高校社團建設中綠色文化教育體系構建

趙學琴

（許昌學院城鄉規劃與園林學院，河南許昌 461000）

習近平總書記提出的綠色發展理念是將生態文明建設融入經濟、政治、文化、社會建設各方面和全過程的全新發展理念。綠色發展理念主要包含綠色經濟理念、綠色環境發展理念、綠色政治生態理念、綠色文化發展理念、綠色社會發展理念。高校作為綠色文化建設的重要陣地，高校學生社團是高校大學生自發組織起來的學生群眾性組織,是學校對廣大學生進行思想政治建設、學風建設和校園文化建設的重要載體和有效途徑。將綠色發展理念與高校學生社團文化建設相結合，是創建校園綠色文化教育的重要方面。

1 高校學生社團綠色文化建設的現狀

以河南省許昌學院為例，對學校現有87個社團進行問卷調查和實地調查，了解學校學生社團綠色文化建設的情況，特別是在綠色發展理念下的推廣和實施方面的落實情況，掌握第一手資料，找到現在學生社團在綠色文化建設過程中普遍存在的問題。設計的調查問卷采取隨機發放的方法，主要是進行線上發放，并結合當代大學生的生活習慣，也進行了線下發放，但線下發放調查問卷效果不及線上發放。此次問卷共發放260份，回收241分，有效問卷223份，有效率為92%。參與調查的社團基本情況：多為理論學術類和文藝體育類社團,社團人數多在30-120人之間。此類社團具備舉辦綠色文化活動的基本能力，且更具有專業性和可行性。

1.1 學生普遍參與過社團舉辦的綠色環保活動。調查發現，有73%的學生表示參與過社團組織的綠色環保活動。社團舉辦綠色環保活動的頻率方面，27.63%的學生表示會在環保宣傳節點的時候進行規模性的教育，32.89%的學生認為活動比較經常，一個學期會舉辦2到3次，27.63%的學生認為很經常，每隔一兩周都會舉辦。可以看出大多數社團都會組織綠色環保類的活動。

1.2 多數學生認為參加環保活動非常有意義，非常支持社團組織綠色環保活動。調查發現，52%的學生認為參加環保活動有著非常重要的意義，35%的人認為可以起到保護環境的宣傳意義，可以看得出來大學生有較強的綠色環保意識，也認識到了綠色環保建設的重要性。但也有不同的意見，11%的人認為對于個人而言有意義，但改變不了社會現狀。這部分學生看到了現有社團環保活動的不足，多數活動都停留在校園內的宣傳教育方面，很少有走出校門，為社會綠色文化建設做貢獻的互動。

1.3 高校學生社團舉辦綠色文化活動要深入調研，切實與實際結合開展有價值的活動。調查發現，34%的學生認為社團綠色文化活動沒有深入的調查研究，與實際脫節，47%的學生認為舉辦社團綠色文化活動過于表面化，解決不了實際環境問題，可以看出，對于現實社團舉行的環保活動，并不能滿足實際的需求，還有更多需要改進的地方。環保活動的舉辦流于形式，并沒有達到預想成果，更多的是表面成果，舉辦過后也沒有具體效果。調查發現，39%的學生認為高校學生社團沒有形成一定的綠色文化，環保活動也大多為一年兩三次，環保教育也是間歇性的響應學校的要求，并非自覺進行。

1.4 現有社團舉辦環保活動的形式固化，需要不斷創新。調查顯示，30%的學生認為社團綠色活動低效率、低水平重復舉辦。社團活動內容枯燥，缺乏創新，與社會主流思想契合度低，對綠色校園建設關注不夠。可以看出，社團成員對于綠色活動的期望是非常高的，然而，社團內部人員的流動性，社團活動的低效率等都影響著活動的舉辦效果。其中，大部分的社團活動延續上一年的活動形式，形式單一，缺乏活力，并且在活動內容方面，與社會新興思想脫軌，是社團發展的關鍵問題所在。

