論新時期研究生學術失范的成因及路徑探索

杜 琛

（重慶大學馬克思主義學院，重慶 400044）

近些年來，學術誠信問題屢屢曝光，引發學界內外廣泛關注。研究生群體是我國學術研究和創新的重要后備力量，其科研成果的高質量產生直接影響到我國科研成果的進程。二十一世紀以來，隨著我國高等教育的拓展，研究生的招生規模也在不斷擴大，招生人數也在不斷增長。學術研究的重要后備力量以及其不斷擴大的隊伍規模凸顯研究生學術研究的重要性，而研究生的學術失范問題卻成為學術失范問題的重災區，不容忽視。

1 新時期研究生學術失范行為的不良影響

新時期研究生學術失范問題的表現繁多，主要可歸集為兩點：主觀上的學術不端，即為了某些特定利益，故意抄襲、剽竊他人學術成果[1]125；客觀上的學術過失，即研究生不了解學術研究中的一些規范問題而出現模糊不清的問題。不論是主觀還是客觀，研究生的學術失范問題都有不可小覷的不良效應。主要表現在：

1）阻礙研究生自身學術道路的發展

研究生在學校的主要任務是合格的完成課業任務和學術論文的撰寫。在學術培養階段，研究生主要獲得的應是誠信的學術人格、嚴謹的科學態度和求真的研究精神。一味抄襲、復制、粘貼他人的學術成果和實驗數據，會讓研究生養成不勞而獲的心理，從而淡化規則意識、問題意識，對所研究的科研主題知之甚少。薄弱的規則意識和問題意識不利于研究生學術道路的長遠發展。

2）損害研究生導師和學校聲譽

高校教師具有立德樹人的榜樣作用，而研究生學術失范行為的出現則部分顯示高校導師的失責。研究生學術論文發表的署名上會讓老師掛第一作者，一份抄襲他人學術成果或具有學術規范問題的論文的發表，會致使導師的學術能力和學術態度遭受質疑，損害導師聲譽。高校一直是學術的象牙塔，學校科研實力和科研成果也一直為人們所看重，無論研究生和其導師的學術成果有多豐碩、質量有多高，一旦學術失范事件的爆發，會大大降低該校的學術公信力。

3）妨礙整個社會科技創新的進程

社會科技創新的進展離不開高素質人才的支持，高校是高素質人才聚集和培養的基地[2]44，承擔著科技進步的沉重任務。高校的研究生是科研的后備力量，學術失范的論文從表面上看似乎增加了學術論文的數量，但實質上卻損害的科學研究求真的精神，造就出虛假的論文假象，損害學術公平，破壞學術研究的創新意識，不利于整個民族創新意識的競相迸發。

2 新時期研究生學術失范成因的四維分析

研究生良好的學術道德和學術規范不僅為研究生未來的工作夯實堅固的基礎，而且對提高學校的科研實力、社會學術道德環境的營造起著重要的推動作用。因此，探析研究生學術失范的原因，對扭轉研究生學術失范現象意義重大。造成新時期研究生學術失范現象的原因復雜多樣，可從個人、導師、學校、社會四個層面加以立體分析。

1）個人學術能力不夠、學術規范認識不足

二十一世紀以來，高等教育不斷擴招，研究生隊伍在不斷擴大，研究生水平良莠不齊，部分研究生的學術基礎薄弱。此外，大多數的研究生缺乏吃苦耐勞精神，對學術研究缺乏熱忱，在他們眼中，研究生幾年的學習歷程只是為了拿到碩士研究生文憑，為以后就業奠定基礎，他們對學術研究的投入時間甚少，而學術研究是需要深厚的知識儲備、充足的基礎性調查，沒有大量時間的投入為基礎，具有價值性的文章的出現難以為繼。還有部分研究生在兩、三年求學期間，幾乎沒有受到專門的學術規范訓練，因此很難具有較高的學術自覺去遵循學術寫作規范。

2）導師對研究生的科研疏于管理

在研究生的培養過程中，導師的作用舉足輕重。但是由于研究生與導師的比例嚴重失調、導師科研任務繁重、部分導師自身科研實力不過硬等原因，在實際的研究生培養過程中，導師很難有時間和精力對學生的學術道德和規范進行盡心的指導。另外，有部分導師的學術功利心很重，學術價值觀歪曲，把學術研究當作謀取經費和獲得職位晉升的一些手段，這種急功近利的科研心態會誘導研究生學術失范行為的發生。

