傳統文化進課堂對藥學專業學生人文素養的提升探究

郎紅玲，王穎

（山東藥品食品職業學校，山東威海 264200）

由于市場經濟的不斷發展，社會不斷深化改革，教育體制也在不斷地進行革新，對于現代學生的教育中人文素養的缺失使得學生各方面發展的不均衡，該研究將通過對傳統文化引進課堂，并在傳統文化的深度理解中得以提升與運用，中國傳統文化是中華民族幾千年來文明的積累，它代表了整個民族的各類思想與特質風貌，我國傳統文化具有源遠流長，博大精深，深厚的人文底蘊，為學生解決現實中的實際問題，為學生人文素養的提升提供源源不斷的動力。

1 人文素養的內涵

人文素養是指一個人做人應具備的態度與品質，是對于人文科學的研究能力人文科學與知識水平所體現的以人為本的精神，即一個人的內在品質，人文素養的根本就是以人為本。其主要表現為：社會主義道德品質，人文知識、愛國情感，深刻關注人的價值、命運、個體自由與存在的意義，擁有先進思想，開闊胸懷，質樸誠實以及對待弱視人群的觀護，他要求我們可以根據社會要求處理好個人與他人、集體、社會、國家乃至與整個自然的關系，在一定程度上人文素養的培養就是教育培養的目的，要求人通過自我約束與紀律而完善自身。

2 藥學專業學生人文素養現狀

2.1 學習興趣低下，缺乏人文知識

為了順應現代社會的發展，對于教育模式與考核的方向都側重于理論知識和專業技能的培養，同學們在日常學習與考試中的壓力十分重，導致學生學習興趣逐漸下降。并且忙于日常學業的應付，已沒有精力再去對相關人文知識的汲取。并且由于現在信息化的發展，學生們獲得信息的途徑主要是通過學校學習以及互聯網，而目前學校對于人文知識方面的培養較為欠缺，課程設置單一，缺乏相應的人文教育，另外，互聯網上的信息龐大且繁雜，但是卻又都較為淺顯，使學生對于人文知識的理解層次較淺，不利于學生人文素質的培養。

2.2 誠信精神缺乏，責任意識薄弱

作為個人最珍貴的品格便是誠信精神與個人意識，由于現在社會的發展很快，在整個社會中存在著各種各樣的誘惑，對于沒有走入社會的學生來說，都將考驗著他們的精神品格。同時社會中的一些不良現象也在逐漸影響著原本單純美好的校園環境，現在有很多同學的情感維持著一種冷漠的態度，利己主義，責任意識十分淡薄，個人思想品德素質逐漸下降，優秀品格的缺失導致其個人素養難以形成。

2.3 功利意識過強，理想信念缺失

在現代教育與社會要求中，對于成功這一項內容十分看重，使得許多學生從小便形成較強的功利思想，在學習、做事以及做人中的目的性都很強，對于成功的渴望十分重，導致學生只注重學習的結果，而忽視了學習的過程以及各個方面的素質培養。功利意識過強將會使學生在學習與個人發展中無法對自身進行一個深刻的認識，從而使得學生對于個人理想的定義過于縹緲，個人理想無法落實使得學生個人的價值得不到體現。

3 傳統文化進課堂對藥學專業學生人文素養提升的意義

3.1 通過傳統文化幫助學生消除疑惑，形成主體意識

有不少同學認為學習醫藥學專業就是為了畢業之后更好地就業，能夠找到一份穩定的工作，收獲一份豐厚的報酬，但是如果學習的目的僅是為了得到一份穩定的動作，獲得一份不錯的報酬，這對于學生學習的質量與深度是無任何意義的，這種不良的膚淺的想法會使得學生對于藥學的學習應付了事，在學習與具體實踐中所遇到的問題和困惑都無法得到徹底地解決。藥學的發展決定著人類生命健康的質量，因此在藥學的學習過程中，必須做到認真負責的態度，應該借鑒藥學史上各位優秀前輩的精神，汲取傳統文化中好的一面，做到無私奉獻、永求上進的學習與做人意識，通過對于傳統文化的學習來形成自我的主體意識[1]。

3.2 通過傳統文化幫助學生擴展視野，形成主體人格

通過傳統文化的引入與學習，幫助同學們擴展其視野，提升個人格局，通過對古今中外的優秀文化與個人的學習讓同學們深刻地體會到個人素養的重要性，通過各類活動以及向優秀文化致敬等活動，培養學生的優秀品質，并且不斷完善學生的知識結構，擴展學生的人生視野，從而促成其健全優良的主體人格的形成。

