思政教育在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)踐

王 欽

（四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，四川成都 610015）

在高職階段的教育中，學(xué)校不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)開展相關(guān)的思想政治教育工作，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，但是目前大多高職院校所開展的思想政治教育工作出現(xiàn)了諸多的問題，這就需要相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)制定合理的、科學(xué)的思想政治教學(xué)工作方案，不斷的提高學(xué)生的思想政治覺悟和思想政治水平。

1 高職院校在學(xué)生管理中加強(qiáng)思想政治教育的作用

隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，高職思想政治教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提高有著越來越重要的作用，高職院校要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的方向和發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代高職育人理念的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到不斷的提高，有利于學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿足一些用人企業(yè)的需求，因此在高職院校學(xué)生管理中加強(qiáng)思想政治教育工作是有非常多的益處的。

取5只200mL容量瓶，編號(hào)。用移液管分別加入 15、30、61、92、123mL的 HNO3溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線，搖勻后配成體積濃度為5%、10%、20%、30%、40%的 HNO3溶液。分別取 200mL各HNO3溶液加入30 g的活性炭，放置在30℃的搖床中震蕩2h后取出，并在25℃下靜置24h后濾出。獲得5%HNO3改性活性炭、10%HNO3改性活性炭、20%HNO3改性活性炭、30%HNO3改性活性炭、40%HNO3改性活性炭。將其自然風(fēng)干后置入100℃的烘干機(jī)內(nèi)，經(jīng)過12h后，置于干燥器內(nèi)儲(chǔ)備[6]。

1.1 是理論和實(shí)踐協(xié)同教育的需要

在高職院校的教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中將理論知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合，使學(xué)生能夠在自主實(shí)踐的過程中不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，另外隨著社會(huì)對(duì)高職院校教育要求的不斷提高，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，因此在高職學(xué)生管理工作中加強(qiáng)思想政治教育，有利于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)的需求不斷的提高自身的專業(yè)水平和思想道德水平。在傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理教育當(dāng)中，一些教育工作者把重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度上，并沒有讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校的理念和教學(xué)思路也應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的方向而進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作中，一定要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在思想政治教育工作中認(rèn)識(shí)到自身在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代下對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

1.2 適應(yīng)了教育發(fā)展的趨勢(shì)

時(shí)代是不斷的進(jìn)步的，為了使學(xué)生的專業(yè)水平和思想道德水平能夠凸顯現(xiàn)代化的特征，在高職學(xué)生管理工作中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，使學(xué)生掌握必須的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高學(xué)生有關(guān)社會(huì)生活的綜合素質(zhì)[1]。另外，想要更好地使我們的社會(huì)生活得到有序和規(guī)范的發(fā)展，從學(xué)生方面來說，就需要去不斷的提高他們的思想道德水平，使得高職學(xué)生在畢業(yè)之后深入到社會(huì)工作中能夠明確自身的職責(zé)，更好地維護(hù)社會(huì)的秩序，并且在高職學(xué)生管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，也有利于學(xué)生能夠規(guī)范自身的日常行為，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特征。另外在高職院校所開展的思想政治教育工作中，需要學(xué)生從身邊的小事做起，養(yǎng)成禮貌的文明習(xí)慣，因此教育相關(guān)工作者應(yīng)將思想政治教育深入到學(xué)生的生活中，擺脫傳統(tǒng)思想政治教育中重理論的教學(xué)思路，有利于學(xué)生能夠充分的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀性，不斷地豐富自身的思想道德水平，成為一個(gè)合格的現(xiàn)代人。

2 當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

高職院校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的講述上，因此一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排學(xué)生管理工作時(shí)，大多數(shù)都是聘請(qǐng)一些非專業(yè)性的人員或者是一些學(xué)科教師來對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范。這部分教師不僅缺乏充足的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，還不能夠?qū)⑺枷胝谓逃枷肴谌氲綄W(xué)生的管理工作中，導(dǎo)致了學(xué)生只是在學(xué)校中做到了遵守學(xué)校所制定的規(guī)章制度，并沒有根據(jù)自身的思想道德水平來對(duì)自身的日常行為進(jìn)行約束[2]。另外，雖然一些高職院校在思想政治管理中安排了一些專業(yè)性的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于這些教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)都是從學(xué)校畢業(yè)之后直接進(jìn)入高職院校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的，并且這部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，外出交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是較少的，在一定程度上阻礙了高職院校學(xué)生管理中教師思想道德水平的提高，導(dǎo)致了這部分教師所開展的思想政治教學(xué)計(jì)劃和方案缺乏一定的針對(duì)性，不能從整體上提高學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此高職院校為了達(dá)到學(xué)生規(guī)范化管理的效果，需要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生管理教師都能具備較為完善的思想道德水平和思想道德管理手段。