1.5 高校學生社團管理的不足影響制約了社團綠色文化建設的水平。一是社團成員流動性不強，學生環保意識與行為參差不齊，使社團的綠色文化建設受到制約。26%的學生認為活動前期準備不夠充分。大一的新生是社團活動的主力軍，他們的積極性比較強，樂于接受新鮮事物，同時也迫切希望借助社團工作提高自己的綜合素養。但是，隨著大學生活的正式開始，他們會因為學業繁重，興趣減退等原因而離開社團，社團的活動也會隨之減少；二是新生在選擇社團時不可避免的會有盲目性和隨意性，社團成員素質參差不齊，影響社團整體發展。38%的人認為社團內部自娛自樂，未能發動校園內大學生的參與，38%的學生認為不受學校和在校學生重視；三是社團干部自我管理不強，對社團發展和文化建設缺乏有效措施，社團成員培養不佳，結構松散。

學生社團中有一定數量的環保社團，應該注重發揮環保類社團對其他社團的影響和帶動作用，幫助建設社團綠色文化。高校學生生態環保類社團在大學生樹立綠色意識、實踐綠色行動、弘揚綠色文明、倡導綠色創新以及實現綠色價值等方面起到積極的推進作用。資源整合能力作為高校學生生態環保類社團的核心競爭力,對學生組織領導、信息分析、溝通協調、策劃運作等能力培養,對于生態環保類社團的生存發展,提升該類社團在校內外的影響力、號召力均起著關鍵性作用。

2 高校學生社團的綠色文化建設對構建綠色教育體系的重要性

綠色發展是社團文化建設的重要理念。社團文化包括社團物質文化、制度文化、精神文化，其中，精神文化是社團文化的核心。社團精神文化是社團全體成員思想品德與人格精神的積淀，優秀的社團文化要靠幾屆成員的共同努力才能得以實現。因此，社團文化建設是一個有目的、有計劃的長期建設的過程，不能一蹴而就，要調動社團全體成員的積極性,通過提高學生的素質，提高學生自我教育、自我管理的能力，進而增強社團的凝聚力，延續社團的生命力。綠色文化應該引進社團教育領域,樹立綠色理念,培育綠色精神,構建綠色和諧的環境,使學生在綠色環境中健康成長。

社團綠色文化教育就是要培養社團成員的生態價值觀，是為了增強學生生態文明建設的自覺自為，不斷陶冶學生的情操，豐富學生的精神生活，提升學生的精神境界，使學生社團成為引領全校，學生環保意識和行為的一道名片，使學生社團成為校園綠色文化建設的主力軍。

3 高校學生社團中綠色文化教育的建設

學生社團綠色文化教育是校園綠色文化教育的實踐教育環節，可以通過增強學生對綠色文化知識的形象性、直觀性和生動性，提高感性認識，通過低碳環保、節能減排等一系列綠色文化建設活動，強化動手能力，提高綠色行為效果。高校學生社團的綠色文化建設主要可以采取實地考察、情景模擬、特定課題實踐或文化活動等方式進行。

一是實地考察。實踐教學要制定明確的教學目標，設定詳細的教學計劃，指定專業的指導教師帶隊，進行專業講解和指導，讓學生再考察中獲得真實數據，解答教學目標問題。也可把考察的生態保護區、社區、農村等地點作為實踐教學基地。在社團干部的管理上，加強培訓，幫助建設社團文化，特別將綠色文化作為我校特色加入社團建設和考核中，提升社團管理者的綠色發展意識，打造社團的綠色文化。

二是情景式實踐教育。利用多媒體技術和手段，以聲像視頻交互的形式，生動直觀的模擬相關教學案例，使學生身臨其境，增強課堂教學生動性，提高教學效果。通過再現生態破壞或保護的具體案例，引起學生的共鳴和震撼，引導學生理性思考，培養珍惜自然、保護自然的情懷。在社團制度建設上，加入綠色發展理念，制定低碳環保節約的規章制度；在社團成員的教育和行為約束方面，進行環保知識的學習和環保行為的引導。

