應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)中的問題及對策研究

吳麗芳

(宿遷學院，江蘇宿遷 223800)

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，多數(shù)高校都開始發(fā)展應(yīng)用型教育。基于文化角度分析和研究應(yīng)用型大學，能夠為高校發(fā)展提供轉(zhuǎn)型依據(jù)。校園文化能夠凸顯出大學的凝聚力和創(chuàng)造力，有利于提升學校的核心競爭力。大學文化有助于展現(xiàn)出學校教育的本質(zhì)。應(yīng)用型大學必須具備自身鮮明特點，準確定位，避免影響校園文化建設(shè)的發(fā)展。因此建設(shè)校園文化能促進應(yīng)用型大學的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的文化氛圍可培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，滿足人才發(fā)展需求，還能促進大學文化建設(shè)的發(fā)展，確保學校早日實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1 應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

在社會發(fā)展背景下，校園文化建設(shè)不斷積累經(jīng)驗，充分展現(xiàn)出時代特點。正是由于校園文化建設(shè)對高校事業(yè)發(fā)展具有重大推動作用，因此多數(shù)學者都開始研究和分析大學校園文化建設(shè)問題。由于全球一體化發(fā)展趨勢日益明顯，也相應(yīng)增加了文化交流與碰撞，呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢。校園文化屬社會文化的重要組成，社會文化的發(fā)展會對校園文化建設(shè)產(chǎn)生一定影響。高校是傳播知識和培養(yǎng)人才的重要場所，能積極踐行社會主義核心價值觀，因此應(yīng)用型大學文化建設(shè)存在具備政策優(yōu)勢。由于經(jīng)濟發(fā)展和科技變化會對高校發(fā)展產(chǎn)生決定性影響，所以高校必須遵循相關(guān)政策文件，確保文化建設(shè)的特色。

此外，市場動態(tài)發(fā)展過程中對人才的需求也在不斷變化。校園文化會影響社會文化創(chuàng)新力和影響力。若校園文化具備創(chuàng)新性和先進性，能有效促進社會文化的發(fā)展。應(yīng)用型大學生在綜合素質(zhì)水平及創(chuàng)新力方面均具備優(yōu)勢，因此大學生創(chuàng)新文化逐漸成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。應(yīng)用型大學在建設(shè)校園文化時，可以借助于現(xiàn)代化技術(shù)，如新媒體技術(shù)。該項技術(shù)不會受時間和空間的限制影響，能有效擴大校園文化建設(shè)空間，還可為文化活動提供技術(shù)支持。通過應(yīng)用新媒體技術(shù)可激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使校園文化建設(shè)更具層次感，使學生能夠在良好的文化氛圍內(nèi)接受新思想、新內(nèi)容，從根本上提升學生的參與度。

2 應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)存在的問題分析

2.1 未重視校園文化建設(shè)的重要性

高校在建設(shè)校園文化時，沒有正確認識到校園文化的重要性，此時就容易出現(xiàn)認知誤區(qū)。大學校園文化建設(shè)比較缺乏以人為本理念，還存在大學生心理健康教育問題，對大學校園文化建設(shè)效果造成較大影響，阻礙了大學教育事業(yè)以及文化建設(shè)效果的發(fā)展。首先，高校在思想認識方面缺乏重視程度，部分高校沒有將校園文化建設(shè)納入總體發(fā)展規(guī)劃中，只是將校園文化作為高效發(fā)展當中一個小環(huán)節(jié)，甚至有部分高校將校園文化作為學生思想教育工具，導致校園文化活動的多層次無法體現(xiàn)。某些應(yīng)用型高校將校園文化活動簡單的歸納到體育活動當中，過分注重形式，導致校園文化缺乏應(yīng)有的內(nèi)涵深度，無法起到教育效果。此外，校園文化活動投入力度不足問題比較嚴重，高校校園文化建設(shè)活動明顯落后于校園整體發(fā)展，盡管相關(guān)部門針對該問題做出了改革優(yōu)化措施，然而部分高校由于發(fā)展資金不足，沒有額外的資金用于校園文化活動開展方面，導致校園文化建設(shè)整體發(fā)展不足。

