法、手段都要建立在充分發揮學生主體地位的基礎上，只有學生愿意學，教師采取的教學措施才會有效，學習效果才會明顯，新時代黨和國家理論、政策、思想才能和高校思政課更好的融合。

2.2 新時代新思想教學內容缺乏時代性與新穎性，理論脫離實際

高校思政課作為現階段黨和國家理論、政策、思想主要宣講場所之一，理應向大學生及時準確清晰的宣講我們在新時代產生的新思想，以宣講解讀黨的十九大報告為主要形式，將現階段黨和國家理論、政策、思想合理、正確的講解給大學生。作為高校思政課，理應靈活講解教學內容，高效的向大學生傳授知識，提高大學生思想道德水平，然而在新時代新思想的教學中還存在以下問題：

（1）教學內容與新時代新思想結合的不夠緊密

2017年10月18日在北京召開了中國共產黨第十九次全國代表大會，黨的十九大是在中國特色社會主義發展的轉折點，兩個一百年奮斗目標交匯之際召開的一次具有歷史性突破的會議。在這次會議上，以習近平同志為核心的黨中央領導人經過長期的理論總結和實踐探索，用實踐行動證明中國共產黨矢志不渝地堅持走中國特色社會主義的正確性，也歷史性的更新了以主要矛盾為核心的黨和國家理論、政策、思想。然后高校思政課依舊死板教條的講授舊的知識，新時代新思想的內容一帶而過，教學內容與新時代新思想不能得到緊密的結合，思政課的思想教育意義就不能很好地體現。盡管大部分高校及時響應國家號召，積極動員學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想，但仍然存在著高校思政課對教學敷衍了事，教學內容不及時更新，還以舊的內容教授、誤導學生的現象。

（2）教學內容與實際結合不夠

強調政治學習、理論教育，強調學習新時代黨和國家理論、政策、思想，但現階段的高校思政課將學習十九大精神，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想作為全部講授內容，以講授法為主要教學方法，沒有實際事例作為補充，教師不厭其煩的講，學生枯燥乏味的聽，理論與實際聯系不夠緊密。優秀的高校思政課不僅要緊跟時代步伐，全面深入的向大學生講授理論知識，而且還有靈活運用，以理論為支撐，以實際為依據，透過現象看本質，正確做到理論聯系實際，將新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學靈活融合，掌握一個“度”。

2.3 高校思政課教學方法單一，教學形式化

在習近平新時代中國特色社會主義思想宣講的大趨勢推動下，思政課的教學理念遵循著新課改的基本原則，即以教師為主導，以青年大學生為主體，自主探索能力的培養成為教育工作者的側重點，但是由于教學條件的限制以及教師理論功底的淺薄和教學態度的不端正，目前仍有很多高校思政課以講授法做為主要教學方法，教學方法單一，教師注重的是學生的學習成績，看重的是大學生的就業率，只注重結果，不注重過程，教學效果不佳。在思政課教學過程中，很多教師選擇長時間給學生進行理論灌輸，并沒有關注學生的所學、所想、所感，有時甚至為了趕進度、補課時，減少多種教學方法的使用，把本應該進行的實踐活動改成理論講授，把兩個課時的內容壓縮成一個課時，把一節課三個大點的內容融合成一個大點。久而久之，教師沉浸在自我講授當中，習慣了單一的教學方法，而學生關注作業完成、學分修得，根本沒有人會關注教學手段是否運用多元化，也不會有人關注教學效果是否提高。這就是教學方法單一化，表面化教學給學生造成的巨大危害，同時也是阻礙高校思政課宣講新時代黨和國家理論，政策、思想的主要問題。

3 將黨和國家理論、政策、思想運用到高校思政課教學的具體措施——以習近平新時代中國特色社會主義思想為例

3.1 新時代新思想培養優秀思政課教師，加強教師隊伍建設

新時代黨和國家理論、政策、思想想要和高校思政課教學更好的得到融合，充分調動學生的聽課學習效率，造就一堂優秀的高校思政課，使之成為現階段黨和國家理論、政策、思想宣講、提高青年大學生的思想素質和政治意識，配備一個優秀的講授教師極為重要。

3.1.1 組織思政課教師進行系統全面的理論培訓

（1）以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要學習內容的黨和國家理論、政策、思想不僅是高校大學生所要學習的，也是高校教師需要學習的。如果連教師都不要求關心國家大事，做不到及時學習的話，很難做到以身作則，教書育人，所以無論是普通高校還是國家教育相關部門都要定期組織政治學習。

（2）要求高校教師全面系統深入的學習。進行學習培訓，不是敷衍了事，要在學習理論、政策、思想的基礎上，進行深度學習、深度研究，透過現象看本質，例如：高校思政課教師不僅需要知道我國的主要矛盾已經發生改變，還需要知道我國的主要矛盾為什么發生改變。

（3）全面學習不是全部學習，而是“有選擇”的學習。黨和國家理論、政策、思想有很多，高校教師都需要學習嗎？顯然不需要，教師需要主要學習的是與國家和社會發展息息相關的、與教師職業關系密切的以及與高校大學生未來發展密不可分的知識。

