借助博物館教育提升未成年人社會認知的策略探討

黃 穎

（廣州市從化區博物館，廣東廣州 510000）

在現代社會學習方式逐漸多元化發展的環境下，博物館現如今也成為大眾知識傳播以及教育重要陣地之一。博物館的開放性決定了，不同文化背景、年齡層次以及知識水平的群眾都能夠來到這里，而在社會不斷發展過程中，來到博物館分享人類文明成果的群體也在不斷擴大，其中就包含了未成年。未成年人參觀博物館，一方面不僅能夠為博物館帶來收益，另一方面博物館也承擔著一定的教育功能，未成年在參觀的過程中也能夠得到一定的學習與進步。這也從側面體現出博物館自身所具備的教育功能，若能將其這一職能有效發揮出來，就能讓未成年人社會認知得到有效提升，同時真正在娛樂與休閑中獲得知識與感悟，從而有效促進未成年人身心健康發展。

1 正確認識博物館社會職能

要想有效借助博物館教育來提升未成年人社會認知，首先一定要對博物館所具備的社會職能形成正確的認知，真正做到理性審視其教育功能才能有效發揮出其功效[1]。博物館可謂是社會、歷史以及知識的聚集地，從某些方面來說也是群眾對于自然環境以及人類文明欣賞、學習以及認識的重要場所。博物館作為某一地區歷史文化積累，其不單單只是歷史文化遺產的繼承載體，也是有效展示社會文明的重要窗口，而且若從傳統意義上來分析的話，其所具備的社會職責主要是以研究、收藏以及教育為主，可是在社會不斷發展與進步的環境下，博物館社會職能也有了明顯的擴大。博物館中陳列的藏品不僅是人類智慧結晶，同時也體現出了悠久的歷史文化，參觀的人自然也能夠從中有所獲得。為此，博物館可謂是群眾學習的社會課堂，借助博物館來教育未成年人，自然就能讓其社會認知得到有效提升，這也能夠發現博物館所具備的文化傳承、教育等功效是其所具備的重要社會職能，而只有正確認識了博物館這一社會職能才能有效發揮出其對于未成年人的教育作用，從而有效提升未成年人社會認知。

2 借助博物館教育提升未成年人社會認知的策略

博物館可謂是未成年人在校外接受教育的重要場所，能夠有效提升其社會認知、審美水平以及思維能力，而為了能夠充分將博物館所具備的教育功能發揮出來，筆者也提出了如下策略：

2.1 挖掘博物館自身資源，創新主題活動

要想有效借助博物館教育來提升未成年人社會認知，博物館首先一定要充分認識自身職責，在發展過程中挖掘自身資源，對主題活動以及服務項目及時進行創新[2]。

首先，博物館可以對展品以及藏品陳列方式定期進行改變，為了能夠有效節約人力、成本以及物力，實現對未成年人社會認知的提升效果，可以就博物館陳列布局來進行創新，在這一過程中可以面向參觀者進行調研，選擇參觀者最不滿意的展場來進行局部改陳。改陳頻率可以定位每三個月或者是半年一次，這樣就能讓未成年人感受到新穎，從而有效吸引其注意力，例如，未成年人年齡較小，所以可以為其設置一些充滿童趣且有趣的自然、科技類展場；亦或者是為其設計一些文化、歷史類的展場，這樣就能有效滿足未成年群眾的需求。為了能夠有效發揮出博物館教育功效，在改陳過程中還可以在展示道具、裝飾材料、展示燈光、多媒體設備等多方面來進行創新，積極應用現代科技技術來進行設計，這樣就能讓整個陳列因此而變得更加具有趣味性和時代感，進而有效吸引未成年讓其主動參與到參觀之中。例如，為了能夠有效激發未成年人參觀興趣，可以適度設計一些輔助未成年觀眾理解陳展的多媒體及相關知識查詢系統，這樣就能有效體現出“三貼近”的精神；亦或者是在展廳里開辟少兒專屬參與區、精心策劃公益性系列互動、體驗、講座活動，這樣就能將博物館教育功效充分發揮出來，有效激發未成年人參觀博物館的積極性[3]。