2.1 學(xué)校重視程度不夠

在當(dāng)前大部分高職院校辦學(xué)過程中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將辦學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)上，不可否認(rèn)這種教育的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培育。在高職院校所安排的教學(xué)課程中，一些專業(yè)性的課程占據(jù)了整體課程的四分之三，學(xué)生很難有充足的時(shí)間去進(jìn)行有關(guān)思想政治課程的學(xué)習(xí)，另外為了在學(xué)生期末階段更能夠良好的復(fù)習(xí)，一些高職院校校務(wù)人員甚至將思想政治教育課程變成學(xué)生的自習(xí)課，這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生去全面理解有關(guān)思想政治教育課程的內(nèi)容，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐步的喪失對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣和欲望。另外在學(xué)生管理工作中運(yùn)用思想政治教育思想時(shí)，由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生的思想教育工作，認(rèn)為只要學(xué)生能夠遵守學(xué)校所制定的規(guī)章制度即可，并沒有從學(xué)生的思想道德層次進(jìn)行教育工作，使得學(xué)生在高職院校中不能全面的提高自身的思想道德水平，不利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。

2.2 師資力量較為缺乏

雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作一直是大多數(shù)院校的教學(xué)重點(diǎn)，但是由于一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)受到傳統(tǒng)辦學(xué)思想理念的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作中還存在著諸多的問題，使得高職院校開展的思想政治教育工作并不能從整體上提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3 在學(xué)生管理工作中運(yùn)用思想政治教育思路的策略

3.1 將思想政治教育和素質(zhì)教育相互融合

在高職院校學(xué)生管理工作中，為了使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教師要對(duì)學(xué)生的日常行為和思想進(jìn)行不斷的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展方向，逐漸的提高自身的思想政治水平。比如教師可以在學(xué)校范圍內(nèi)開展一些學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解雷鋒精神的內(nèi)涵和特征，使學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的要求，重點(diǎn)的養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，除此之外教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)校生活中對(duì)一些優(yōu)秀道德模范進(jìn)行不斷的宣傳工作，甚至還可以邀請(qǐng)一些思想道德模范到學(xué)校中開展相關(guān)的演講活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒏呗氃盒Ｋ_展的思想政治教育工作和生活實(shí)際相互連接，讓學(xué)校的思想政治教育工作開展更加具有成效。

胃癌是臨床最常見的消化系統(tǒng)惡性腫瘤之一，常常發(fā)生于中老年人，死亡率較高。早期胃癌是指腫瘤細(xì)胞的浸潤(rùn)深度在黏膜層和黏膜下層，而不論患者是否發(fā)生淋巴結(jié)的轉(zhuǎn)移、不論腫瘤的面積大小。近年來，隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，內(nèi)鏡超聲、超聲造影等診斷儀器在臨床診斷胃癌分期中越來越受到歡迎[1]。胃窗超聲造影和高頻小探頭超聲內(nèi)鏡檢查可以將胃壁的結(jié)構(gòu)和周圍結(jié)構(gòu)清楚地表現(xiàn)出來，有利于判斷腫瘤的浸潤(rùn)深度以及淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移情況，而手術(shù)前正確的腫瘤TNM分期對(duì)于制定治療方法以及判斷患者的預(yù)后有著至關(guān)重要的意義[2-3]。本研究主要探討胃窗超聲造影和高頻小探頭超聲內(nèi)鏡在早期胃癌術(shù)前T分期中應(yīng)用的價(jià)值。現(xiàn)將分析結(jié)果報(bào)告如下。

3.2 加強(qiáng)思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)