3.3 通過傳統文化幫助學生不斷發展，形成主體能力

通過對傳統文化中優秀部分的繼承，以及藥學前輩身體力行的榜樣作用，使藥學專業同學在學習中也不斷完善提升自身能力，例如戰國時期著名的醫學家“神醫”扁鵲，他就在年輕時游歷各國，見識和學習各類醫學知識，向各位名醫虛心討教，并且通過不斷地實踐從而總結許多經驗，之后他成了家喻戶曉的名醫。通過扁鵲的故事應讓學生明白只有通過不斷的學習與實踐才能促使個人能力不斷發展，通過對傳統文化的解讀與繼承，幫助學生逐漸形成其主體能力并得以發展[2]。

3.4 通過傳統文化幫助學生培養能力，形成學以致用的精神

傳統文化《論語》中提到“誦《詩》三百，授之以德，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？”告訴我們一個人就算學習了再多的知識，但不能將這些知識運用到實際中，那么學習再多都是沒用的。通過對傳統文化的學習，言傳身教地教導同學學以致用的含義，使同學們明白對于個人素養對能力培養的重要性，徹底地感受學習帶來的正面影響。對于藥學專業的學生，需要不斷地學習與應用，才能保證在進入社會以后，對于其專業知識依然能夠清楚地掌握，并且擁有將知識轉化為技能的能力，使藥學專業學生通過對傳統文化的學習，鍛煉其專業能力，培養學生學以致用的精神[3]。

4 通過傳統文化進課堂對藥學專業學生人文素養提升的措施

4.1 在課程設置中提高傳統文化的比重

在現代學校的教育課程設置中對于專業知識與專業技能的學習占比十分多，對于學生了解和學習傳統文化的課時設置極少，缺乏完善的教育體系。因此在教學體制的改革中應當調整對傳統文化相關課程的設置，通過增加一些哲學、藝術、文學、歷史等學科的比重，在課程設置中可將對于傳統文化的學習作為必修的一大課程內容，幫助實現傳統文化在課堂中的引入，學習傳統文化中的經典部分。通過課堂學習與考試考核實現學生對人文素質意識的提升，進行文化的傳遞，為學生建立人文知識的基礎，實現對學生人文素質的培養。

4.2 提高教師人文素養，對學生形成良好的影響

教師作為教育傳遞的主要體現，其對學生的培養作用極為重要，教師人文素養的高低與學生人文素養培養的水平有著決定性的關聯，在教育中與學生接觸時間最多，思想交流最深的便是教師。韓愈的《師說》就曾提到“師者，所以傳道授業解惑也，人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣”。從這之中我們可以了解人生來對很多事情都充滿疑問，并不是一生下來就懂得許多道理，而老師就是來為學生講授知識與道理，幫助學生答疑解惑的，因此當學生有了困惑時就應該向老師請教，若是不向老師學習，永遠也不會解開疑惑，從這些傳統文化中 我們就可以了解教師對于學生學習的重要性。在教學進行中教師需要不斷提高自身專業知識與教學技能，并且還需要注重對于人文底蘊的不斷培養，通過高尚的情操、正直的道德素質、勤勉的學習態度、積極的生活心態、熱忱的愛國情懷等方面的人文素養感染和熏陶每一位同學，對學生人文素養的提升起到積極的影響作用。

4.3 通過對傳統文化活動的開展，感受文化魅力

校園濃厚的人文環境對于藥學專業學生人文素養的提高有深遠的影響，因此為了實現對藥學專業學生人文素養方面的提高，通過各方相互協作，在家庭、學校、社會的共同努力下，在學校采取實際的措施與活動進行人文素質教育與提升，通過教育改革為學生減壓，為人文素養提供教育空間。在校園中可開展各式各樣的活動來宣揚傳統文化，例如開展相關學術報告會或讀書會等，通過學生對于古書典籍中的感悟來加深對于傳統文化的理解，或是通過對古典音樂和畫作的鑒賞來幫助學生感受音樂中傳統文化想要傳遞的精神力量與美感，或是在傳統節日中舉辦活動，使學生通過實際的參與來切身地感受傳統文化的魅力與其背后的意義，幫助學生提升其人文素養的境界。

5 結語

隨著社會的發展與教育體制的改革，要求學校應培養出更為全方面、更為優秀的藥學人才，因此在學習的過程中不應只注重對理論與專業技能的提升，更應重視對于學生個人素養的培養，通過多種形式將傳統文化引進課堂，幫助學生在對傳統文化學習理解的過程中逐漸形成其自身的主體意識、主體人格與主體能力，使其人文素養得到進一步的提升。