傳統文化在政法干部培訓中的融入途徑探索

尹志鵬，閆捷，周憶陶

（黑龍江省政法管理干部學院，黑龍江哈爾濱 150000）

每個民族都有自己本民族的信仰和精神，那是一個民族的民族之魂，而我們國家的民族之魂、精神理念就蘊藏在古代典籍中。中國優秀傳統文化凝聚著我們中華民族之魂，體現著我們國家的文化特點與文化實力。挖掘、解讀與弘揚中國傳統文化的內涵，不僅可以提升我們國家的文化軟實力，更可以增強我們中華民族的民族自信與文化自信。習近平總書記曾多次提到弘揚傳統文化的重要性：“提高文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。”政法干部教育培訓，就應該承擔起弘揚傳統文化的重任，在宣傳馬克思列寧主義的同時，更應該大力弘揚中國優秀傳統文化，它一樣可以端正我們政法干部的思想，涵養品德的同時提高自己的執行智慧與執政水平。

1 中國傳統文化教育在政法干部培訓中的生存現狀

1.1 培訓方式落后，課程設置單一

傳統文化的課程一直以來在政法干部培訓中設置很少，課程的內容也比較單一。學員也不重視，在選課的過程中會自動跳過傳統文化課程的選項，很少去選擇。近幾年人們對國學、對傳統文化的關注越來越多，學員們也比以往更加關注傳統文化的課程。目前干部培訓中正在逐漸增加和豐富傳統文化課的培訓內容。在現有的培訓中，傳統文化的課程多是選修課的形式，一般外請專家授課，課程安排頻次很少且內容有待豐富。教學方式上，仍然以教師講解為主，教師和學員之間互動頻率很少，學員參與度低，積極性不高。

1.2 培訓師資力量有待加強

一直以來，由于各培訓院校對傳統文化課的重視程度不夠，導致培訓院校在傳統文化方面的專業師資力量薄弱，校內教師缺少學習和接受培訓的機會，不能承擔教學任務，故而在需要的時候總是外聘專家來進行授課，沒有建立起自己的人才梯隊，教學師資匱乏。

1.3 培訓學員思想重視程度不夠

一直以來，黨政機關的學員認為來培訓學校想要提高自己的思想認識，要通過學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等系列理論知識，而忽視了我們國家的傳統文化也可以濡養我們的精神，增強我們領導干部的執政智慧和執政能力。除此以外，各級黨政機關并未對黨員干部、 政法干部傳統文化方面的學習做硬性規定與要求，這就間接導致了學員在思想上不夠重視傳統文化的學習，學習態度不夠端正，學習實踐中不能腳踏實地。

1.4 培訓學員的傳統文化學習未納入政績考核

目前各黨政機關以及培訓學校對學員的考核，還主要集中在考勤情況、思想理論水平、政治理論素質等方面，忽視了對文化素質方面的考核，在常規評估中涉及傳統文化知識的也極少。缺少督促學員提高文化素質的外在機制。

2 學習傳統文化對提升干部文化素養的意義

2.1 提升干部文化素養是時代的要求

習近平同志曾提出，“提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。把繼承傳統優秀文化又弘揚時代精神、 立足本國又面向世界的當代中國文化創新成果傳播出去。”那么把當代中國傳統文化弘揚和傳播出去這一歷史使命，就是我們各級干部必須擔負起來的責任，如何擔負起這一歷史使命，這需要我們的黨政干部本身具有良好的文化素養。文化素養是一個人的綜合素質，它包括了一個人的道德品質、認知水平、為人修養等方面。一個人自身的文化素養越高，越愿意去感知文化，愿意為文化建設的繁榮而努力奮斗。相反，一個人的文化素養越匱乏，他對文化的反應越盲目和遲鈍，對文化的理解也非常膚淺，又如何在文化建設上貢獻自己的一份力量。因此，要大力提高干部自身文化素養，這是完善自己的需要，也是這個時代的要求，更是歷史的使命。

