淺談新形勢下體育教師的發展方向

□ 劉慧（常德技師學院 湖南 常德 415000）

前言

從作用來看，技工院校主要目的是為社會培養專業的技術人才。技工院校作為職業教育重要的組成部分，專業技術人才在社會發展中的重要性越來越明顯，社會對技工院校的重視程度逐步提升，技工院校在辦學規模和專業數量上蓬勃發展。在整體建設水平上，技工院校在專業建設上有所轉變，更加注重教學內容和方法的改善，體育教學也不例外。發展技工院校體育事業不僅對體育器材和運動場地有較高的要求，同時對體育教師專業素質和師德建設提出了更高的要求。在進行技工院校體育教學時，體育教師應以當前學校的基本條件為基礎，充分考慮學生的身體狀態和心理狀態，提升體育教學的針對性和有效性，在提高學生身體素質的同時強化身心健康，為技工院校學生以后的學習、生活和工作打下堅實的基礎。

1、技工院校體育教師現狀分析

教師行業人數不斷增加。近幾年，技工院校體育教師的師資群體總體呈現上升趨勢。在未來，我們有望看到一個具有科學體系、較高的專業素養、科學化管理的技工院校教育團隊。但是，在發展過程中會出現很多問題，這就要求技工院校體育教師能夠清醒地認識到自身的問題，并加以改正。

1.1、不安現狀

從實際情況來看，技工院校學生生源和學校整體水平以及社會對技工院校的觀念都有別于國內普通高等院校。所以，技工院校體育教師在入職幾年之后，并不能安于現狀。對自身有要求是好事，但是，大多數的技工院校教師不能把學生發展當作主要目標，也沒有將自身進行合理定位，并沒有潛心在教學方法和教學目標上有所研究。而是不斷地關注其他學校，想方設法離開技工院校，謀求更有前途的工作崗位。這些現象的出現都是技工院校體育教師沒有擺正心態，對待自己工作十分浮躁的表現。

1.2、教學方式老套

教學改革一直以來都是我國教育發展所提倡的，以前保守、老套、填鴨式的教學方法已經不適應現在的教學要求了。這就要求技工院校體育教師能夠在教學改革的研究上狠下功夫。但是，就目前技工院校當中，很多體育教師并沒有積極響應國家和政府的號召，在教學改革上仍然抱有蒙混過關的態度，教學方式老舊。在這種教學模式下，學生剛開始可能有一定的興趣，久而久之就會產生厭煩心理，不愿意主動參與到體育活動中，無形中減少了學生參與體育活動的次數。并且有部分技工院校體育課沒有實質性的教學內容，教學組織松散，上課時間多為學生自由活動和聚堆聊天等為主，缺少有目的、有意義的體育鍛煉，更談不上學生綜合素質的提高。

1.3、教師素質有待提高

技工院校體育教師的師資群體來源十分廣泛，并不像其他學校教師具有高學歷資歷。很多體育教師不是畢業于體育院校，在體育教學工作開展時針對性和實效性較差。在思想道德素質方面，很多體育教師缺乏系統的思想政治學習，工作上沒有上進心，這些因素都將影響體育教學的整體效果。可以說，技工院校體育教師的綜合素質有一定的提升空間。

2、技工院校體育教師的發展方向

2.1、良好的思想道德修養

從年齡上，技工院校學生大多處于14-17歲之間，這個年齡的學生獨立性較強，他們往往以自我為中心，不考慮他人的感受，在學習和生活中缺乏團隊精神，同時處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。體育教師應具備良好的價值取向，對技工院校的學生起到良好的引導作用。在思想道德修養上，主要包括以下幾個方面：一是熱愛自己的崗位。技工院校體育教師要具備良好的職業道德，對體育教學的特點、社會意義有明確的認識，從內心深處熱愛從事的崗位，進而才能全身心投入到體育教學活動中；二是熱愛自己的學生。這是教師熱愛體育事業的集中體現，也是教師順利開展教學工作的重要條件之一。在體育教學活動中關注學生身心健康成長，引導學生養成良好體育運動習慣；三是具有優秀的品質。體育教師應具備強健的體魄、開朗的性格、樂觀的情緒以及較強的體育理論知識，在體育教學中起到為人師表的作用，為學生做好表率，達到身教言傳的效果；四是技能服務發展。在體育教學活動開展時，技工院校體育教師不能滿足現狀，要注重工作和服務范圍的擴展，在學習和掌握新技能的同時還為學生提供多樣化的服務，例如在運動會和業余體育活動中服務學生工作。

