新時(shí)代高校思政教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

劉曉魯

（成都醫(yī)學(xué)院，四川成都 610500）

引言

高校大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)未來(lái)建設(shè)的主力軍，其思想水平與道德修養(yǎng)直接影響著我國(guó)社會(huì)建設(shè)的成果。實(shí)施思想政治教育教學(xué)是高校提高學(xué)生思想水平與道德修養(yǎng)的重要方式，也是高校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才過(guò)程當(dāng)中的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)當(dāng)前的主流價(jià)值觀，將其融于高校的思想政治教育當(dāng)中既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是高校實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革，促進(jìn)高校進(jìn)一步發(fā)展的主觀需求。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用

1.1 有利幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

伴隨經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)愈發(fā)普及，使得高校學(xué)生的日常生活逐漸豐富起來(lái)。在這個(gè)新時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生可通過(guò)各類途徑獲取信息，這雖然有利拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能及時(shí)了解國(guó)外內(nèi)新聞，但大量信息的流入也使得學(xué)生對(duì)于有效信息的篩選能力下降。學(xué)生在瀏覽各類信息時(shí)，不免會(huì)遇到一些“非健康”信息，而學(xué)生的辨明能力有限，若長(zhǎng)期接觸這些“非健康”信息，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的身心健康與成長(zhǎng)。也正是因?yàn)榇耍鞲咝２疟都又匾晫W(xué)生的思想政治教育工作。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)當(dāng)前的主流思想，其以馬克思主義理論為指導(dǎo)，反映了我國(guó)當(dāng)下的社會(huì)狀況與發(fā)展需求。在思想政治教育當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利幫助學(xué)生將思想拉回正確的軌道，在學(xué)生遇到一些“非健康”信息時(shí)，還可利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行分辨，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，極有利學(xué)生思想政治體系的建設(shè)。

1.2 有利培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德

學(xué)生的思想品德培養(yǎng)是高校教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，雖然現(xiàn)各種高校已不再設(shè)有思想品德課程，但卻設(shè)置了更深層次的思想政治教育課程，包括馬克思哲學(xué)理論、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等，這不僅能提升學(xué)生對(duì)地思想品德的認(rèn)知水平，而且還能提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，使學(xué)生能夠更加全面、多層次地認(rèn)知各種社會(huì)問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入進(jìn)來(lái)，可有效促進(jìn)學(xué)生思想品德的提升，讓學(xué)生在深入了解政治思想的基礎(chǔ)上不斷完善自身道德標(biāo)準(zhǔn)，成長(zhǎng)為一個(gè)全面、綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2 高校思想政治教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可能性分析

2.1 兩者均以馬克思主義理論為指導(dǎo)

一直以來(lái)，我國(guó)理論方向的確定、方針政策的制定均是以馬克思主義與科學(xué)社會(huì)主義的經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)各工作建設(shè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而提出的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是如此，其是以馬克思主義基本原理為基礎(chǔ)，依我國(guó)時(shí)代發(fā)展特征，結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)所提出來(lái)的，體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的當(dāng)下狀況與發(fā)展需求。高校思想政治教育也是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，如人的本質(zhì)與全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、群眾觀點(diǎn)與群眾路線學(xué)說(shuō)、社會(huì)主義文化發(fā)展學(xué)說(shuō)等，均是高校實(shí)施思想政治教育教學(xué)的理論與依據(jù)。現(xiàn)我國(guó)各高校的思想政治教育課程基本包括馬克思主義哲學(xué)思想、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段[1]。

2.2 兩者實(shí)際上是可相互貫通的個(gè)體

就高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際內(nèi)容來(lái)看，兩者均是我國(guó)依社會(huì)實(shí)際發(fā)展所提出的，有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容，代表著我國(guó)的先進(jìn)文化。兩者內(nèi)容相輔相成，并存在著諸多交叉之處。兩者所發(fā)揮的作用與功能基本相同，均致力于提升我國(guó)人民的自身道德法律修養(yǎng)、確立人們的價(jià)值觀。在所要達(dá)到的目標(biāo)方面，兩者也有著同樣的使命。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出旨在幫助人們樹立正確的價(jià)值觀，以提高我國(guó)人民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的向前發(fā)展；高校對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的主要目的在于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，以為學(xué)生今后步入社會(huì)、融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，是新時(shí)期培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要方式。

