認知語言學初論

包宏偉

（四川農業大學，四川雅安 625014）

現代語言學發展進程中，認知語言學作為一門獨立的學科萌芽于20世紀70年代的后期。第一屆國際認知語言學會議的召開和雜志《認知語言學》的出版，標志著其學科地位的正式確立。認知語言學是一門新的學科，屬于語言學研究范疇的新領域，此外，該學科還把對語言學的研究和認知科學緊密地結合在一起，從而促進了語言和認知的進一步發展。該學科目前已經吸引了眾多國內外學者進行研究，是目前語言學研究中的前沿學科。

1 認知語言學的內涵

認知語言學出現時間較晚，還處于不夠成熟的階段，并且各派對其的認知也持不同的觀點，因而目前沒有一位語言學家對“認知語言學”這門學科下一個確切的定義。通過國內外一些學者的著作和觀點中，我們可以對認知語言學有一個初步模糊的了解。認知語言學發展史上公認的創始人Lakoff 以及認知語言學的主要代表人物Taylor，Talmy 等外國學者認為，認知語言學是一門發展和認識語言的跨學科多領域的綜合學科，其包括了語言的研究方向、研究方法和研究側重點等一系列的問題[1]。國內學者從漢語的角度來理解認知語言學，他們認為，認知語言學是基于人們的認知和日常的實踐經驗，從而來研究語言的普遍原則與人的認知規律的關系的語言學流派[2]。

雖然國內外學者對于認知語言學在定義上有眾多不同的表述，但不變的是二者都在闡述語言和認知的關系。

2 認知語言學的主要流派

認知語言學在不斷發展完善的階段中，出現了諸多的認知語言理論。這些理論把人們日常經驗作為語言使用的基礎。雖然這些語言理論不同，但在語言所持的基本假設都是大體一致的。認知語言學僅僅是一種研究范式，因而在具體語言現象上存在著諸多差異。研究認知語言學的理論方法其實就是認知語言學目前的主要流派。這其中就有Fillmore 的框架語義學，Langacker 的認知語法以及Lakoff 等人的認知語義學。

2.1 框架語義學

框架語義學為研究詞義和句法結構的關系提供了研究方法。Fillmore 認為：“框架語義學提供了一種觀察詞語的特殊方式，通過描寫一種新詞和賦予詞語新的意義，從而達到語義和句法結構應該遵循的原則。”[3]這就從側面告訴我們想要理解詞語意義，就需要把詞義放入語義的框架結構體系中，用框架來描寫詞義，另外還需要具備一定的概念結構和語義框架知識，才能更進一步理解語義。當然，縱使語言框架是詞義發生關系的紐帶和橋梁，但我們想要全面理解詞義還離不開人們的生活經驗和社會文化的習俗。

2.2 認知語法

認知語法是認知語言學另一個重要研究領域，其側重于研究語言的構成成分和句子的結構。認知語法是Langacker 提出的語言學理論和研究方法，在《認知語法基礎》這部著作里，他將其稱為“空間語法”[4]。這部著作為我們全面了解認知語言學的理論和描述框架提供了參考。目前國內外通過認知語法去研究英語和漢語得到的成果也是頗豐的。這部著作在語法和語言意義的本質上也提出了包括： 語法結構本質上具有象征性，是語義結構的規約象征化； 句法的本質和詞匯一樣是一個約定俗成的象征系統，句法和語義緊密相關；描寫人的語言能力需要參照人的一般認知規律等理論。這也就從認知語法層面，為不同層次的語言做出解釋[5]。

2.3 認知語義學

認知語義學的創始人是Lakoff 和Tamly。Lakoff《女人、火和危險事物——范疇解釋思維的什么奧妙》一書的出版奠定了隱喻研究的基礎，該理論否定了傳統的語用模式，把語義學作為意義結構的表示方法[6]。Tamly認為認知語義學研究的是概念內容和其在語言中的組織方式，而概念內容就包括意念、情感、感知等體驗內容，因此，可以得出意義結構是可以概念化的，而經驗和意義結構也緊密相關，所以經驗也是可以概念化的。