大多數(shù)高職院校管理人員在學(xué)生管理工作中進(jìn)行思想政治教育的工作時(shí)，很容易與素質(zhì)教育相互混淆，雖然這二者的教育目的是相同的，但是從另一個(gè)角度來看也是存在著一些區(qū)別和差異，因此為了促進(jìn)學(xué)生今后的健康發(fā)展，教師一定要全面的認(rèn)識(shí)思想政治教育和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，在了解了思想政治教育和素質(zhì)教育之間的區(qū)別之后，教師再抓住思想政治教育和素質(zhì)教育之間的共同點(diǎn)，構(gòu)建符合現(xiàn)代化教育理念的學(xué)生管理體系[3]。在將思想政治教育和素質(zhì)教育進(jìn)行融合的過程中，教師要不斷地提高學(xué)生的個(gè)人道德，從學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教務(wù)人員應(yīng)要求一些專業(yè)教師在日常教學(xué)的過程中，一定要不斷的向?qū)W生滲透有關(guān)思想政治的理念，一些專業(yè)學(xué)科的教師可以通過學(xué)生感興趣的新聞熱點(diǎn)來進(jìn)行全面的解讀和分析，不斷的了解學(xué)生的思想道德水平以及學(xué)生對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)，之后，教師再對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行全面的紀(jì)錄，提高接下來思想政治教育工作的針對(duì)性。

3.3 教師要改變傳統(tǒng)學(xué)生管理觀念

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生管理人員也要不斷地對(duì)自身的管理觀念和管理模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，針對(duì)性地提高學(xué)生的思想道德水平，例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確自身的教育職責(zé)，更多的運(yùn)用親和、鼓勵(lì)的語氣來進(jìn)行教學(xué)，并且教師還要對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自覺性的改變自身的錯(cuò)誤[4]。另外在學(xué)校管理中還可以設(shè)置一些除了學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)學(xué)金，讓學(xué)生能夠充分的調(diào)動(dòng)對(duì)自身思想道德水平提高的積極性，高職院校的導(dǎo)員也要在班級(jí)工作中營(yíng)造出一種爭(zhēng)做優(yōu)秀思想道德模范的良性競(jìng)爭(zhēng)局面，使每個(gè)學(xué)生都能夠有意識(shí)地規(guī)范自身的日常行為。在學(xué)校管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德水平教育時(shí)，為了使學(xué)生能夠不斷地鞏固一些思想政治知識(shí)，教師也要注重后期的強(qiáng)化教育，對(duì)于學(xué)生干部和學(xué)生黨員要強(qiáng)化更多的精神層次，鼓勵(lì)可以利用公開表揚(yáng)的形式起到激勵(lì)的效果。在每個(gè)高職班級(jí)中都有一些貧困學(xué)生，在對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓這部分學(xué)生注意自身的日常行為，給其他同學(xué)樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于一些自我約束能力差的學(xué)生，可先采取自我消化的方式給學(xué)生一定的反省和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，假如學(xué)生的自覺性不高，則教師就要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰的手段，告訴該同學(xué)在日常生活中的不正當(dāng)行為以及嚴(yán)重的后果，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這種消極行為給自身所帶來的影響，在后續(xù)的學(xué)校生活中，這部分學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自身的日常行為。

本研究使用多種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型綜合評(píng)價(jià)注射用雷貝拉唑鈉的藥理學(xué)作用。胃潰瘍模型有多種，目前比較常用的大鼠胃潰瘍模型主要有應(yīng)激性潰瘍（水浸應(yīng)激模型）、化學(xué)因素型胃潰瘍模型（吲哚美辛法、醋酸性）及幽門結(jié)扎型大鼠胃潰瘍模型等，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)技術(shù)也應(yīng)用到潰瘍模型制備的領(lǐng)域中，如基因敲除技術(shù)、蛋白缺失技術(shù)等［11］。

4 總結(jié)

在高職院校的學(xué)生管理工作中，思想政治教育一直是作為一個(gè)重要的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，為了凸顯思想政治教育工作的實(shí)效性，相關(guān)管理人員一定要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代下對(duì)人才培養(yǎng)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)開展針對(duì)性的教育，改變傳統(tǒng)思想政治教育工作中的不足，使學(xué)生能夠在學(xué)校生活中得到全面的發(fā)展。