“互聯網+”大思政載體建設的價值及實現模式
——以中國古典詩詞接受為視域

楊玉軍 周凌鳳

（南京工程學院，江蘇南京 211167）

1 大思政內涵

建“大思政”格局是習近平總書記在高校思想政治工作會議上著重闡述的重要思想，是實現高校思想政治工作科學化的必要環節，要深刻理解“大思政”格局的豐富內涵，積極完善高校“大思政”格局的工作體系。就高校而言，“大思政”主要指運用社會、高校中一切可能的力量做好大學生思想政治工作，如何把高校多方力量組織起來，實現高校思想政治工作目標，成為高校思想政治工作的重要挑戰。為此，要開展科學研究，探索高校思想政治工作“大思政”格局的規律，用理論指導建構實踐，推進建構科學化，在理論與實踐的互動過程中逐步建立起科學的高校思想政治工作“大思政”格局。

2 “聯網+”時代背景下大思政載體建設的緊迫性

借助“互聯網+”構建“大思政”載體，在今天這個高度發達的互聯網時代，顯得非常緊迫。市場經濟高度發展，互聯網發展勢頭強勁，在這樣的背景下，如果還不借助現代新型媒體技術，構建合適的大思政的載體，我們的大學生思想政治教育就會落伍。互聯網+”時代，高校思想政治教育工作機遇與挑戰共存。一方面，高速發展的網絡技術為思想政治工作提供了更為豐富的教育資源、教育形式以及教育渠道，這對于拓展思想政治教育工作覆蓋范圍、提升思想政治教育工作成效具有重要意義。另一方面，互聯網是共享與開放的輿論場，高校必須實現傳統思政載體與網絡思政載體的結合，有準備且有效地應對互聯網給思想政治教育工作帶來的挑戰，在網絡意識形態領域爭取更多的話語權。在機遇與挑戰并存的環境下，思想政治教育工作必須將網絡思想政治教育放在重要的位置，而這促使大思政載體的構建成為必然。

3 “互聯網+大思政”載體建設的價值

3.1 提高大學生思想政治教育的效率

“互聯網+”時代背景下，進行大思政載體建設，可以提高思想政治教育的速度，互聯網時代是講究效率的時代，如果還不借助互聯網，把一切含有思想政治教育元素的資源整合起來，我們的教育手段就會顯得落后，思想政治教育的效率就會打折扣。中國古典詩詞具有豐富的思想政治教育元素，而且豐富、富于形象性，人物形象生動有趣。如果借助互聯網傳播的優勢，必然會推動中國古詩詞的傳播速度，擴大中國古典詩詞的接受面，思想政治教育的效率會大大提高，這個是以往所不能想象的。

3.2 提高大學生思想政治教育的質量

在借助互聯網+，推動大思政載體的建設的形成，可以提高思想政治教育的質量，因為大思政載體具有即時性和交互性，它可以隨時隨地進行，而且基于大思政載體的思想政治教育工作，通過視頻、電影、音樂等形式向學生滲透正確的人生觀、價值觀，這也可以讓學生潛移默化地受到影響，從而提高了大學生思想政治教育的質量。

3.3 提高大學生思想政治教育的覆蓋面

因為互聯網的運用和使用，使得對大學生的思想政治教育的接受面進一步拓寬，受眾學生越來越多，而且突破了以往面對面教育的時空的限制。古典詩詞因為它傳播的需要，借助互聯網多媒體方式，使得中國古典詩詞的傳播比以往更加便利化、內容豐富性、生動性，讓學生在接受古典詩詞的熏陶的下，潛移默化中完成了對大學生的思想政治教育的目標。中央電視臺的《中國詩詞大會》現在影響千家萬戶，詩詞大會的多媒體交互功能，讓詩詞的傳播和接受達到了億萬，把抽象的理論教育轉化成感性的物象，一方面避免了說教，另外一個方面讓思想政治教育在新時代具有了新的表現形態。

3.4 增強大學生思想政治教育動態交互性和反饋性

傳統的大學生思想政治教育，無法及時得到教育后的信息反饋，建立“互聯網+”大思政載體大學生思想政治教育工作模式，可以增強教育者和被教育者的思想的動態交流，及時獲得信息反饋，了解教育效果。中國古典詩詞通過創新互聯網大思政工作載體，獲得了更為廣闊的傳播路徑，傳播的方式也變得更加形象和生動，提高了受眾率，詩詞內蘊含的思想教育元素以潛移默化的方式影響著被教育者的思想，從而實現教育者想要達到的目的。

