全球化背景下雙語播音主持人才培養(yǎng)的迫切性

黃菁竹

（廣西科技師范學(xué)院文化與傳播學(xué)院，廣西來賓 546100）

1 緒論

隨著全球化的出現(xiàn)，各個(gè)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互交流，全球各地發(fā)生的大事小事都可以通過電視、廣播、手機(jī)等媒介傳遞給我們。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言，在全球化的背景下，英語更是加速地普及，雙語節(jié)目則應(yīng)運(yùn)而生，也增加了我國對雙語節(jié)目主持人才的需要。我們所說的雙語播音主持人才，是具備雙語翻譯能力以及專業(yè)的播音技巧的人，在面對外國嘉賓的時(shí)候，能夠不慌不亂，將信息及時(shí)翻譯成中文，并且基于國情，傳遞給觀眾，但是這樣的人才少之又少，這就對漢英雙語播音教學(xué)提出了新的要求，在全球化的背景下，我們要順應(yīng)時(shí)代的變化，培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的節(jié)目主持人，不僅是為了更好地與世界溝通，也是為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化。

2 我國雙語播音發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢

2.1 我國雙語播音主持的發(fā)展歷史

2.1.1 雙語教學(xué)節(jié)目。我國最早的雙語節(jié)目要從1941年說起。1941年9月11日，在涉縣沙河村，陜北新華廣播電臺增設(shè)了英語廣播，主要報(bào)道我軍勝利的消息和解放區(qū)人民的新生活。從這個(gè)時(shí)候開始，我國的雙語節(jié)目開始與時(shí)俱進(jìn)，涉及的領(lǐng)域也越來越廣，雙語節(jié)目逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢。我國的雙語節(jié)目最開始是以雙語教學(xué)為目的的。語言全球化使得英語已經(jīng)成為全球通用的語言，中國自然也是在這樣的環(huán)境下，開始了學(xué)習(xí)英語的熱潮，并開創(chuàng)了多個(gè)英語學(xué)習(xí)節(jié)目。

2.1.2 雙語直播節(jié)目。對于播音員、主持人來說，“直播”最能夠考驗(yàn)自身的能力，“直播”要求他們能在第一時(shí)間跟進(jìn)事件，及時(shí)與受眾同步信息。特別是一些重要的體育賽事，和國際突發(fā)事件，雙語播音員、主持人能夠運(yùn)用自身扎實(shí)的英語功底將收集到的信息獨(dú)自翻譯成中文，然后把了解到的信息傳遞給聽眾和觀眾。相對于沒有具備雙語能力的播音員、主持人來說，他們能夠更早傳遞信息，免除了中間繁雜的步驟，節(jié)約了資源，同時(shí)也增加了節(jié)目的收視率。

2.2 我國雙語播音主持的發(fā)展現(xiàn)狀和困境

雙語節(jié)目運(yùn)用漢語英語兩種語言，這對于一般的受眾來說，接受程度不高，僅僅是一些“高端”人士在收聽和觀看，他們能夠通過收看這些節(jié)目，獲取他們想知道的信息，陶冶他們的情操審美，對于年輕一代的人，他們的接受面廣，外國文化、外國節(jié)目都能夠抓住他們的眼球，雖然趨勢是與日俱增，但是依然受到發(fā)展局限性的困擾。

2.3 我國雙語播音主持的發(fā)展趨勢

中國的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，國民素質(zhì)和文化水平也在同步提升，對其他國家的文化、歷史、社會發(fā)展都有很強(qiáng)的求知欲，對雙語節(jié)目的關(guān)注度也在增加。在快節(jié)奏的當(dāng)下，觀眾希望花費(fèi)更少的時(shí)間來獲取更多的信息。