2.2、超前的教育理念

在體育教學活動中，教育理念對實踐教學起著指導效果，技工院校體育教師要樹立現代化的教育理念，堅持以人為本，發揮學生在體育活動中的積極性和主觀能動性，為學生身心健康成長、社會適應能力提供重要的支持。同時技工院校體育教師要向學生傳達終身體育鍛煉的理念，培養學生長期的體育愛好。技工院校體育教師也應從自身的發展考慮，隨著教師閱歷的豐富，初級教師等級上升到中級甚至是高級教師職稱是一個長期的過程。教師的職業競爭力越來越高，技工院校教師要想在學校有所建樹，就必須不斷提升自身能力，否則，將會在教師行業中處于落后水平。

2.3、豐富的專業知識

技工院校體育教師要具備豐富的專業知識，具體而言，主要有以下三個方面：一是學科知識。體育包含的學科內容較為廣泛，主要有球類、田徑類、體操、武術等方面，體育教師要具備多項運動的理論知識和實踐能力。在社會不斷發展和進步中，體育教學的內容和形式處于不斷更新狀態，體育教師要不斷豐富自身的專業知識，主要有體育理論教學、心理學、教育學等方面的知識，為體育教學活動的開展奠定基礎。不僅如此，體育教師還要強化計算機多媒體知識的應用，發揮網絡技術在體育教學中的優勢；三是實踐知識。在體育教學活動，由于運動項目、學生綜合能力存在一定的區別，開展體育教學的方式也不盡相同，體育教師要不斷總結和積累教學經驗，強化多種專業知識的靈活運用，從而達到良好的教學效果。

3、技工院校體育教師專業能力發展途徑

3.1、制定個人專業發展標準

技工院校體育教師要嚴格專業發展標準，強化自身思想道德素質和專業知識，樹立良好的師德，對學生起到身教言傳的效果。同時，體育教師要根據學生的實際特點，發揮學生的主體作用，爭做先進教育工作者。在心態上，要以積極的心態開展技工院校體育活動，在實踐教學中不斷完善自身專業能力，同時注重教學方法和內容的創新，在學科中發揮帶頭的作用。把愛專業、愛鍛煉、愛學習變成自己生活的重要組成部分，樹立終身學習的基本理念，爭取成為技工院校的專家學者。

3.2、提升中職體育教師自身專業發展

提升教師自身專業發展需要學校加大對教師專業發展的監管力度，提供給教師更多進修機會。普遍來說，剛剛步入社會的青年體育教師在教學手段和教學經驗上都比不上老教師豐富，所以應該把這些教師安排在教學任務比較少的班級先鍛煉一陣，等到他們積累到了足夠經驗再安排任務比較繁重的教學，如此下去逐漸增加其教學任務和難度，力求把每一位教師都塑造成骨干級別的資深體育教師。

3.3、加強技工院校體育教師管理

在專業能力發展中，技工院校體育教師要明確自身角色定位，充分認識到自身工作對學生的重要性。技工院校領導要強化體育教師的管理，完善職業生涯發展規劃，學校應該加強對教師專業知識發展的監管力度，讓教師能夠有進修的機會。要加強青年體育教師的管理力度，在教學的初期安排相對輕松的工作，等到積累一定的經驗后逐步增加體育教學任務和難度。由于教師在學校教學過程中會出現不認真和心浮氣躁的現象，在選用教師的同時，要及時與教師簽訂合同，避免影響教師的教學質量。

3.4、多種途徑專業發展

在體育教學活動中，無論是日常課程訓練、課程內容和形式改革，還是科學研究都要以教學活動為基礎，同時充分考慮專業發展情況。在教學手段上，技工院校體育教師要不斷創新教學方式，提升體育教學的針對性和有效性，這樣才能發揮體育教學效果，促進體育教師專業素質的提升。技工院校體育教師專業發展不能局限于日常教學活動，要擴寬專業發展路徑，可以開展不同學校之間的合作，通過舉辦區域大型運動會，提升廣大師生對體育活動的關注度，促進體育教師綜合能力的提高。技工學校還應整合當地優勢資源，舉辦一些大型體育活動、教學交流會等。不僅如此，技工院校還可以根據自身發展情況創辦體育學報，為體育教師開展學術交流、促進專業能力發展提供平臺。技工院校應設置體育專業課題組，為體育教師開展科研活動營造良好的氛圍。以上這些方式都會對技工院校體育教師專業發展有積極作用。

4、結語

總而言之，體育教學作為技工院校教學中不可或缺的部分，對提升學生身心健康具有非常重要的現實意義。體育教師作為技工院校體育活動的引導者和組織者，需要不斷提升專業素質、強化道德素養，才能發揮實際教學效果，為技工院校學生綜合能力的提升奠定基礎，確保技工院校體育事業的長足發展。