4 大思政建設載體建設遵循的原則

4.1 順勢而為，豐富網絡思政教育載體。這是構建大思政載體的重要基礎。

豐富網絡思政載體，不斷與時俱進，善于利用新技術、新觀念、新平臺，增強大學生思政載體的多樣化。我們說的多樣化不僅是進行大學生思政教育平臺或者方式的多樣性，而且還是指蘊含思想政治教育元素的文化或者文藝活動。這里的多樣化，既是指思想政治教育平臺的多樣化，例如今天的網站、微博、微信公眾號、微信群、QQ群、手機短信等新媒體平臺，也還有傳統的面對面授課的理論思想政治教育方式。今天的時代條件給予我們太多進行大學生思想政治教育的方式了。中國古典詩詞肩負大學生思想政治教育的政治使命，它應該也可以利用多樣化的教育平臺滲透進大學生的興趣中，讓學生在從事自己感興趣的事情中，接受大學生思想政治教育。

豐富網絡思政載體，還指善于利用各類包含思想政治教育元素的各類文化或者文藝活動。中央電視臺的《中國詩詞大會》、《朗讀者》、《中國成語大會》這樣的文化類節目，其實也隱藏著一個潛在的使命：對中國公民進行愛國主義教育，增強中國人民的文化自信、理論自信、道路自信和制度自信。尤其值得一說的是中國詩詞大會所起的效果遠遠超出欄目策劃者預期的效果，就是因為中國古典詩詞里面蘊含了豐富的中國人文主義和人文情懷，大學生在接觸古典詩詞的時候就能受到這里面思想的熏陶，從而實現我們的教育目的。

4.2 因勢利導，提升網絡思政內容品質，這是構建大思政載體的核心。我們應該充分利用互聯網平臺，豐富內容品質，把一些思想教育內容豐富的文本、流行歌曲、電影等加入互聯網平臺，力爭擴大這些正能量豐富的內容通過互聯網讓更多的人受益。

4.3 強化互動，在思想的互動中實現育人目的。優化網絡思政主體對話強化思想政治教育工作中的互動，是推動大思政載體載體建設充分發揮自身教育功能的有效路徑。我們要讓接受教育者不僅僅是觀眾，還是參與者，在互聯網+大思政教育平臺上，每一個人都是觀眾，每一個人同時也是教育者，這樣就能把受眾和教育者合二為一，真正實踐“三人行必有我師”的教育理念。

4.4 加強監管，塑造良好的網絡思政環境。良好的網絡思政環境，是我們順利進行大學生思想政治教育的前提。互聯網良莠不齊，如果不加以監管，網絡思政載體就會偏離我們的設計初衷，這是我們必須要警惕的。大思政載體的監管包括對網絡輿情以及各種網絡思想政治載體的管理。如果忽略監管，高校思想政治教育工作就會出現欠缺針對性，如果忽略對網絡思想政治載體的管理，大思政載體的作用也難以得到有效發揮。互聯網固然有其便捷的一面，但是離開監管，互聯網就有可能背離我們教育的初衷甚至走向我們初衷的反面，對這一點，我們思想政治教育工作者必須要經常提醒自己的。對網站、微博、微信等載體加強監管，讓各類網絡思想政治載體成為高校思想政治教育的良好助手，從而塑造良好的網絡思政教育的生態環境。

5 互聯網+大思政載體的工作模式

5.1 人機互動，交互式

通過互聯網和豐富的載體平臺和載體內容，可以實現在線的大學生思想政治教育的人機互動，從而實現大學生思想政治教育的動態交互，可以第一時間反饋思想政治教育的效果。

5.2 海量信息，云覆蓋

通過互聯網+大思政載體的建設，平臺的海量化，思政載體內容的海量化，都讓思想政治教育包含的內容無所不包，幾乎都可以覆蓋思想的各個層面。

5.3 潛移默化，生活化

互聯網+大思政載體的運用，避免了直接的思想政治教育的說教，而是把思想政治教育的目的隱藏，取而代之的是從日常的生活入手，道理隱藏于背后，避免了直接的說教的枯燥和受眾的排斥感。使用淺顯易懂的話語引導學生看到事物的本質、樹立正確的人生觀、價值觀。另外，思想政治教育話語需要體現出對學生的人文關懷，通過動之以情、曉之以理的方式，與學生開展心。靈的交流和情感的溝通。

5.4 超越時空，全天候運轉

因為是借助互聯網，與傳統的思想政治教育相比，在互聯網模式下，受教育者可以超越時空的現狀，受教者可以隨時隨地接受教育，受教覆蓋面因此而得以空前增大。

中國古典詩詞因為其自身特點，在互聯網+的時代，是一種更為獲得普遍接受的思想政治教育的工作載體，無論是從思政教育的隱藏性，還是文本傳播的網絡化，都是非常便捷的。通過運用互聯網+大思政工作載體，我們的思想政治教育工作非但不再無能為力，而是大有可為。