3 全球化背景下雙語播音主持人才培養(yǎng)的迫切性分析

3.1 在全球化背景下雙語播音的價(jià)值

語言是一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化體現(xiàn)，我們所提倡的雙語播音就是起到了一個(gè)傳播語言、傳播文化的作用，不僅僅在中國，世界各地的媒體都在努力發(fā)展雙語播音系統(tǒng)。我們在做到保護(hù)本民族語言的同時(shí)也不應(yīng)該將西方文化全盤否定，雙語播音則是在保護(hù)母語的基礎(chǔ)上，以開放的心態(tài)接受新的事物。隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，地球村里的人交流起來就像在一個(gè)村子里面。在全球化的進(jìn)程下，各個(gè)國家都在積極輸出本國的文化，中國發(fā)展雙語播音實(shí)則上也是在擴(kuò)大自己的文化影響力。越來越多的人喜歡上了中國文化，到中國旅游，上孔子學(xué)院，收看中國節(jié)目，都成為了他們了解中國的方式，在此基礎(chǔ)上，雙語播音的發(fā)展也是一種成效顯著的傳播手段。如果直播這一個(gè)環(huán)節(jié)做到位了，當(dāng)各種新聞朝我們發(fā)射的時(shí)候，我們能不能夠在第一時(shí)間就接住他們，如果僅僅依靠單語來面對連續(xù)不斷的新聞現(xiàn)場，是很難做到多元信息采集的。雙語播音是我國話語體系的一次偉大變革，它意味著在我們在“西方話語霸權(quán)”的施壓下，能夠有自己處理信息，分析信息的能力，通過自身的實(shí)力增強(qiáng)我國媒體的國際競爭力。

3.2 雙語播音主持人才培養(yǎng)的迫切性

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國的在職播音員、主持人的人數(shù)已經(jīng)超過了三萬多人，可是面對突發(fā)性的國際事件時(shí)，能夠運(yùn)用雙語來進(jìn)行播報(bào)的人才少之又少，甚至在中央電視臺在編節(jié)目主持人中，會使用雙語主持的比例還不到總?cè)藬?shù)的10%。在第二屆世界華文傳媒論壇上，鳳凰衛(wèi)視董事局主席兼行政總裁劉長樂在論壇上說：盡管世界人口的五分之一是華人，但是英語媒體卻占了世界媒體格局的百分之八十。為了溝通大陸港臺兩岸三地及全世界的華人為宗旨，鳳凰衛(wèi)視在招聘主持人才的時(shí)候，明確要求具備一門或者一門以上流利的外語，但是與鳳凰衛(wèi)視相比，中央電視臺掌握兩門語言的主持人寥若晨星。像財(cái)經(jīng)頻道的很多節(jié)目，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，許多國家首腦、外籍精英出現(xiàn)在節(jié)目中，但是很多節(jié)目主持人因?yàn)橛⒄Z能力不過關(guān)，不能夠駕馭此類節(jié)目，從而使得多檔節(jié)目只能由一個(gè)主持人負(fù)責(zé)。

3.3 雙語播音主持人才的要求

我們并不會向受眾用英語來傳遞信息，而是將英文翻譯成中文，做出一檔讓老百姓聽得明白的節(jié)目。所以雙語主持人才在閑暇工作之余要多關(guān)注各國的文化，從現(xiàn)在成功的雙語主持人的教育背景來看，楊瀾留學(xué)于美國哥倫比亞大學(xué)，陳魯豫95年遠(yuǎn)赴美國留學(xué)，董卿也有很長一段時(shí)間去到美國做訪問學(xué)者，董卿說：“我們現(xiàn)在要研究的是，如何在全球化的背景下，讓現(xiàn)代媒體更好地發(fā)揮溝通的良性作用。”

4 全球化背景下雙語主持人才的培養(yǎng)模式分析

4.1 對雙語播音主持教學(xué)模式的探討

雙語播音主持教學(xué)在我國是一個(gè)比較摩登的學(xué)科，緊跟世界的教育潮流，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校有三百多所，但是開設(shè)雙語播音主持方向的卻為數(shù)不多，比較知名的有中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、天津師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、成都理工大學(xué)。學(xué)校是教書育人的地方，又是訓(xùn)練的最佳場地，但是我們看到很多開設(shè)雙語播音主持課程的高校，在課程中的設(shè)置卻不是很合理，在暨南大學(xué)的播音與主持專業(yè)的學(xué)生的課程安排里，只有外國文學(xué)、英語新聞編譯、英語新聞寫作、海外公益廣告等課程，與其他學(xué)院開設(shè)的課程大同小異，這體現(xiàn)出我國開設(shè)的雙語播音的課程存在一定的隨意性，并沒有讓學(xué)生真正踏入雙語播音主持的大門，只是粗略懂一些皮毛的話，是很難讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠駕馭雙語節(jié)目的。所以我們要在全媒體的時(shí)代下，對雙語播音主持教學(xué)進(jìn)行改革。

