高校思政教育在校園文化建設中的作用研究

周一帆

（南京工業大學化學與分子工程學院，江蘇南京 211816）

高校思政教育無論是概念還是理論都相對枯燥與抽象，使得學生難以理解思政教育的內涵與本質，無法發揮思政教育在學生價值理念中的作用，為了進一步提高思政教育的質量與效果，需要深入地了解學生的實際情況，確保思政教育具有一定的針對性，實現理論與實踐的結合。雖然目前高校思政教育取得了明顯成效，但是仍然存在諸多問題，面對新形勢提出的新挑戰，需要不斷地更新思政教育的方式與內容，積極創新思政教育的途徑。校園文化與思政教育之間存在緊密的聯系，思政教育在校園文化建設中的作用逐漸加強，因此，越來越多的學者開始關注思政教育與校園文化建設兩者的關聯，旨在通過校園文化建設來實現思政教育的總目標。

1 高校思政教育在校園文化建設中的作用

1.1 為校園文化的傳播提供便利的條件

高校校園文化體現出了明顯的適應性，同時也具備一定的轉換能力，校園文化作為高校的精神支柱，主要是通過思想政治教育來實現自身的有效傳播，因此，高校思政教育為校園文化的傳播提供了諸多便利的條件，使得高校校園文化能夠最大范圍地影響學生的思想與信念。現如今，越來越多的高校建設了多種樣式的校史展覽館，在校大學生可以有組織、有紀律地進行觀看與學習，近距離體驗學校濃厚的文化傳統。部分高校還在教室、食堂、圖書館等地方標明了校訓，使得學生能夠在日常生活與學習中潛移默化地感受到校園文化的優秀內涵。由此可見，高校開展的這些豐富多樣的思想政治教育實踐具有重要的作用與意義，可以向學生傳播學校優秀的校園文化。實際上，高校校園文化傳播形式并不是單向、片面的，而是通過校園內流動與校園外輻射兩種形式來實現的。在校園內，高校思政教育可以為校園文化的傳播提供有利的途徑，例組織知識講座、演講會或者開展交流會等，都能夠與學生進行近距離的談心與交流，從而實現校園文化的傳播與熏陶。換言之，高校校園文化只有進行有效傳播才能最大范圍地影響更多的學生。在校園外，高校會組織多種形式的思想政治教育實踐活動，來推動校園文化向外的延伸與滲透，學生在參與的過程中，會將自己學習到的各種理論知識運用到社會實踐活動中，向社會展現出校園精神，使得校園文化與社會文化之間建立了緊密的互動關系。

1.2 促進和諧校園文化的有效建設

高校思政教育為校園文化的建設提供了有力保障，推動了校園文化的和諧建設。一方面，高校思政教育為和諧校園文化的建設指明了前進的方向。實際上，高校校園文化建設需要依賴于堅定的政治方向，高校思政教育是將毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表重要思想”作為核心內容，以我國特色社會主義理論體系為指導思想，推動著高校校園文化朝著正確、健康的方向發展。高校校園文化只有按照思政教育指出的前進方向發展，才能確保全體師生的行為、思想以及政治等保持統一與和諧。另一方面，高校思政教育能夠為校園文化建設的順利實施提供保障。隨著我國社會經濟的快速發展，高校大學生面臨著多種多樣的社會壓力，不僅要完成必要的學習任務，同時也需要遵循學校的嚴格管理，還需要聽從家長的教誨，最重要的是高校畢業生面臨著嚴峻的就業壓力，如果這些壓力無法得到有效釋放與調解，對學生自身以及高校的發展都產生了消極的影響作用。而高校思政教育可以幫助學生及時地發現問題，深入地剖析問題產生的根本性原因，引領學生積極主動地尋找解決問題的措施，使得學生能夠勇敢地迎接學習與生活中出現的各種問題。另外，高校思政教育也能夠有效地調節師生之間的關系，從而營造出一個積極、樂觀、和諧的校園文化環境。

1.3 推動校園文化建設的進一步完善

高校思政教育對校園文化建設的進一步完善起到了關鍵的影響作用，主要包括精神文化建設的完善、物質文化建設的完善以及制度文化建設的完善。首先，高校思政教育可以豐富校園文化中精神文化的內容與形式，鼓勵與指導學生樹立正確的價值觀念，幫助學生增強自身的道德素質與修養，從而促進高校校園文化的進一步完善。實際上，學生在高校校園文化建設中扮演著重要的角色，其自身的道德素質與修養對校園文化的建設有著深遠的影響作用。其次，高校校園文化建設也包含物質設施等，但是目前高校學生并沒有意識到校園物質文化保護的重要性，借助思政教育則可以幫助學生養成愛護校園物質設施的良好美德，從而間接地完善校園文化建設。最后，制度文化在高校校園文化建設中占據著重要地位，校園制度文化不僅能夠推動教學實踐活動的順利開展，同時也能夠對校園建設的秩序起到一定的制約。一方面，教師與學生存在不同的價值觀念與行為選擇，校園制度文化可以對師生的行為進行有效約束，有利于建設和諧的校園文化氛圍。另一方面，校園制度文化可以幫助學生有效地抵制不良思潮的影響，對學生的行為進行指引與糾正，從而推動校園文化的建設與完善。

