民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)對策

李珊

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，湖南常德 415100）

全民創(chuàng)業(yè)的時代已經(jīng)來臨，為此在中共十八屆三中全會曾明確提出“高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制體系”，由此可以看出培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生是高校的根本要務(wù)，同時也是民辦應(yīng)用型本科院校得以持續(xù)發(fā)展的動力源泉。為此在今后的民辦應(yīng)用型本科院校辦學(xué)工作發(fā)展時，必須要把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建作為工作重點(diǎn)，同時要制訂可行的培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生謀求更好的就業(yè)發(fā)展。

1 民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要意義

民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要性是不言而喻的，對此筆者從以下幾個方面做出分析：(1)有利于創(chuàng)新型國家目標(biāo)實現(xiàn)，近些年國家對于民眾創(chuàng)業(yè)越發(fā)重視，旨在推動創(chuàng)新型的國家社會構(gòu)建，而民辦應(yīng)用型本科院校作為高等教育的重要組成部分，有培養(yǎng)社會需求型人才的責(zé)任義務(wù)，只有民辦應(yīng)用型本科院校能夠加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建，才能為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才保障，因此從這一角度分析，民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)具有 重要意義[1]。(2)有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，伴隨著近些年高等教育體系的不斷完善，高等教育也在向平民化發(fā)展方向過渡，而這就從無形之中增強(qiáng)了市場競爭就業(yè)壓力，而與公立學(xué)校學(xué)生相比，民辦應(yīng)用型本科院校學(xué)生本就在就業(yè)競爭中缺乏優(yōu)勢。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)幫助民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生招到了另外一個就業(yè)出口，幫助學(xué)生緩解了就業(yè)壓力，這無疑也是民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的意義所在。

2 民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)具有重要意義，為進(jìn)一步了解當(dāng)前民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者采用了在線問卷調(diào)查的方式，發(fā)放調(diào)查問卷300 份，回收問卷258 份，有效率為86.0%。通過對問卷結(jié)果統(tǒng)計，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下的民辦應(yīng)用型本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面存在以下幾個方面的問題。

(1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力薄弱。問卷調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生可以認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是對于畢業(yè)后的打算，還是以選擇固定、安穩(wěn)的工作為主，只有13.2%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的打算，而真真正正進(jìn)行自出創(chuàng)業(yè)或者做出相關(guān)計劃安排的學(xué)生所占比例則更小，這就表示現(xiàn)下的民辦本科大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)業(yè)能力還十分薄弱，并也從側(cè)面反映出民辦本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的不足[2]。

(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量匱乏。雖然現(xiàn)下很多民辦高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都提升了重視程度，但是在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面還是存在配備不足的問題，能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)業(yè)項目的教師寥寥無幾。如在本次調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，75.0%以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，自身并沒有創(chuàng)業(yè)方面的實踐經(jīng)歷，因此對于學(xué)生的指導(dǎo)只限于理論，這是導(dǎo)致難以推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育技能進(jìn)步的重要原因，并且對民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展造成了一定的影響。

(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)脫節(jié)專業(yè)教育。在本次調(diào)查研究中，筆者還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下很多民辦高校未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育之中，85.0%以上的民辦高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程歸于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)類別之中或者只是以選修課的形式出現(xiàn)，這使得民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程嚴(yán)重脫節(jié)。而部分融于專業(yè)課程的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，也缺乏實際創(chuàng)業(yè)案例作為指導(dǎo)，這無疑也是當(dāng)下民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足的一種表現(xiàn)。

3 民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)對策

3.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力

多民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力薄弱，是今后民辦應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中必須要解決的問題，對此筆者認(rèn)為，院校應(yīng)該結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)并建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，具體而言，可以從以下幾個方面入手。第一，以學(xué)生社團(tuán)為載體，開展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如“創(chuàng)業(yè)沙龍舉辦”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科大賽”“創(chuàng)業(yè)論壇開展”等，從而在校園內(nèi)部營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，相信在這種文化氛圍熏陶下，將促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力得到進(jìn)一步的提升[3]。第二，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，如為學(xué)生建立“創(chuàng)業(yè)園”“創(chuàng)業(yè)試驗中心”，從實踐環(huán)境入手，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)演練提供實踐操作平臺，同時在這個過程中可以推選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并對優(yōu)秀項目提供創(chuàng)業(yè)扶持，這都將會使民辦應(yīng)用型本科院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力得到進(jìn)一步的提升。

3.2 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量匱乏成為當(dāng)下民辦應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的阻力，為此筆者認(rèn)為，今后民辦院校必須要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，對此筆者提出以下兩個方面的建議。第一，院校可以從校外聘請實踐經(jīng)驗比較豐富、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力比較強(qiáng)的專家來校進(jìn)行指導(dǎo)，從而擴(kuò)充、壯大民辦應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，給予學(xué)生更為專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路。第二，深化校企合作，建立校企合作關(guān)系不僅可以增加學(xué)生對于現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求方向的了解，民辦應(yīng)用型本科院校也可以利用校企合作通道，組織校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師去企業(yè)參觀培訓(xùn)，在幫助教師豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同時，促使校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師可以將更多的學(xué)習(xí)心得體會應(yīng)用到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，這也將幫助現(xiàn)下的民辦應(yīng)用型本科院校更好地走出當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匱乏困境。

3.3 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系

民辦應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，必須要認(rèn)識到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求是存在緊迫性的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有與專業(yè)教育相融合，才能推動學(xué)生得到更好發(fā)展，因此今后要把構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系做出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的工作重心[4]。對此筆者認(rèn)為，民辦應(yīng)用型本科院校最大的優(yōu)勢就在于，每個民辦院校在建設(shè)發(fā)展的過程中，都有一段自身的傳奇商業(yè)故事，這本身就是一個很好的成功案例，其中包含著院校創(chuàng)始人的經(jīng)歷經(jīng)驗，是當(dāng)下學(xué)生可以效仿模仿的，對此民辦應(yīng)用型本科院校就可以以此為創(chuàng)新精神，并結(jié)合自身可調(diào)動的資源優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進(jìn)一步融合，從而形成一個全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，而這將成為民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的有力支撐。

4 結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)市場背景下，人才競爭越發(fā)激烈，高校學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大，而民辦應(yīng)用型本科院校學(xué)生相對于公立大學(xué)生就業(yè)競爭優(yōu)勢本就薄弱，在就業(yè)過程中往往無法得到平等對待。因此民辦應(yīng)用型本科院校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動擇業(yè)培養(yǎng)模式，將推動發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為工作重點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供保障，并為民辦應(yīng)用型本科院校辦學(xué)發(fā)展提供持久的動力源泉。