其次，博物館還可以利用自身資源來為未成年人提供豐富多樣的主體性社會實踐活動，這也是將博物館教育功能充分發揮出來的渠道之一，若能做好這一項工作就能進一步提升未成年人社會認知。例如，2017年廣州市從化區博物館以“弘揚中華民族的傳統文化”為主題，開展《百家姓》、《家風家訓》、《國學》、《藝術剪紙》等形式多樣的公益教育活動共40場；而后2018年我館以“弘揚中華民族的傳統文化”為主題，開展《彩陶大學堂》、《折扇藝術繪畫》、《油紙傘傳統藝術》、《創意繪畫》等形式多樣的公益教育活動共33場，未成年在參與這些主題活動的時候，其能夠感受到博物館主題活動的趣味性，同時還能讓其在活動中接收新知識，另外還能有效提高博物館知名度，充分有效發揮出了博物館社會教育功能，有效提升了未成年人社會認知[4]。

2.2 提高講解員職業能力，提供專業化服務

博物館本就是社會主義科學文化教育事業重要構成，所以具備著一定的社會教育功能。從另一方面來說，社會教育是博物館存在以及發展的主題，也是其靈魂，其能夠借助于文物標本收藏、展示以及研究，來為博物館參觀者來進行歷史知識、科學知識普及，也能對其進行愛國主義思想教育。博物館這些功能的發揮離不開講解員自身素質與能力，畢竟講解員才是博物館與參觀者聯系的紐帶，也是博物館直接對未成年人進行教育的手段，所以講解員在博物館中的作用是毋庸置疑的。為此，為了能夠將博物館教育功能有效的發揮出來，真正提升未成年人社會認知，還需要提高講解員職業能力，為未成年人提供專業化的服務。例如，在2018年，廣州市從化區博物館組織成立文化傳承使者隊伍——分別由7至12歲小學生和高校大學生組成，在各類活動中服務學校、各鄉鎮文化室及村史館，多渠道、多角度開展社會愛國主義服務教育活動。文化傳承使者隊伍自成立以來，通過培訓講解員和志愿者講解員，使博物館整個講解員隊伍不斷提高服務能力和水平。[5]。由此可見，博物館在發展過程中一定要意識到講解員的重要性，積極構建專業職業講解員隊伍，培養專業素質較高的講解員，這樣才能有效發揮出自身教育職能，提升未成年人社會認知。

2.3 使用品牌戰略，提升博物館社會教育效果

要想有效借助博物館教育來提升未成年人社會認知，品牌戰略可謂是成年人教育的法寶，近年來河南博物院就在積極創新教育模式，積極引入“品牌戰略”，按照“三貼近”要求來展開發揮出其教育功效，對未成年人進行教育，從而有效提升未成年人社會認知。

（1）歷史教室品牌。博物館在發展過程中可以積極打造歷史教室品牌，以此來服務于未成年人，按照“三貼近”要求來積極開辟集博物館知識講解、文化體驗互動以及文物科技保護演示等多項功能為一體的綜合性觀眾參與空間，這樣就能有效激發未成年人參觀興趣，有效拉近未成年與歷史之間的距離，進而實現借助博物館教育提升未成年人社會認知的效果。為此，博物館在發展過程中一定要積極打造歷史教師品牌，讓未成年在歷史教室之中獲得社會認知，從而有效發揮出博物館的教育職能。

（2）館校合作品牌。要想借助博物館教育提升未成年人社會認知，最為直接的方式就是與學校形成良好的合作機制，以此來吸引更多的中小學生進入到博物館，畢竟只有未成年人真正進入到了博物館才能將博物館的功效有效發揮出來，否則博物館的教育功效也是空談。為此，博物館在發展過程中一定要與學校進行長效化、規模化的合作，組織引導中小學生有計劃的走進博物館，這樣就能充分發揮出博物館的教育功能[6]。在這一過程中，我國博物館可以積極借鑒發達國家博物館做法，結合我國實際情況來進行創新，縱向上與學校、學生以及圖書館培訓機構聯合在一起，以此來打造出博物館“第二課堂”，充分借助于博物館資源優勢來為未成年學生提供教育服務，課程內容則可以將宗教、歷史、藝術與民俗等多方面都容納到其中，這樣就能有效豐富學生知識、拓寬學生思維。例如，廣西民族博物館在發展過程中就積極推了“‘五彩八桂民族文化’進校園、進社區系列活動”，其借助于服裝展示、課堂講座以及民俗體驗等多項項目來為未成年人普及了民族知識，從而有效提高了未成年民族文化自豪感，充分將博物館教育功效有效的發揮了出來。

3 結語

綜上所述，博物館本身就具備一定的社會職能，正確認識其社會職能能夠讓其功效有效的發揮出來，這樣就能更好地借助博物館來對未成年人展開教育，從而有效提升未成年人社會認知，讓其在博物館參觀中提高自身社會認知，這樣就能將博物館所具備的社會教化以及育人功能充分的發揮出來。