2.2 優秀傳統文化是培育干部良好文化素養的沃土

習近平總書記認為，“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。提高國家文化軟實力，要努力夯實國家文化軟實力的根基。夯實國內文化建設根基，一個很重要的工作就是從思想道德抓起，從社會風氣抓起，從每一個人抓起；其次是要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成的傳統美德，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活”。優秀傳統文化能涵養干部的精神為其提供智力支持并增強干部的道德意識。可以說學習優秀傳統文化，是提高干部自身素養最有效的一條路徑，因此黨員干部要學會通過學習借鑒優秀傳統文化來提升自身文化素養。

2.3 干部培訓中思想政治教育與中華優秀傳統文化相融合，有利于增強文化自信

中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的營養源泉，將中華優秀傳統文化有機融入干部培訓的思想政治教育之中，有利于提升干部文化涵養、道德水平與執政能力。隨著我國經濟社會的發展，社會上出現了多種錯誤的思潮，如歷史虛無主義、新自由主義等，這些錯誤思潮一定程度上會沖擊我們青年干部的世界觀、人生觀和價值觀。這就需要我們增強文化自信，用優秀的傳統文化濡養廣大黨員干部的精神，用堅定的意志來應對各種錯誤思潮帶來的挑戰。

3 干部培訓中傳統文化教育路徑啟示

3.1 科學合理設置課程，靈活培訓方式

鑒于以上分析，應改變目前傳統文化課程邊緣化的現狀，將其培訓課程納入必修課選項，豐富現有教學內容。與此同時，可以在以下幾個方面進行完善：積極進行調研，了解學員對哪些傳統文化知識感興趣，有針對性地準備教學內容，滿足學員學習需求；豐富傳統文化課教學內容，例如書法、古字畫鑒賞、古典音樂賞析等；改變傳統授課方式，展開多種課堂形式，如討論式、互動式、實地參觀式；抓住互聯網+中國傳統文化契機，通過視頻教學、遠程教學等多種形式進行教學。

3.2 完善師資隊伍結構，重點提升本校教師專業執教能力

目前干部培訓基地中傳統文化教育師資薄弱是個不爭的事實，但是這是可以改變的。可以嘗試實行人才梯隊建設：第一梯隊，邀請傳統文化教學方面的名師走進培訓校園，建立開放式的師資庫。第二梯隊，提供資金支持，為能出去學習和調研的本校教師搭建平臺，讓其成長為優秀的教學骨干。第三梯隊，沒有辦法出去學習的教師，可以成為助手，通過參與課程建設，校內試講等形式來增強業務能力，最終成長為優秀的授課教師。另外，可以考慮建立教學視頻庫，讓學員能夠通過視頻選擇課程，詢問選課和不選的原因，來完善教學內容。

3.3 加強傳統文化宣傳力度，調動學員學習積極性

近幾年，國民對傳統文化的重視程度有所增強，特別是習總書記一直強調要堅持文化自信，國內掀起了一陣學習傳統文化，誦讀經典的熱潮。在黨政機關內部，我們也可以嘗試做一些活動，讓學員感受傳統文化的魅力。首先，可以定期邀請名師進校、進課堂，舉辦文化講座與論壇，讓學員感受傳統文化對自己的啟發與幫助；其次，可以舉辦一些閱讀活動、參觀活動，讓學員能置身文化氛圍內，通過熏陶和感染激發起學員對傳統文化的興趣。

3.4 將文化知識學習納入考評系統，從外部機制上約束學院去學習

無論是培訓基地，還是黨政機關內部，完善對干部的考評機制，對文化素質能力做出硬性要求，將學習結果納入考評系統。培訓基地可以將傳統文化學習課程作為必選課，要求學員進行學習。黨政機關內部可以將學員的閱讀量、聽講座次數與年終考核進行掛鉤，鼓勵學員主動學習、閱讀、提升。從而推動學員去學習傳統文化知識，提升自身文化素質。

黨的十八大報告中也明確指出，我們要充分認識到祖國傳統文化的重要性，取其精華，讓其能夠與當代社會相適應，與現代文明相協調。中華優秀傳統文化是我們的民族之根，是我們精神力量之源，我們國家社會主義核心價值觀由此形成。因此，我們的黨政干部一定要充分認識到學習繼承我們中華民族優秀傳統文化的重要性，吸收歷代文人修身、處事之道，打造高尚的人格并不斷提升人文素質及精神的境界。