民國時期留日學(xué)生的留學(xué)經(jīng)費研究

邵 寶

（蘇州大學(xué)外國語學(xué)院，江蘇蘇州 215007）

1 研究意義

肇始于清末的留日學(xué)生運動，對近代以來的中日兩國關(guān)系和近代中國產(chǎn)生了極大影響。近年來，近現(xiàn)代留日學(xué)生運動領(lǐng)域的研究成果豐碩，清政府的日本留學(xué)政策，留日學(xué)生的人數(shù)考證，留日學(xué)生歸國后的政治革命活動、文化及教育交流活動，留日學(xué)生與中國近代教育、社會文化的轉(zhuǎn)型等，以留日學(xué)生為對象的研究如火如荼，大批有分量的專著及論文成果相繼問世，使人們對這一領(lǐng)域的認識不斷向縱深方向發(fā)展。

不過，梳理前述研究可以發(fā)現(xiàn)，目前研究主要偏重對留學(xué)政策及革命史、中日文化教育交流史的研究，而從經(jīng)濟角度對留日學(xué)生進行研究，特別是以留學(xué)經(jīng)費、生活費用等為對象，按照年代順序系統(tǒng)地對留日學(xué)生進行研究的成果仍有待加強。故本文在借鑒先行研究的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，以官費留日學(xué)生為研究對象，從留學(xué)經(jīng)費的視角來探析留日學(xué)生運動。

2 規(guī)模漸趨縮小：民國時期留日學(xué)生運動的演變

清末時期，由于中央與地方政權(quán)的大力提倡，留學(xué)日本甚至成為當時的一項國策。再加上距離近、日文易學(xué)、中日形勢近易仿效、日本朝野支持等原因綜合作用，留日大潮蔚然而成，高峰期人數(shù)最多時竟達到七八千人。辛亥革命爆發(fā)后，留日學(xué)生競相歸國，歐美各國趁此機會，不失時機地推出各種留學(xué)優(yōu)惠條件，吸引中國留學(xué)生前往留學(xué)，以期搶奪對中國留學(xué)生教育權(quán)。隨著各國對中國教育界的影響力持續(xù)增加，留日學(xué)生運動總體規(guī)模呈不斷縮小態(tài)勢。

1908年7月，清政府收到美國駐華公使轉(zhuǎn)來的通知，美國政府決定退還一半的庚子賠款用于清政府選派學(xué)生赴美留學(xué)。這項運動開始實施后，留美學(xué)生人數(shù)逐年增加，1912年為594人，1915年11月增至1461人，1917年超1700人，1924年為1637人，留美熱潮開始出現(xiàn)，規(guī)模僅次于留日學(xué)生。[1]此外，由于法國政府的鼓勵和推動，一戰(zhàn)前后形成了近代中國大規(guī)模赴法勤工儉學(xué)運動。俄國十月革命的勝利，為中國青年思考國家前途和思路提供了新思路，不多青年積極赴蘇進行學(xué)習(xí)和考察，掀起了留學(xué)蘇聯(lián)的熱潮。這樣，中國學(xué)生轉(zhuǎn)而向法俄美等國留學(xué)，客觀上縮小了日本留學(xué)教育對中國的影響力。

日本社會各界對此非常反應(yīng)迅速，積極獻言獻策，要求日本政府反思一直以來對待留日學(xué)生的各項政策，建議改善留學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，改善留學(xué)生的生活狀況。這說明改善留日學(xué)生的待遇問題，已經(jīng)引起日本各界的高度關(guān)注。

日華學(xué)會的成立，就是各種因素綜合作用的結(jié)果。其宣傳口號是“為對中國留日學(xué)生聊表薄意，稍減其作客異鄉(xiāng)之不便，兼為中國赴日視察觀光之人士作東道，期效斡旋之勞”，為中國留日學(xué)生推薦入學(xué)、斡旋轉(zhuǎn)學(xué)，介紹實習(xí)、參觀場所，加強留學(xué)生與就讀學(xué)校、教育者及社會各階層間的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生選擇宿舍，為參觀實習(xí)者來日提供各種便利等。通過長期積極的努力，日華學(xué)會推行的各種實際活動，緩和了不少留學(xué)生的疑慮，得到學(xué)生的信任，同時也帶動了民間對留學(xué)生的善意增加，成為日本政府懷柔和收買留日學(xué)生的有力工具。