3.1.2 從學會向學用轉變

所謂教師，傳道、授業、解惑也，一個優秀的教師不僅要求知識儲備要豐厚，而且還要求教師具有超強的語言表達能力，如果一個教師只是理論功底扎實，但是不會講出來，是不能將本就枯燥乏味的理論知識通過生動形象的方式講授給學生，從而提高學生的聽課效果的。

3.1.3 提升教師的從教能力

我們的教師是新時代的教師，是具有主導課堂能力的教師，加強教師隊伍建設其中一個關鍵就是培養教師主導課堂的能力，教師沒有這方面的能力，那么他的課堂肯定是混亂的，師生互動肯定是缺少的，學生管理肯定是失敗的。提出以下幾點措施：

（1）提高教師自身的修養水平

優秀的思政課教師要求語言幽默風趣，語調抑揚頓挫，因為學生在這種情感的感染下，學生才會更快地進入課堂學習的氛圍里，才能夠進行更好的理論學習。教師的主導課堂的作用才會體現出來。因此，教師首先必須加強自己的修養水平。

（2）提高教師運用語言的能力

高校思政課有別于其他學科科目，思政課的教學語言考驗著一個教師的能力素養，教學語言運用得當，才能夠吸引學生的注意力。

（3）提高教師的應變能力

在高校思政課堂教學中，不僅要求教師將教學內容通過語言靈活生動的表達出來，而且還需要思政課教師必須具備一定的應變能力，具有收集匯總學生即時反應的能力，能夠根據學生反饋的信息，及時調整教學內容、修改教學手段。

3.2 理論聯系實際，激發學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想

為了大力宣講新時代黨和國家理論，政策，思想，我們有了學習筑夢、新時代新思想演講比賽、學習十九大精神研修會等一系列活動和組織甚至我們將形勢與政策課的講授內容全面更換成了學習十九大精神、學習習近平新時代中國特色社會主義思想。在肯定高校舉辦各項活動，成立各類組織是為了響應國家號召，積極學習新時代黨和國家理論、政策、思想的同時，我們并沒有分清什么是主要的，什么是次要的，我們為了學習而學習，為了上課而上課，整個過程學生學習是被動的，是不自覺的。

（1）堅持內化于心，外化于行

為了能夠使新時代黨和國家理論、政策、思想和高校思政課教學更好的得到融合，我們要從理論實際出發，培養學生學習的興趣，向學生講解學習新時代新思想的意義和價值，講授學習習近平新時代中國特色社會主義思想的方法，不僅要求學生學習以習近平新時代中國社會主義思想為主的新時代新思想，而且要讓學生從內心深處喜歡從思政課中學習新政策新思想，喜歡關注國家大事，喜歡學習黨和國家理論、政策、思想。只有這樣，新時代黨和國家理論、政策、思想才能和高校思政課教學更好的融合，學生理論學習效果才會明顯，思政課的開設才有意義。

（2）實施活動興趣型課堂教學

從活動出發，激發學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學融合的有效手段之一。

3.3 新時代整合新思想，結合地方特色創新教學內容和教學方法

針對現階段高校思政課與新時代黨和國家理論、政策、思想的融合缺乏時代性與新穎性，教學方法單一化等問題，為了使思政課堂和其他學科課堂一下，教師講的新思想新政策學生愿意聽，師生互動交流多，學習效果好，高校應該盡可能整合課程資源，結合地方特色創新教學內容和教學手段。找準新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學的融合點，選擇適合高校學生學習的教學內容，結合地方特點創新教學手段。

3.3.1 以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，開設新時代新思想系列專題課程

將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂，調整教授內容不同章節以及不同模塊的知識內容，促進學生從多角度深化對知識點的理解，彌補綜合性課題講授的局限性；

3.3.2 靈活采用多種教學方法，豐富課堂環節

（1）改變傳統的以講授法為主的講授方法，采用情景教學法、案例分析法，配以相關的視頻資源，開設專題討論課，增加師生問答、互動環節，充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，

（2）結合地方特點，適當增加思政課實踐活動，如：進行有關習近平新時代中國特色社會主義思想方面的社會調查、以班級為單位組織學生傾聽思政學術講座、參觀黨政工作部門、品味紅色經典活動等。

4 總結

在這個文明昌盛的新時代，以習近平同志為核心的中國共產黨人，為了能讓14億中國人民都過上全面建成小康社會的生活，為了讓中國特色社會主義開出更加燦爛輝煌的花朵，一直在不斷努力，奉獻著自己的一生。作為中華民族偉大復興之中國夢實現的主要踐行者和社會主義偉大建設的接班人，作為青年高校大學生的我們理應在當下，克服陳舊思想，及時加強政治理論學習，積極通過思政課等形式努力學習新時代黨和國家理論、政策、思想，提高思想道德修養，為成為一名德智體美勞全面發展的人才而努力學習；同時國家相關教育部門和高校教師應該把思政課的關注點放在如何提高高校思政課教學質量，放在宣講新時代新思想上面，放在思政課的有效性上，為提高大學生理論功底、提高思想道德水平而不斷探索，持之以恒。作為一名思想政治教育專業的大學生，在不斷進行理論學習的同時，希望為高校思政課的發展建言獻策，為思政課的明天貢獻出自己的一點綿薄之力。