多媒體技術在高校田徑訓練中的實踐

□ 楊鑫 夏小飛 黃知（上饒師范學院 江西 上饒 334000）

隨著教育改革的不斷深入，體育教學中呈現了各具特色的教學方式。就田徑教學來說，多媒體教學能夠彌補其在教學上的不足，同時提高了教學的質量，因此對于教學來說具有很重要的意義。目前高校的教學方式都面臨著改革，在改革的浪潮不斷的推進中，多媒體教學在田徑訓練中發揮著越來越重要的作用，同時有效的促進教學模式的升級和轉型。

1、多媒體教學

互聯網技術被通用于教育中，是互聯網發展的重要方式，也是教育教學改革的重要方式。多媒體教學的使用，使當前的教學和傳統的教學出現了很多的變化。傳統的教學在很大程度上呈現的單一性、枯燥、程式化、形式化是造成教學改革的重要原因之一，其次是互聯網的發展打破了原本的教學模式，導致教學模式在很大程度上順應時代的發展出現變革。所以教學改革中，普遍使用多媒體教學，獲得了很多的成就，同時也發揮了比較積極的作用。比如一改傳統單調的教學方式，同時推進了現代教育的現代化和科學化，同時在很大程度上激發揮了學生的學習積極性。多媒體教學在田徑訓練中的發展，能夠提高學生的學習積極性，同時能夠促進學生的身心健康發展，保證學生在學習中得到全面發展，對于促進學生的全面發展有很重要的作用。很多人利用多媒體技術創建培訓機構，同時為提高辦學的質量和效率，也在多媒體教學中積累了豐富的經驗，同時導致了田徑教學得到系統化的發展。雖然田徑教學在多媒體教學的輔助下得到了很好的發展，但是實際上，在目前高校的田徑訓練中，仍舊出現了很多的問題。一方面是因為原本的教學結構出現的問題，一方面是因為學生本身的原因。導致多媒體的教學存在一些問題。隨著多媒體教學與教育行業的融合程度不斷深入，對于多媒體教學的研究也不斷的深入。多媒體教學中不斷的融入新的技術，利用圖片、音頻、PPT等將田徑訓練中的技術要領、動作步驟等等一一展示，同時將復雜的動作一一分解變成簡單的慢動作，實現多媒體教學和實際的無縫接軌，同時增強學生對田徑技術動作的掌握。通過對這方面的實際研究表明，多媒體教學和田徑訓練的融合是有很強的現實意義的，因此對于人們來說，多媒體融合教學具有很強的研究意義。

2、多媒體技術在高校田徑訓練中的優勢

多媒體教學能夠保證學生更快的掌握學習要領，同時提高學生的訓練積極性，豐富學生的訓練技能。

2.1、田徑運動是一項看似簡單但實際上對學生的身體協調性要求卻非常高的運動

多媒體教學能夠促進學生更好地掌握技術要領。在田徑訓練中，只有最簡單的姿勢，跑、跳、投擲、起跑等等。但是這幾個動作卻對身體的協調性有很高的要求，也需要專業的人員進行指導才能夠得到正確的訓練，最終的訓練結果才會專業可觀。如果不具備專業人員的指導，常規的田徑訓練是沒有用處的，如果說有用處的話，就意味著田徑是一項人人都是專業的運動。因此沒有專業的指導，訓練就不會有效果，同時還會導致學生在無指導訓練中出現動作不規范、技能不到位或者因為訓練不到位出現損傷。以長跑接力為例，在長跑中，起跑、途中加速、沖刺、接棒等等幾個動作都是具有極強的技術含量的動作。在教學中，這些動作要領和訓練動作都是教師指導示范教學，在講解下讓學生模仿。這對于田徑教學來說是具有強的重要性，但是取得的效果不太可觀，學生掌握不透徹，學習存在疑點。在利用多媒體教學中，教師把這些動作和要領一一分解，利用音頻或者PPT來進行講解，同時通過講解連貫一整套的動作。學生在實際的觀看中模仿，牢記要領，掌握全部的要點，在訓練中使用。經過實際的訓練發現，利用多媒體教學比傳統的教學方式取得的效果更明顯。如果學生需要自己在課后進行訓練揣摩，只需要學生利用互聯網下載視頻，或者老師將視頻拷貝給學生，對于教學資源共享來說是很有意義的事情。不僅僅能夠保證學生掌握學生的要領，降低學習的難度，同時激發學生的學習興趣。

2.2、傳統的教學是很枯燥的教學，其特點是單一、枯燥、形式化

田徑訓練是一種需要實際活動的運動。但是在實際中，田徑訓練是需要場地的訓練，同時也要一定的硬件設施。目前的很多高校不一定都具備這樣的設施，同時有的高校根本不具備訓練的場地，因此大大削減了學生的學習積極性。學生沒有學習積極性，就導致訓練存在困難，學生沒有學習的積極性，同時還會產生抵觸情緒，訓練教學無法達到訓練的效果，同時由于學校的重視程度不夠，導致在很大程度上高校田徑訓練存在很大的難度。多媒體技術的使用，能夠促進學生的學習積極性。多媒體技術具備強大的信息共享功能，很多學生熱愛體育，并且熱衷于體育界的各種賽事。目前國際賽場也有很多的比賽，在訓練田徑運行中的某一項的時候，教師可以就某個選手的動作和成績進行講解，這對于提高學生學習積極性來說，是具有很強的誘惑性的，同時對其動作要領進行講解，在訓練中指導學生練習，這是一個激發學習興趣的重要手段。同時要利用多媒體技術的資源的龐大性、共享性，充分利用網絡資源，向學生講解，并且在講解中不斷創新講解方式，這樣學生才不會厭倦教師的講解，于是對訓練充滿期待，并且激發了學生的學習興趣，訓練的效果自然得到提高。