3）學校對學術失范的監管和懲戒力度不強、對學術規范的宣傳力度不夠

高校學術誠信教育的缺失和對學術失范行為的監管力度不強是研究生學術失范行為出現的又一重要原因。大多數研究生在研究生學術學習的過程中沒有接受專門的學術規范的培訓和學術誠信的教育，直接導致他們的學術規范意識和學術誠信意識薄弱，間接催生出不良的學術失范行為。部分學校對學生進行的學術規范和學術誠信教育的培訓，但是由于宣傳手段單一，并未普及到大學生研究生群體中去。近些年來，對研究生學術失范行為的甄別和指控有所加強，部分研究生畢業學位論文不達標，但因為學生就業問題已落實，學校對研究生學術失范行為為采取強有力的懲罰措施，致使部分研究生抱有僥幸心理做出違反學術規范的種種行為。

4）社會極致逐利風氣的浸染

馬克思曾指出人的本質是一切社會關系的總和[3]139。人的行為會受到所處環境的影響，研究生群體也不例外，會受到所處環境的影響。當前市場經濟利益至上的原則不斷蔓延到學術界，浸染了研究生群體的思想，極致的利益追求促使研究生群體效仿社會人士拋棄了嚴謹的態度、追求至上的工匠精神，轉向快速出成果的“學術快餐”[4]112。由于互聯網的便捷和大數據時代的到來，為抄襲他人的學術成果提供了便捷。一些價值觀不穩的研究生難以自控，逐漸迷失在這種快速出成果的學術失范迷陣中。

3 新時期研究生學術失范管控的路徑探索

針對研究生學術失范現象不同的維度分析，可從不同的維度采取相應的舉措，加大對學術失范現象的管控，力爭從不同的源頭杜絕研究生學術失范現象的產生。

1）研究生加大學習力度、提高學術修養

首先，針對專業基礎薄弱、學術能力不足的問題，研究生應端正態度，將心思投注在如何撰寫合格優質的論文上；其次，應加大論文的時間投入，積極閱讀專業知識，夯實學科基礎，時刻關注國內外學術動態，汲取學科前沿知識，不斷提高科研能力；第三，認真主動研讀國家和學校頒布的與學術規范相關的文件，并學以致用，提高自身學術規范的意識，在學術論文撰寫中能做到自律自省。

2）研究生導師發揮學術示范的領路人作用

研究生導師要在研究生學習階段發揮學術示范的領路人作用，需從以下方面著手。第一，研究生導師應樹立正確的學術研究道德觀，端正自身的學術研究動機，由內而外真實做好論文，以自身對學術研究的認真態度，為學生樹立榜樣；其次，研究生導師應秉持活到老，學到老的學習態度，關注學術前沿動態，厚實自身的科研能力；再次，在繁重的科研壓力下，也應做好老師應有的職責，主動關心學生學科學習的狀態，對學生的學術進程和方向應給予定期的指導。

3）學校拓寬學術規范教育途徑、豐富學術誠信的內容

要遏制學術失范行為，防患于未然，學校的作為必不可少。第一，學校應加大學術規范教育，在發展常規教育的同時，加大關于學術誠信和學術規范的教育強度，不斷強化研究生的學術規范意識及學術誠信意識；第二，多渠道進行學術規范教育，學校可通過公眾號、官網、官方微博等手段進行學術規范的教育，讓研究生可以通過多種渠道獲得學術規范的相關知識。第三，加大學術失范行為的懲戒力度，對于學術失范行為的發現，應給予強有力的懲罰措施，將學生的僥幸心理扼殺在搖籃里，并對于處理結果進行公示，以儆效尤。

4）社會建立健全學術失范的監督機制、規避資本追逐的負面效應

良好誠信的學術環境為學生規范學術行為提供正面的引領作用，引導學生樹立正確求實的科研觀，塑造學生潛心研究的學習精神，為學生的學習提供良好的氛圍。營造良好的學術氛圍可從以下方面著手：一方面，社會要建立、健全學術失范的監督機制，對于學術失范的行為采取零容忍的態度，懲治不誠信行為，從經濟、政治、文化等方面樹立誠信的旗幟，形成全社會誠信的風氣，經常性的開展誠信主題教育活動，為學生學術規范營造一個大環境，大環境的純凈有利于學生從內心自覺抵制學術失范行為；另一方面，在全社會宣傳實事求是、一絲不茍的科研精神，讓求真務實、嚴謹的科研精神深入每一位研究者的內心。

總之，研究生學術失范問題不容忽視，學術失范問題的預防和控制是一項長期而復雜的工程，需要整個社會各方面營造風清氣正的學術環境，從社會-學校-研究生導師-學生四個方面全方位的讓研究生學術不誠信行為無處藏身。整個社會凝聚眾力，采取各項措施落實到研究生學術研究的方方面面，促使研究生內化于心、外化為行，進而促進整個社會科研水平的進步。