2.2 文化活動缺乏應(yīng)用性，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力

應(yīng)用型大學致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是在制定培養(yǎng)體系時，高校沒有合理定位應(yīng)用型概念。在開展校園文化活動時也沒有引導學生，導致學生能力培養(yǎng)效果不佳。當前，多數(shù)高校所開展的校園文化大同小異，不具備特色，并且多數(shù)活動并未圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。某些學生認為在校園活動中無法發(fā)揮出創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，并且多數(shù)學生在參加校園文化活動時存在盲目性，沒有按照自身實際需求選擇性參與校園活動，無法通過校園文化活動培養(yǎng)自身創(chuàng)新力。

2.3 校園文化建設(shè)缺乏規(guī)劃性

當前，多數(shù)高校都沒有正確認識到應(yīng)用型大學的理念和本質(zhì)，因此在發(fā)展過程中存在誤區(qū)。在校風學風建設(shè)以及制度建設(shè)方面不具特色，導致校園文化建設(shè)力度不足。在校園文化建設(shè)中，學生、教師扮演著重要角色。部分人員認為校園文化就是校園活動，并未意識到文化在行為、制度以及精神層面作用。由于高校長期受到傳統(tǒng)辦學理念影響，沒有優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有學科專業(yè)，導致學校與行業(yè)發(fā)展存在較大差異性。在師資力量建設(shè)方面，學校沒有注重到教師的專業(yè)技能，僅為了展現(xiàn)出應(yīng)用型特點，開設(shè)了較多高水平專業(yè)，然而專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)有師資之間匹配度不佳。

2.4 單一化人才培養(yǎng)模式，無法有效融合區(qū)域文化

高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時導致培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求之間存在錯位，將實習實訓崗位、校企合作認為是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要渠道，在實際應(yīng)用期間還是按照傳統(tǒng)課程教學方式為主，且與企業(yè)之間的合作表現(xiàn)出嚴重的形式化。學校在制定人才培養(yǎng)方案時完全是照搬其他學校方案，未聯(lián)合學校與學生實際，導致人才培養(yǎng)出現(xiàn)單一化傾向。其次，校園文化與區(qū)域文化融合度不佳，由于應(yīng)用型大學的人才培養(yǎng)目標在于為社會輸送應(yīng)用型人才，區(qū)域文化屬于地區(qū)長期發(fā)展所形成的理念與價值。因此在建設(shè)校園文化時需挖掘企業(yè)文化及地區(qū)傳統(tǒng)文化，有效融合地域文化和校園文化，這樣才能夠加強大學的服務(wù)能力。

3 應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)的有效對策

3.1 培育應(yīng)用型校園精神文化

應(yīng)用型校園精神文化當中包含活動文化、價值觀以及行為方式，通過長期的教育教學活動所形成的一種具備價值內(nèi)涵的文化傳統(tǒng)。大學價值觀當中包含學校定位、辦學理念以及校風學風等內(nèi)容，因此大學價值觀去學校長期教學活動中所積累的經(jīng)驗。校歌能夠體現(xiàn)出學校的文化傳統(tǒng)，可以提升師生的凝聚力，宣傳和推廣精神文化。所以高校在建設(shè)校園文化時，應(yīng)當通過各項有效措施突出學校精神文化的內(nèi)在價值。

3.2 開發(fā)校園品牌文化

學校在建設(shè)校園文化時應(yīng)當注重創(chuàng)作和宣傳獨具特色的藝術(shù)文化，通過民俗文化和區(qū)域文化豐富校園文化內(nèi)涵。如學?？赏ㄟ^運動會，文化藝術(shù)節(jié)及優(yōu)秀學生評比活動作為校園文化的主要內(nèi)容，以此加強校園文化的影響作用。在開展校園文化時應(yīng)當注重儀式感，如可以通過慶典活動，開學典禮以及頒獎活動等加強校園文化效果，并且對學生的學習生活起到引導作用。學校應(yīng)當鼓勵各社團定期開展文化活動，以此開發(fā)和建設(shè)應(yīng)用大學文化活動品牌。通過評比不同社團文化活動，可以使校園各社團努力打造具備特色的文化活動，提升學生的參與度。