3 新時(shí)代高校思想政治教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

3.1 豐富思政課程的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容

當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育均是采取公共理論課的方式，思想政治教育課程是高校實(shí)施思想政治教育工作的重要載體，為能更好地在思想政治教育當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校首先應(yīng)重視思想政治課程的設(shè)置，不斷豐富思想政治課程中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校的思想政治理論課教學(xué)相互結(jié)合。當(dāng)前高校思想政治公共理論課主要設(shè)置了“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”等五門課程，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可依各課程的實(shí)際情況適當(dāng)添加一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。如依“馬克思主義基本原理概論”的課程特征，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容與馬克思主義的某些相對(duì)應(yīng)的理論學(xué)說(shuō)進(jìn)行結(jié)合，在馬克思主義理論學(xué)說(shuō)當(dāng)中尋找可支撐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容[2]；依“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”的課程特征，可從教材當(dāng)中所提到的理論中探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)；依“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的課程內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并解讀歷史，從而激發(fā)學(xué)生的民族復(fù)興熱情，幫助學(xué)生樹立建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的信念；依“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程特征，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)設(shè)置在提高學(xué)生道德修養(yǎng)與法律意識(shí)方面；依“形勢(shì)與政策”的課程特征，在講國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與政治形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生更加深刻地理解我國(guó)政府的立場(chǎng)與行事原則以及相關(guān)政策的發(fā)布原因。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好氛圍

校園文化是伴隨高校的發(fā)展而逐步形成并沉淀下來(lái)的高校的智慧結(jié)晶，其包括校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校園標(biāo)語(yǔ)等，是高校校容校貌的核心，在潛移默化當(dāng)中影響著學(xué)生的言行與價(jià)值觀的塑造。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，要想充分融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化的良好環(huán)境，以讓學(xué)生更加深入地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。一方面，高校應(yīng)重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在建設(shè)校園文化的過(guò)程當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)“和諧”、“文明”的校風(fēng)，讓學(xué)生將“誠(chéng)信”、“友善”作為自身的行為準(zhǔn)則，并加強(qiáng)高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供良好的環(huán)境，重視建設(shè)“美麗校園”[3]，為高校思想政治教育工作的順利開展打下良好的“硬件”與“軟件”基礎(chǔ)。另一方面，高校應(yīng)注意協(xié)調(diào)校園內(nèi)的輿論環(huán)境，確保校內(nèi)輿論環(huán)境發(fā)展的穩(wěn)定性。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)、智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，這些技術(shù)不僅影響著人們的生活與工作方式，而且還影響著人們的思想觀念與價(jià)值判斷。學(xué)校輿論環(huán)境深受網(wǎng)絡(luò)的影響，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)引入當(dāng)下社會(huì)的主流價(jià)值理念，并讓其在校內(nèi)生根發(fā)芽，影響到更多學(xué)生，凈化校園輿論環(huán)境，尤其是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，利用各種校內(nèi)文化載體，如院系特色刊物、學(xué)校論壇、學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校微博、LED宣傳屏等，加強(qiáng)主旋律的弘揚(yáng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造一個(gè)良好的輿論環(huán)境。

3.3 利用課外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際踐行能力

馬克思曾說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同樣的，學(xué)生思想政治教育不僅需要理論課程，而且還需要社會(huì)實(shí)踐。課外實(shí)踐活動(dòng)是高校實(shí)施思想政治教育工作的重要方式之一，也是高校讓學(xué)生實(shí)踐各類政治思想的重要手段，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性與說(shuō)服力具非常重要的作用。在新時(shí)代下，高校要想在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還應(yīng)充分發(fā)揮課外實(shí)踐活動(dòng)的作用，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并能從自我做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其能逐步內(nèi)化自身的行為與道德標(biāo)準(zhǔn)，讓其成為自身意識(shí)與行動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高校一方面要在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的作用；另一方面，高校應(yīng)在學(xué)生的課外實(shí)習(xí)當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于學(xué)生畢業(yè)前的社會(huì)實(shí)習(xí)及培訓(xùn)當(dāng)中，幫助學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與工作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡快融入社會(huì)。此外，高校還可在各類志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如可開展“學(xué)雷鋒”志愿活動(dòng)，表彰學(xué)生見(jiàn)義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；開展校園“扶貧幫困”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“友善”、“互助”。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代下我國(guó)社會(huì)的主流觀念，其提倡服務(wù)于社會(huì)與人民、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。高校在實(shí)施思想政治教育時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，一方面豐富思想政治課程的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵；另一方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值創(chuàng)造良好的氛圍；同時(shí)，還要重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。