4.2 雙語播音主持教學(xué)模式的目的

我們開設(shè)雙語播音主持教學(xué)的首要目的是希望讓語言能夠滿足在世界范圍內(nèi)傳播的需要，讓雙語播音主持成為當(dāng)下國家間溝通與合作的橋梁。第二，在全球化的背景下，也應(yīng)該對我國藝術(shù)高校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行整改和加強(qiáng)，運(yùn)用先進(jìn)和科學(xué)的教育理念和方式不斷完善這一新興學(xué)科，使雙語播音主持教學(xué)的課程設(shè)置更加貼合實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代的要求。隨著廣大百姓不斷提高的文化需要，他們需要更多新鮮的知識來豐富自己的閱歷，增長見識，陶冶情操。那么開設(shè)雙語播音主持教學(xué)就是為了通過科學(xué)合理的課程來培養(yǎng)雙語播音人才，以此來做出更多優(yōu)秀、有質(zhì)量的雙語節(jié)目。

4.3 雙語播音主持教學(xué)的內(nèi)容和課程設(shè)置

雙語播音主持教學(xué)工作要立足于實(shí)際，切忌盲目，要有一套科學(xué)合理的教育體系來培養(yǎng)雙語主持人才。（1）語音面貌和語言語法課程 雙語播音首先要解決的是掌握兩種語言的基礎(chǔ)知識。與國語漢語相比，學(xué)生最痛苦的是英語的詞匯、發(fā)音和語法三個(gè)問題，光是有好的聲音條件和外在形象是不足以成為雙語播音主持人的。在漢語發(fā)面，學(xué)生需要具備扎實(shí)的播音基本功，如吐字發(fā)聲，播音中內(nèi)三外四的內(nèi)部技巧和外部技巧都需要做到“得心應(yīng)口”。 （2）播音主持藝術(shù)專業(yè)課程在學(xué)習(xí)中國的播音特定課程以外，還需要不斷接觸國外的新聞學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的雙語節(jié)目意識，能夠區(qū)分雙語節(jié)目和單語節(jié)目的本質(zhì)差別，所以要有雙語節(jié)目的鑒賞課程，在收看這些雙語節(jié)目的同時(shí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己平時(shí)的英語學(xué)習(xí)成果，看自己是否能夠聽得懂外國嘉賓所描述的內(nèi)容，是否能體會到他們所說內(nèi)容的語境，以此來監(jiān)督自己。

4.4 雙語播音主持教學(xué)的意義

漢英雙語播音主持教學(xué)模式在國內(nèi)發(fā)展并不是很理想，沒有形成一個(gè)具體的系統(tǒng)，雖然很多高校已經(jīng)開始認(rèn)識到雙語播音主持的重要性，也看到了這之后的遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，但是依然使用“漢語播音加英語播音”兩者相拼的模式，這并不是培養(yǎng)優(yōu)秀的雙語播音主持人才的模式，因此我們要明確雙語播音主持教學(xué)的意義，解決我國目前急需雙語播音主持人才的窘境。雙語播音主持教學(xué)模式也是為了我國傳媒行業(yè)的發(fā)展，與世界媒體業(yè)接軌，充實(shí)我國廣播電視行業(yè)的隊(duì)伍建設(shè)，在國際上更好地宣揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化，推廣漢語，使?jié)h英雙播成為新的傳播語言。

5 結(jié)論

雙語播音員、主持人在與外籍人士溝通交流的時(shí)候，能夠通過翻譯成國語來向受眾傳遞不同文化間的差異，也能夠在海外，通過外語，來向他們傳遞正確、權(quán)威的中國信息和中國文化。雙語播音主持人才架起了我國與世界溝通的橋梁，是中國文化傳承人。雙語播音主持人才的培養(yǎng)是一條艱巨而又漫長的道路，我們要不斷完善現(xiàn)有的播音教育機(jī)制和培養(yǎng)學(xué)生的雙語意識，為中國傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力。