然而即便如此，這一時期留日學(xué)生的數(shù)量仍呈不斷縮減的趨勢。1937年6月，在日留學(xué)生人數(shù)尚有約六千人，同年7月盧溝橋事變爆發(fā)，中日進入全面戰(zhàn)爭階段，留學(xué)生中有九成歸國，10月“中華民國”駐日留學(xué)生監(jiān)督處也隨之關(guān)閉。

3 經(jīng)濟困窘與國恥國恨交織：民國時期留日學(xué)生的留學(xué)經(jīng)費問題

南京國民政府前期，由于軍事斗爭激烈，政局不穩(wěn)，政府無暇顧及教育。受國內(nèi)政局動蕩波及，加上日本戰(zhàn)時經(jīng)濟影響，這一時期留日學(xué)生的留學(xué)生活非常困難。軍閥之間的混戰(zhàn)，使留日學(xué)生的留學(xué)官費補助常常不能及時到位，甚至到位的費用也會被同樣陷入經(jīng)濟困境的留日學(xué)生監(jiān)督處挪用。

1920年4月，留學(xué)東京的官費學(xué)生，因物價飛漲推舉出三名代表歸國向本國政府陳述困難實狀，請求增加學(xué)費補助額。[2]日本警視廳指出：1920年時帝國大學(xué)學(xué)生補助62元，其他專門學(xué)校學(xué)生補助56元，即使再加上從其他親屬那里獲得的補助，仍很難維持留日學(xué)生的日常生活。[3]這充分反映出當時即便是政府派遣的公費留學(xué)生，也因日本社會普遍的物價上漲，留學(xué)生活困頓不堪。

自費留學(xué)生由于學(xué)費全靠自籌，留學(xué)生活更加困窘。據(jù)曾于這一時期留學(xué)日本的陳新憲回憶，那些流亡到日本的留學(xué)生在沒有考取公費之前，大都靠社會關(guān)系借貸度日。[4]因為籌措不到款項，無法妥善解決留日學(xué)生的經(jīng)費問題，1920年一年內(nèi)先后有江庸、林鵾翔、金之錚等三位留日學(xué)生監(jiān)督被迫辭職。更有甚至，留日學(xué)生因為留學(xué)費用問題，曾先后于1922年6月和1923年6月兩次包圍駐日公使館，在中日兩國社會間引起極大的震動。[5]受困于經(jīng)濟狀況陷入極端困難境地，不少籌集不到費用的留日學(xué)生被迫退學(xué)歸國。

經(jīng)過雙方協(xié)商，中日兩國政府達成《日本對華文化事業(yè)協(xié)定》，建立針對留日學(xué)生的庚款補給制度。因為經(jīng)濟陷入困難，一直以來拒絕接受日本對華文化事業(yè)學(xué)費補助的留日學(xué)生，一改而為爭奪補助名額相互爭斗。自費留學(xué)生認為公費生已經(jīng)有政府的費用支持，不能再接受日本政府的補貼，否則就是雙重補助，并利用人數(shù)多的優(yōu)勢召開留日學(xué)生會議，以圖解決該問題。公費生也不遑相讓，組織起各省公費學(xué)生聯(lián)合會，堅決要求獲得日本外務(wù)省庚款費用補助。兩者以留日學(xué)生總會為舞臺，圍繞費用補給問題鬧得不可開交，這也從側(cè)面反映出這一時期留日學(xué)生的經(jīng)濟狀況是何等困窘。

與經(jīng)濟困頓狀況交織的，還有國仇國恥。日本國會通過議案，決定退還庚款推行對華文化事業(yè)，文部省甚至為此專門成立對華文化事業(yè)部，利用庚款在中國補助留日學(xué)生。但這一看似合理互惠的政策背后，日本政府意圖侵略中國、以之收買人心的禍心昭然若揭，因而一開始就受到留學(xué)生的強烈譴責(zé)和極力反對。