3、多媒體技術在高校田徑訓練中的改進策略

3.1、創新多媒體教學的內容

雖然多媒體 教學在田徑訓練中得到良好的發展，但是也應該在發展良好的基礎上不斷創新教學方式，因為教育總是具有創新才不會被這個時代淘汰。因此要求老師在教學中，應該要做好準備，配合其他的教學方式進行使用。在田徑訓練中，因為學生的基礎不同，能夠承受的訓練強度也就不同，所以也要求教師要進行因材施教教育，同時為了增強學生對其的理解，針對要點和實際的動作多示范兩遍。田徑教學不僅僅是簡單的羅列文字就可以，也不是運用音頻教學就能夠取的效果的。教師在這個過程要合理及科學的使用PPT教學，要有邏輯、分層次、有目的性的進行教學。田徑訓練要訓練的不僅僅是跑、跳這么簡單。它還訓練學生的學習能力、接受能力、承壓能力、團隊協作能力。在田徑訓練中，如何確保學生有訓練的意識和團隊合作意識呢？如何提升學習的田徑精神、提高訓練技能、提高訓練成績？針對這種情況下要求老師要有針對性的進行教學，制作PPT。在制作的時候需要融入其他的內容。體育教學是核心教育的重點之一。高校的教育更多是對學生的全面發展提出要求，因此要求教師在備課中融入團隊合作精神、融入生理學、心理學、團隊學、營養學等等，保證學生在訓練的時候身體的機能和身體都能夠跟得上訓練的要求。在實際的訓練中，訓練學生的忍耐能力，抗壓能力，實際的團隊合作能力、交流能力，促進學生的學習和身心得到全面的發展。同時，學校在融入多媒體教學中，要確保多媒體的教學質量，建立完整的教學體系。

3.2、多媒體技術結合多種教學以及評價體系

田徑訓練也需要因材施教。高校的田徑訓練是為了保證學生的身體健康，保證學生在學習的時候身體得到全面的發展，培養具有高素質、高品質的發展。因此高校的田徑訓練應該不拘泥于訓練這一方面的訓練，而是要緊跟時代的步伐，做出適當的改變，根據學生的實際情況來做出訓練的標準。因材施教允許任何課程中使用。對于學生來說，有的天生具備學習的優勢，但是有的卻與之相反，同時制定專業的評價體系。但是評價結果不應該成為最后評價成績的結果。如果學校僅僅以最后的結果作為評價學生的最終結果的話，教育不僅僅沒有創新反而處于落后。因此要求教師不僅僅要創新教學的模式，還要創新教學的考試。在測試中，可以根據學生平時參與訓練的程度、實際的能力、學習的態度等等方面進行選擇。單一的評價體系對有的學生會造成很大的影響。對很多的學生來說，如果田徑考試的分數低，將會降低學生學習的積極性，導致學生沒有訓練的興趣，因此在實際中，老師要根據學生的實際情況來進行制定，并且具有科學的評價體系，注重引導學生的全面發展。在評價中引發學生具有學習的積極性，而不是在評價中使學生喪失學習訓練的興趣。學校要制定出合適的評價體系，然后就評價體系進行不斷的調整，要確定能夠檢測出學生的真實水平，同時也要促進學生的全面發展。

3.3、多媒體教學要求學校具備相應的硬件設備和措施

多媒體技術對互聯網技術的運用，對于促進教學有很重要的作用，但是實際上需要學校具備訓練的場地、具備教學的措施。而不是在訓練在中因為缺乏基礎的設施和設備導致學生沒有訓練的積極性，從而降低訓練的質量。這要學校一定要進行有效的管理，同時也要具備專業的管理素質。在學校的管理中，要求教師要做好引導，同時也要對學生實行精細化的管理。田徑訓練需要專業的老師，同時也需要老師具備專業的素質。同時教師應該對自己的水平的不斷的促進提高。多媒體技術是時代背景的產物，具備很高的專業技能，如果教師不具備專業的技術，同時在備課的時候出現問題，就會導致在制作音頻、PPT的時候出現問題，學生在學習中出現問題，就會降低學習的積極性，訓練存問題。因此教師要具備專業的知識和過硬的素質，同時在實際的訓練中要活學活用，確保學生能夠學習到真正的田徑訓練要領。

3.4、更新多媒體技術是田徑訓練中的重要方向

隨著我們國家的發展，多媒體的技術也在不斷的發展中，因此要求學校的老師要根據多媒體的發展不斷的更新教學模式。雖然田徑運行的訓練看似是很簡單的訓練，但是在體育的發展中仍舊是具有系統性知識的學科。針對這方面也在不斷的更新。對于我們國家的體育發展來說，目前步入體育發展的高峰期，隨著奧運會和各種體育界得到的獎勵，無疑對我國的教育事業的發展是極大的刺激和獎勵，只有不斷的創新研究新的發展方向，才是體育發展的重要方向。

4、結語

田徑的運動對于我們國家的體育事業的發展具有很大的意義。同時也是培養健全人才的重要方向，高校培養的人才是輸送到社會的重要途徑。因此田徑訓練不僅僅是訓練學生的身體健康，還是在不斷的促進學生的全身心的發展，為社會發展和國家發展培養更高素質人才的關鍵。