2 發揮高校思政教育在校園文化建設中作用的具體路徑

2.1 重視并加強思政教育課的主渠道作用

高校大學生在校園文化建設中扮演著主體的角色，借助校園這個廣闊的空間來表現自我的價值觀念與行為方式，因此校園文化在高校教育中起到了重要的影響作用，也是開展思政教育的主要手段。為了充分發揮思政教育在高校校園文化建設中的作用，需要重視并加強思政教育課的主渠道作用，根據學生思想意識的實際情況將知識講授與思想教育相互融合在一起，實現理論與實踐的有效結合，對思政教育課的教學方式與內容進行一定的完善。一方面，基于國情開展針對性的思政教育課。高校思政教育課涉及到多種價值觀念，例如世界觀、人生觀、價值觀、法制觀、就業觀等，高校思政教師在開展思想政治教育實踐活動的過程中，應該基于理論知識來制定實踐課方案，基于我國國情將思政教育實踐活動與學校黨建等緊密聯系在一起，營造思政教育實踐的良好氛圍，從而推動校園文化的建設。另一方面，結合校情開展多種形式的思政教育實踐活動。各個高校自身的文化內涵與專業特色等存在明顯的不同，要根據學校自身的實際情況進行思政教育，并將思政教育實踐活動與理論教學之間進行良好結合，在實踐活動中進行德育教育，以此營造良好的校園文化。

2.2 調動思政教師參與和指導校園文化建設的積極性

高校校園文化與思政教育之間存在緊密的聯系，兩者都發揮著獨特的育人作用，因此，高校思政教師應該采取多種措施實現高校校園文化與思政教育的結合，積極主動地參與到校園文化活動中，借助多種形式的校園文化活動來豐富思政教育的教學內容與形式。一方面，高校思政教師要定期舉辦校園文化活動，例如藝術節、科技節等，確保這些校園文化活動具有較強的層次性與開放性，使得學生在各類校園文化活動中受到思政教育的熏陶，也可以組織各種形式的專題講座、學術研討會等，為師生交流與溝通提供橋梁，提高學生的創造能力，進一步豐富與深化校園文化的內涵。另一方面，高校思政教師要時刻關注學生生活與學習的情況，不能僅僅將校園文化建設片面地當做一種學生管理方式，而是要調動師生參與校園文化建設的積極性與熱情，從宿舍、圖書館、食堂等地了解學生的生活與學習情況，及時糾正并引導學生，避免不良思潮對學生的價值觀念造成侵害，以身作則，通過身教這種典型的教育方式來培養學生的道德素質。

2.3 強化校園物質文化、精神文化、制度文化建設

在校園物質文化建設方面，高校應該注重校園建筑的合理布局與設計，追求獨特與美觀，調整各個宣傳欄的位置，多種植綠色植物，提高綠化面積，進一步完善校園中的各類教學設備，設立典型的校園文化標志物，使得學生能夠主動地了解與感悟校園文化的內涵。在校園精神文化建設方面，高校要根據時代發展的步伐來調整思政教育的內容與形式，提高學生的思想與信念，注重學生在校園文化建設中的主體地位，并借助各類節日開展針對性的主題活動，向學生傳遞學校濃厚的文化內涵，同時高校要重視自身品牌建設，構建積極健康的校風氛圍，借助師德先進人物這一方式來樹立榜樣。在校園制度文化建設方面，制度文化建設能夠確保校園文化活動的順利實施，而校園制度文化建設需要遵循幾個原則，一是科學性原則，高校要根據學校自身的發展實際情況來制定相關規章制度，嚴格落實黨的指導思想，樹立誠信、公正的良好形象。二是民主性原則，高校要積極建立透明、科學的民主環境，借助網絡平臺、宣傳欄等來提高政務的透明度，為學生民主權利的實施提供途徑。

3 結語

綜上所述，高校思政教育在校園文化建設中的作用日益加強，是校園文化建設的重要組成部分，為校園文化建設指出了正確方向，同時也充分發揮出了校園文化的思想政治教育功能。高校校園文化建設作為思政教育的重要載體，為思政教育的順利實施提供了有利條件，使得思政教育融入到了校園文化活動中，從而促進了學生的全面發展，培養了優良的道德品格。為了發揮思政教育在為校園文化建設中的積極效用，可以從思政教育課、思政教師、精神文化建設、物質文化建設以及制度文化建設等多方面入手，在實踐中滿足師生對思政教育的需求。