3 認識認知語言學的四大特性

根據認知語言學目前的發展，認知語言學所具備的四大特性分別有語言的體驗性，語言的隱喻性，語言的理據性，語言的范疇化。

3.1 語言的體驗性

從語言的體驗性層面來看，認知語言學認為語言是基于人的感知和體驗基礎上的認知活動，語言的體驗性又可以從音義、詞匯、詞法、句法、語篇的體驗性來具體分析。音義的體驗性來源于生活，詞匯的體驗性來自我們的經歷和所處的環境，詞法的體驗性是我們認知后語言外化的表現，句法的體驗性更多地強調的是基本句法結構的構建。而語篇的體驗性，除了要求我們從整體性角度去把握詞、句的連貫性，還要求我們運用百科式的分析方法對不同文化的交際語篇進行分析[7]。比如，“柳”在中國表示依戀，送別之意，而西方“柳”代表仁勇，又如“荷花”在中國象征清廉正直，而西方則象征著疏遠。

3.2 語言的隱喻性

語言的隱喻性的本質是人類進行高層次思維和處理抽象概念的一個方式。把握語言的隱喻性，需要對詞語產生、詞義發展以及語言的運用進行分析。詞語產生的隱喻性側重于語言、新詞的創造。比如，英語中的合成詞，如indoor 室內，aiport 飛機降落場等。此外詞匯發展中的多義性也包含著隱喻成分。如miss 本義是想念，后來引申變化為錯過。我們現在流行的fire 本義是火，隨著社會的發展，逐漸有了解雇、激動、磨難、熱情等意義。語言的運用也得益于隱喻。例如:A big man has a big heart（宰相肚里能撐船）等。在概念上把事物聯系起來，找到相似點，就可以用語言去互相隱喻。

3.3 語言的理據性

認知語言學中語言的理據性是要求我們從義與義之間，形與義之間，形與形之間的聯系去把握形勢和意義之間的理據。義與義之間的聯系主要是在語義上，最具代表性的便是一次多義的現象。形與義之間聯系的理據主要包括象聲理據、數量理據、順敘理據。最后，形與形之間的聯系主要指發生在英語的語音和漢字的偏旁中，如漢字中帶偏旁部首“礻”的意義都與衣服有關，英語中“im”開頭的字母，都包含“反”的意義。

3.4 語言的范疇化

語言的范疇化是人類對于語言的認知活動，指的是人類將語言按照一定標準進行劃分和歸類，從而形成一個協調統一的范疇體系。學者們把語言劃分為基本層次范疇、上義層次范疇和下義層次范疇。基本層次范疇研究的是人與事物發生的具體的或者抽象的關系。上義層次范疇體現人們對客觀世界的高度概括，可以提高語言表達的準確性。下義層次范疇研是對基本層次范疇屬性的進一步的說明。可以說語言的范疇化促進了認知語言學的發展。

4 最新進展和發展趨勢

當前研究認知語言學面臨著諸多問題，打破研究方法的單一性，轉變研究意識是突破認知語言局限性的重要方法。隨著認知語言學的不斷發展，近十年來，從認知語言學本身來說，其傳統研究的課題進一步得到了深度拓展和深化，傳統的研究方法也逐漸過渡到以心理和實驗為基礎的實證研究，研究認知語言學已經成了一種全方位、跨學科的研究。當前國內外對其的研究主要呈現出以下的幾個發展趨勢，第一，原有研究領域和課題得到拓展與深化，第二，跨學科和應用研究得到拓展，第三，研究方法逐漸向實證方向發展[8]。

認知語言學在原有的研究領域和課題上，對于范疇化、隱喻、轉喻、概念合成等展開的研究依舊是認知語言學研究的核心，并且隱喻和轉喻的研究已經突破了詞匯層面，逐步擴展到語法、語用、語篇以及非語言層面的研究。此外，在跨學科和應用研究方面，學者們也逐漸總結出其在語篇研究、社會語言學、心理語言學等方面的應用經驗，相信未來認知語言學理論將會更進一步地促進人們第二語言的習得以及相關教學的發展。另外，在研究方法上，認知語言學將會積極采用實證法等方法，打破單一的內省法，從而逐步證實認知語言學的基本假設。

根據第十屆中國認知語言學研討會最新研究動態，當前我們應該采取“三步走”的方法進行深入研究。第一，采取新方法。突破傳統的思辨和內省法，在研究中加入新技術和新方法，如神經學中的ERPS 技術，既可以檢驗理論假設的心理實在性又可以檢驗理論是否具有神經實在性。第二，新融合。跨學科之間的互動與借鑒，從而為認知語言學的研究提供更多的方法選擇。第三，新視角。比如：王德春教授提出的語言學思想、批評認知語言學研究、認知語言學與神經語言學研究以及“數量認知”等這一系列新的角度重新去審視認知語言學的研究[9]。

研究認知語言學需要把握其發展現狀，同時需要清晰地認識其本身所具有的特點和最新的研究動態，發現其存在的問題，才能促進其發展完善。