日本政府要求接受庚款補助學(xué)生填寫“今依照日本政府成案之對支那文化事業(yè)之支那留學(xué)生給費實施大綱，自大正13年10月起，每月領(lǐng)支補給學(xué)費金70元，不勝感激之至。為此誓當專心勉學(xué)，畢業(yè)之后，并愿體奉右記主旨，奮勉奉答恩眷之隆，特為誓約如下”[6]的誓約書，遭到留學(xué)生的強烈抵制。庚子賠款本就是依靠戰(zhàn)爭從中國榨取的贓款，日本政府迫于當時的世界局勢，將其部分退還給中國，這又有何“恩惠”可言？又有什么值得感激之處？因此，當時申領(lǐng)庚款補助的留學(xué)生拒絕簽字，直至日本政府對誓約書進行修改，留學(xué)生才不得不忍氣吞聲地接受。

在經(jīng)濟陷入困境的情況下，為維系在異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生活，公費留學(xué)生不僅要跟日本政府斗爭，還要跟同樣陷入經(jīng)濟困境而挪用留學(xué)費用的留日學(xué)生監(jiān)督處斗爭，甚至還要跟主張取消官費生接受補助的數(shù)量占據(jù)優(yōu)勢的自費留學(xué)生斗爭。

4 結(jié)語

清末時期，留日大潮蔚然而成，高峰期人數(shù)最多時達到七八千人。進入民國時期，伴隨著歐美各國對中國教育界的影響力持續(xù)增加，留日學(xué)生運動總體規(guī)模呈不斷縮小態(tài)勢。日本國內(nèi)各界對此反應(yīng)迅速，紛紛向本國政府提出建議，希望反思一直以來對待的留日學(xué)生政策，對留學(xué)生的生活狀況和教育環(huán)堤加以改善，并將這一問題提交至國會議事日程。但即便如此，留日學(xué)生的數(shù)量仍呈不斷縮減的趨勢。1937年7月盧溝橋事變爆發(fā)，中日進入全面戰(zhàn)爭階段，留學(xué)生中有九成歸國，10月“中華民國”駐日留學(xué)生監(jiān)督處也隨之關(guān)閉。

國民政府前期，由于軍事斗爭激烈，政局不穩(wěn)，政府無暇顧及教育。受國內(nèi)政局動蕩的波及，再加上日本戰(zhàn)時經(jīng)濟的影響，這一時期的留日學(xué)生的留學(xué)生活非常困難。日本社會普遍物價上漲，即便是政府派遣的公費留學(xué)生，留學(xué)生活也困窘不堪。自費留學(xué)生由于學(xué)費全靠自籌，留學(xué)生活更加困窘，不少籌集不到費用的留日學(xué)生被迫退學(xué)歸國。因為留學(xué)費用問題，留日學(xué)生甚至兩度包圍駐日公使館，引起極大的震動。

日本政府順應(yīng)一戰(zhàn)后歐美列強重返東亞并調(diào)整對華政策的現(xiàn)實背景，出于懷柔和收買中國留日學(xué)生的實際需要，相繼推出了各種改善留日學(xué)生生活的措施，主觀目的是借機培養(yǎng)留日學(xué)生對日本的親近意識，從而配合已在實施的侵華擴張政策。但不可否認的是，日本政府推出的留學(xué)生待遇改善政策客觀上具有一定的積極意義，部分地解決了歷史遺留的留日學(xué)生欠費問題，改善了部分陷入困境學(xué)生的經(jīng)濟條件，還為學(xué)成畢業(yè)者提供了歸國旅費。

經(jīng)濟困窘、舉步維艱是民國時期留日學(xué)生的典型特征，為維系異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生活，不得不陷入多面斗爭的漩渦，留日學(xué)生既要跟企圖主導(dǎo)教育話語權(quán)的日本政府機構(gòu)斗爭，又要跟同樣陷入經(jīng)濟困境故而貪污挪用留學(xué)費用的留日學(xué)生監(jiān)督處斗爭，甚至還要跟主張取消公費生接受補助的數(shù)量占優(yōu)的留日自費生斗爭。