社會主義核心價值觀融入高職思政課教學的途徑研究

潘佳妮

（無錫城市職業技術學院，江蘇無錫 214100）

對于高職院校而言，其思政課教學是確保學生價值觀念正確發展的重要保障，想要對該學科的教學質量進行有效的提升，需要對社會主義核心價值觀加強應用，將其落實在思政課教學的各個環節當中，這樣才能使學生的思想觀念得到正確的引導，使其能夠對社會發展的需求進行有效的滿足。而這對于高職院校而言，社會主義核心價值觀的有效融合，是所有思政課教師必修要進行深入研究的課題。

1 在高職思政課教學中融入社會主義核心價值觀的意義

1.1 能夠推動高職思政課的優化

在高職思政課當中融入社會主義核心價值觀，能夠對高職思政課的改革及發展產生一定的推動作用，而且在社會主義核心價值觀的內容方面，能夠對我國社會主義發展的道德要求及價值目標加以反映，將這種道德要求及價值目標落實在高職思政課教學當中，能夠使該學科的教學更容易被學生認知和接受，同時還能提升課程內容的豐富性。而在實踐方面，對于理論知識的學習是為了對實踐進行更好的指導，思政課的使命就是對社會主義核心價值觀加以踐行，能夠幫助高職學生利用正確的價值觀念對實際問題進行解決，從而保證人生抉擇的正確性。而在教學改革方面，通過融入社會主義核心價值觀，能夠使高職思政課的教學理念及方法得到相應的改革，從而達到提升教學質量和教學效果的目的[1]。

1.2 能夠推動高職院校學生價值觀念的正確形成

在社會主義發展過程中，青年學生是非常重要的后備力量，所以其價值取向將會對社會發展趨勢造成直接的影響，而且習近平總書記也明確指出，青年要從自己做起，做好篤實、明辨、勤學、修德，將社會主義核心價值觀作為自身遵循的基本原則，并在社會當中進行踐行，在推動中國夢實現的同時，將自身的價值充分地發揮出來[2]。

高職階段的學生在思維方面較為活躍，且能夠對新的事物加以接受，但在分辨能力方面還有所欠缺，而利用社會主義核心價值觀對其加強教育，能夠使其理想信念更加堅定，對其人生觀及價值觀的正確形成具有非常積極的作用。

2 在高職思政課教學中融入社會主義核心價值觀的方法

2.1 加強師德建設，使其示范引領作用能夠得到有效的發揮

第一，對思政課教師進行提升，思政課教師作為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者，應該對社會主義核心價值觀進行深入的學習和有效的應用，不管在何種條件下，思政課教師都應該對社會主義方面的理念、制度加以堅持，并將其落實到思政課教學的各個環節當中，保證教學態度的嚴謹性和教學方法的科學性。除此之外，教師要對社會主義核心價值觀相關理論知識進行內化，并外化于行動，使其能夠在實踐當中將社會主義核心價值觀作為自身的行為準則，以此來提升思政課教學的針對性和有效性[3]。

第二，思政課教師應該對言教和身教的結合保持重視，其應該以身作則，在價值觀念以及道德標準方面發揮表率作用，帶頭進行中華傳統美德以及社會主義道德的弘揚工作，通過自身言行對學生進行影響，使學生能夠從心理上對教師保持信服，并對其思想加以認同[4]。

2.2 結合教學目標對相關教育活動加以開展

在進行思政課教學的過程中，經常會涉及一些法律和道德方面的知識，其教學目標是對社會主義的法制教育和道德教育加以落實，這對于學生堅定理想信念的樹立具有至關重要的作用，而且可以幫助學生將人生道路當中的法律問題及思想問題有效解決，使其能夠具備較強的法律意識和良好的道德修養。而在進行相關教學活動的過程中，其教學重點及核心價值觀當中的相關內容是一致的，包括愛國、敬業、誠信、法治以及友善等。在思政課教學當中對社會主義核心價值觀教育進行有針對性地開展，能夠對學生的職業素養、公德意識以及個人品質進行有效的培養。

而在針對毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系進行講解時，教師應該結合當前國家經濟發展形勢，開展教學活動，使學生能夠客觀理性地認識國家經濟發展中的相關問題，并運用發展的眼光來看待中國社會。要通過理論與實踐的有效結合，引導學生對我國的基本國情進行正確的認識，使學生能夠對中國特色社會主義的發展保持堅定不移的態度，并引導學生對中國夢加強認識，使其在社會主義發展方面的責任感和使命感能夠得到進一步的強化，增強其報效國家和服務社會的意識[5]。

2.3 對教學方式加以改進

要對社會主義核心價值觀方面的教育時效性進行提升，使高職學生能夠從思想上對該項內容保持認同，并將其踐行在行動當中，而這種教育目標的實現，需要教師對傳統灌輸式的教學模式加以改變，對教學方法進行積極的創新。現代高職學生在思想方面更為獨立，且具有較強的參與意識，教師在開展教學活動的過程中，應該結合學生特點對教學活動進行科學的組織。教師應該將學生作為課堂教學的主體，通過對各種組織形式的靈活運用，提升課堂教學的活躍性。例如，運用多媒體教學、課堂演講、案例教學以及專題研討等模式，引導學生對思政課教學進行積極地參與，并在其中對社會主義核心價值觀進行深刻的體會，這樣能夠使學生的學習更加積極主動，有利于思政課教學效果的提升。

例如，教師在對中國特色社會主義方面的內容進行講解時，可以對演講教學的方式加以應用，將核心價值觀以及中國夢作為主題，進行演講活動，讓學生在課余時間對相關資料進行查找和收集，并開展社會調查活動，從而對社會主義核心價值觀產生更為深入的理解，并通過演講對積極向上、勇于進取的精神加以展現，利用這種創新的教學方式，使學生能夠更好地了解所學內容，并在學習和理解的過程中，將其更好地踐行在實踐當中[6]。

2.4 通過實踐教學對社會主義核心價值觀加強教育

從本質上來看，社會主義核心價值觀實際是一種理念，其真正的意義需要在實踐當中才能得到充分的體現，而對思政課加強實踐教學則是體現社會主義核心價值觀的重要形式之一，這需要學生利用實踐活動，對社會主義核心價值觀加以體驗和認識，從而達到知行合一的目的。

教師可以結合社會主義核心價值觀，對豐富的實踐教學活動加以開展，如青年踐行以及中國夢的實現等，在此過程中，需要教師將學生培養與社會主義核心價值觀的有效踐行進行結合，使學生能夠對習近平總書記的講話精神進行深入的學習與貫徹，在日常生活和學習當中對社會主義核心價值觀加以踐行，從而達到提升學生使命感和責任感的目的，使其能夠為中國夢的實現奉獻力量[7]。

3 結語

綜上所述，在高職思政課教學當中融入社會主義核心價值觀能夠使高職院校的思政課教學質量得到進一步的提升，對學生價值觀念的形成與發展具有非常重要的意義，因此，高職思政課教師在開展教學活動的過程中，一定要對社會主義核心價值觀的應用保持重視，將其與思政課進行深度的融合，對學生進行有效的培養，使高職學生的綜合素養能夠滿足社會各界的實際需求，從而為高職院校的發展提供保障。