三是課題實踐模式。在專業老師指導下，對某一綠色文化相關課題，進行實地調查研究，了解社會狀況，發現現實問題，引發思考，尋找解決辦法，形成生態文明意識自覺，潛移默化引導個人行為。在社團常規活動中，加入參觀交流等提高普及社團成員的環保意識。將綠色發展理念通過各項活動的形式傳播開來，固定在學生心中。如舉辦參觀學習類活動；抓住環保類社團的帶動作用，舉辦環保類專題活動，吸引各級學生組織的參與。

四是校園文化活動教育。要普及學生生態知識，可以利用專題活動、媒體宣傳、網站建設、社會實踐、黨團活動等形式進行，通過形式多樣的展覽、比賽、實踐來喚醒生態文明意識，踐行生態文明。針對不同社團，舉辦各類性質活動，從意識啟發、行為體驗、監督監察三個層次分為四大類，即環保宣傳、參觀體驗、環保行動、交流監察四個方面，將綠色發展理念深入各社團，提升社團文化建設。

①參觀學習類：堅持我院品牌活動，參觀地球科學館，邀請各社團和社會組織到地球展覽館接受環保教育；通過到規劃館、五湖四海水潤蓮城等戶外拓展感受自然美好，綠色出行領略生態美景；參觀水利建設提高環保意識；

②環保宣傳類：通過卡片制作、許愿墻、手繪制作、環保知識有獎競答活動、環保標語粘貼等進行環保宣傳；到中小學進行環保宣傳，進行環保知識進社區活動。

③環保行動類：開展水污染等環保調研，讓學生深入了解環保狀況；組織變廢為寶手工藝品義賣活動，組織學生參加節能減排等活動；依托“學雷鋒·愛心超市”，定期組織學生捐獻舊衣物等廢舊仍有使用價值的物品，讓學生學會勤儉節約；舉行植樹節舊木換新綠、廢舊電池回收，校園垃圾撿拾進行具體的環保活動；舉辦世界地球日系列活動；

④監察交流類：作為綠色捍衛者聯盟對全校的環保行為進行監察，收集“愛環保”與“壞環保”的典型實例人物照片，定期在微信公眾號或展板展出，對師生的環保行為進行監督，開展“低碳社團”、“低碳宿舍”的創建；與學院青年志愿者協會、兄弟院系、非政府環保組織，中小學和社區進行合作交流，進行各種環保活動。

五是提升社團自身的建設能力。優選社團成員，定期進行社團成員的培訓，提高社團成員的自信心和自豪感；提高社團干部的組織管理能力，選擇德才兼備的優秀學生擔任社團負責人，能在學生中起到引領和帶動的作用；加強社團成員的綠色文化建設理念的培訓和教育，使社團內部統一思想，貫徹落實綠色發展理念；社團定期了解社會現實和學生真實想法，積極改變舉辦綠色文化活動的方式方法，不斷創新，吸引學生的參與。還要為滿足社會需要，做些幫助社會綠色文化建設的活動，提高活動的效果和水平。

通過高校學生社團綠色文化建設系列活動的實施，讓綠色走進校園，激勵廣大青年學生爭做環保事業的宣傳者、倡導者、組織者和踐行者，發揮大學生的優勢，讓校園變得“綠色”，并且積極倡導他們進行關于生態環保的研究，實現科技創新與環保理念的有機結合；讓綠色走進社會，讓大學生提升全社會的生態文明意識，實現學生的自我教育與社會良性氛圍互動的有機結合，讓綠色理念下的社團為依托，使青年學生真正成為生態環保的倡導者、宣傳者與實踐者，提升全社會生態文明意識，讓綠色生活成為一種常態，促使更多的人共同參與到生態文明建設中去，早日實現建設美麗中國的偉大構想。