思想政治理論課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教對(duì)策探析

胡鑫曄

（北京青年政治學(xué)院，北京 100102）

縱觀當(dāng)前思想政治理論課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教過程，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題頗多，為保證學(xué)生評(píng)教結(jié)果科學(xué)有效，該文將對(duì)思想政治理論課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教對(duì)策進(jìn)行探析，從評(píng)教題目是否科學(xué)合理、評(píng)教規(guī)則是否規(guī)范適宜、學(xué)生評(píng)教是否認(rèn)真細(xì)致、網(wǎng)絡(luò)支持是否穩(wěn)定無誤四方面進(jìn)行詳細(xì)論述，以期為思政課評(píng)教工作提供一定的實(shí)踐參考。

1 題目設(shè)置方面

1.1 針對(duì)思想政治理論課特點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)教題目

思想政治理論課作為大學(xué)必修課，政治性較強(qiáng)，和專業(yè)課掌握知識(shí)并熟練運(yùn)用不同，是思想、情感、價(jià)值觀的教育，需內(nèi)化于心而后外化于行，這就對(duì)教師的政治素養(yǎng)、教學(xué)方法提出了更高的要求。所以，在評(píng)教題目設(shè)置上，不能只重視教師的知識(shí)講解能力，忽視學(xué)生的吸收理解程度； 不能只強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)完整充實(shí)，教師是否充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，要注重教學(xué)內(nèi)容是否充分反映馬克思主義中國化最新成果，教師能否自覺回應(yīng)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的問題，要針對(duì)思政課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)教題目。

1.2 從學(xué)生視角出發(fā)

思想政治理論課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教題目的設(shè)置要從學(xué)生視角出發(fā)，從評(píng)價(jià)內(nèi)容到評(píng)價(jià)指標(biāo)，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法到教學(xué)效果，都要從學(xué)生的角度、以學(xué)生熟悉的語言設(shè)置題目，不能“一表多用”，嚴(yán)禁學(xué)生評(píng)教的題目和教師自評(píng)、同行互評(píng)、專家評(píng)價(jià)的題目一樣。

1.3 題目數(shù)量要適宜，注意邏輯關(guān)系

思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教題目設(shè)置時(shí)要數(shù)量適宜，題目多雖然更全面，但是學(xué)生答題易疲累，且加大了后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作量； 題目少又容易造成數(shù)據(jù)收集不完整，導(dǎo)致結(jié)論無效或不實(shí)。設(shè)置題目時(shí)要注意一題一問，明晰題目間的邏輯關(guān)系，將客觀題放在前面，主觀題和開放題放在后面，將同類型題目匯總，防止不必要的重復(fù)題目，謹(jǐn)防選項(xiàng)含義混雜，注意題目和選項(xiàng)的邏輯關(guān)系。

1.4 合理分配主客觀、封閉式和開放式題目

思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教題目設(shè)置時(shí)要注意主客觀題目數(shù)量合理分配。客觀問題多是定量分析，用數(shù)據(jù)反饋課程情況雖真實(shí)科學(xué)，但缺少大局觀，容易造成管中窺豹；主觀題目多是定性分析，雖更全面但受主觀因素影響大。封閉式題目和開放式題目亦是如此，封閉式題目雖快捷但難以收集多方信息，開放式題目太多耗時(shí)耗力。由此可見，要不同類型的題目搭配起來，收集意見建議時(shí)采用開放題，詢問整體評(píng)價(jià)感受的采用主觀題，收集數(shù)據(jù)的采用客觀題和封閉式題目，合理分配題目數(shù)量，使其相輔相成。

1.5 設(shè)置一致性檢驗(yàn)題目，保證數(shù)據(jù)真實(shí)性

為避免學(xué)生應(yīng)付差事，不看題目隨意選擇，思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教題目可設(shè)置一致性檢驗(yàn)題目，即在前后不同位置安排同樣的題目，如果答案不一樣，則此次評(píng)教無效，這樣可以剔除不認(rèn)真答題的評(píng)教數(shù)據(jù)，保證評(píng)教反饋科學(xué)有效。但一致性檢驗(yàn)題目設(shè)置不宜太多，一般1～2 道，分設(shè)在評(píng)教題目前后不同位置，過多不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)占用題目數(shù)量，本末倒置。

2 評(píng)教規(guī)則方面

2.1 定期調(diào)研，靈活規(guī)定

思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教規(guī)則的制定要靈活，不可一成不變，要進(jìn)行定期、不定期地調(diào)查研究，根據(jù)每學(xué)年教研室教師數(shù)量、職稱組合以及學(xué)生評(píng)教反饋的數(shù)據(jù)情況，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。在評(píng)教規(guī)則的制定上，要注意學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)守評(píng)價(jià)底線，靈活規(guī)定。防止評(píng)教規(guī)則生硬、不切實(shí)際，影響學(xué)生評(píng)教。

2.2 分批評(píng)教，相近學(xué)科一起

為避免不同屬性的學(xué)科集中評(píng)教，標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致專業(yè)課評(píng)教成績普遍偏高，可采取專業(yè)課、公共必修課、選修課分開評(píng)教，或根據(jù)專業(yè)屬性進(jìn)行分類，相近學(xué)科一起評(píng)教，減少學(xué)生評(píng)教時(shí)因重視度和主觀感情不同，導(dǎo)致評(píng)教數(shù)據(jù)不實(shí)，進(jìn)而保證評(píng)教數(shù)據(jù)的真實(shí)有效。

2.3 根據(jù)課程進(jìn)度，分階段評(píng)教

思政課包括《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》等，有的課程貫穿整個(gè)學(xué)期，有的課程是半學(xué)期，有的課程分布在不同學(xué)期，所以思政課的評(píng)教工作，可根據(jù)課程進(jìn)度采取課后、期中、期末評(píng)教相結(jié)合的方式。一來課后反饋?zhàn)罴皶r(shí)，感受也最真切，二來及時(shí)評(píng)教也方便教師根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整。

3 學(xué)生評(píng)教方面

3.1 做好評(píng)教宣傳，加強(qiáng)重視度

要想保證思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教數(shù)據(jù)真實(shí)有效，僅靠制定科學(xué)公允的評(píng)教規(guī)則，設(shè)計(jì)邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)的評(píng)教題目，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在評(píng)教前期做好學(xué)生的動(dòng)員宣傳工作。可通過輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、團(tuán)委老師、教務(wù)教師、校級(jí)班級(jí)學(xué)生干部等，采取校園櫥窗、宣傳欄、校內(nèi)廣播站、電視臺(tái)、公眾號(hào)、主題班會(huì)、班群通知等方式大力宣傳，讓學(xué)生們樹立評(píng)教主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)到評(píng)教不僅是自己的義務(wù)，也是自身的權(quán)利，高度重視評(píng)教工作。

3.2 專題培訓(xùn)會(huì)，解析評(píng)教題目

為確保學(xué)生正確理解評(píng)教題目，嚴(yán)格遵守評(píng)教規(guī)則，教務(wù)處可在下發(fā)評(píng)教通知時(shí)，制作評(píng)教短片或電子介紹冊，以學(xué)生喜聞樂見的方式向?qū)W生介紹并解析評(píng)教題目，以實(shí)際例子告知學(xué)生們每個(gè)選項(xiàng)的含義以及不同等級(jí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同期召開班長、團(tuán)支書或?qū)W習(xí)委員專題培訓(xùn)會(huì)，由學(xué)生骨干在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講解，確保評(píng)教工作有序進(jìn)行。

4 網(wǎng)絡(luò)支持方面

4.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定

網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定是思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教的硬件保證，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心要對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行定期檢修，加大技術(shù)支持，及時(shí)修補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)漏洞，更新軟件，特別是在評(píng)教前，要再次對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測速、提速、穩(wěn)定性檢修，防止評(píng)教網(wǎng)絡(luò)慢、卡頓、出錯(cuò)等情況發(fā)生，確保網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定。

4.2 及時(shí)更換老舊電腦，

鑒于目前多數(shù)高校思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教仍在校內(nèi)機(jī)房進(jìn)行，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)、評(píng)教所需電腦數(shù)量等，合理規(guī)劃機(jī)房、學(xué)院、圖書館、信息中心等各處電腦設(shè)備，及時(shí)更換老舊設(shè)施，根據(jù)實(shí)際需要，購買新電腦，保證網(wǎng)絡(luò)評(píng)教順利有序開展。

4.3 實(shí)現(xiàn)手機(jī)終端、校內(nèi)外同步評(píng)教

如今手機(jī)越來越智能，教師上課、點(diǎn)到、作業(yè)等都可通過手機(jī)完成，輔助教學(xué)的相關(guān)手機(jī)軟件也層出不窮，不僅方便快捷，提高教學(xué)效率，還受到教師、學(xué)生的一致好評(píng)，例如藍(lán)墨云班課、雨課堂就是典型的例子。為解決評(píng)教慢、效率低、人員擁堵、電腦少的問題，學(xué)校可委托信息中心、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、第三方公司開發(fā)思想政治理論課的學(xué)生手機(jī)評(píng)教軟件，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外電腦、手機(jī)同步評(píng)教，使學(xué)生評(píng)教更加方便快捷。

4.4 加強(qiáng)軟件自查功能，查驗(yàn)漏洞

設(shè)計(jì)思政課學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教軟件時(shí)，要注意不同電腦、手機(jī)系統(tǒng)兼容問題，特別要注意安卓和蘋果系統(tǒng)的區(qū)別，定期、不定期檢測評(píng)教軟件，在顯要位置設(shè)置報(bào)錯(cuò)功能和意見建議欄，設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)，安排教務(wù)處專職教師每日收集匯總，及時(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行修復(fù)，建立教務(wù)處與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)合辦公、零距離協(xié)作的長期機(jī)制。與此同時(shí)，要特別注意評(píng)教軟件運(yùn)行過程中的自查自糾功能，及時(shí)修補(bǔ)軟件漏洞，防止一人多評(píng)、違規(guī)評(píng)教等問題，保證評(píng)教數(shù)據(jù)科學(xué)完整，評(píng)教工作有序進(jìn)行。