3.3 提升物質(zhì)文化的應(yīng)用價值

相對于精神文化來說，物質(zhì)文化在校園文化體系中屬于表象文化，充當文化載體作用。應(yīng)用型大學在建設(shè)校園文化時，首先需要突出校園綠化景觀的觀賞性，展現(xiàn)出校園內(nèi)廣場、建筑以及道路的鮮明特點，通過建設(shè)主題景觀，將具備區(qū)域文化的元素引入到校園文化當中。校園文化景觀不僅包括建筑、道路等硬景，還包含指示牌、路標以及宣傳畫冊等軟景。以上景觀均能夠成為學校文化名片，能夠體現(xiàn)出應(yīng)用型大學的審美和價值取向。所以在建設(shè)校園文化品位時，優(yōu)化整體布局，且聯(lián)合學校實際情況，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，全面體現(xiàn)出應(yīng)用型大學的辦學理念和特色。

3.4 建設(shè)具備特色的院系文化

按照院系專業(yè)設(shè)置特點，采用多元化方式建立院系文化。針對課程設(shè)置、學科建設(shè)進行形象設(shè)計和推廣宣傳，使院系文化成為校園文化當中的精品，且在后續(xù)發(fā)展中能夠凸顯出鮮明特色。學校應(yīng)當注重院系特色宣傳，可通過現(xiàn)代化信息平臺展現(xiàn)出院系文化的獨特藝術(shù)價值，營造良好的文化氛圍。

3.5 優(yōu)化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

由于應(yīng)用型大學注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，所以必須注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大人力物力投入力度。學?？蓪W習環(huán)境打造為工廠模式，使學生在日常學習中能夠感受到實際工作環(huán)境，實現(xiàn)學習與實踐能力的同步發(fā)展，加強生產(chǎn)力。其次，各大院系應(yīng)當拓寬資金籌集渠道，注重物質(zhì)文化建設(shè)和應(yīng)用，不斷完善校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施。

3.6 注重建立智慧型校園

應(yīng)用型大學在建設(shè)智慧型校園時，必須充分認識到時代發(fā)展特點，對校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進行升級改造，并且注重建設(shè)多媒體教學系統(tǒng)、電子實訓室，數(shù)字圖書館等，還應(yīng)當圍繞學生學習與實踐建設(shè)一套完整的服務(wù)系統(tǒng)，以此滿足學生的學習生活需求。通過建設(shè)智慧型校園，能夠加強區(qū)域內(nèi)應(yīng)用型大學之間的交流與合作，實時共享教學資源，從根本上實現(xiàn)數(shù)字化教育，建立優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

3.7 建立和完善學生管理制度

應(yīng)用型大學應(yīng)當注重管理和引導學生的學習與生活，由于在校園文化體系中，學生的綜合素養(yǎng)占據(jù)重要地位，所有教育活動都必須立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。學?？梢酝ㄟ^開展體驗式教學活動，在校園文化當中注重滲透創(chuàng)新理念和實際操作理念，努力將校園文化活動打造為校園文化品牌。應(yīng)用型大學在人才培養(yǎng)上主要圍繞一線崗位人才和服務(wù)型人才，因此在日常管理過程中，必須注重對學生開展行為規(guī)范以及道德素養(yǎng)教育，使學生在日后工作崗位中不僅能夠加強自身專業(yè)技術(shù)能力，還能夠具備奉獻精神。

4 結(jié)語

綜上所述，大學校園文化能夠代表學校的形象，應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^校園文化活動指導各項教育工作的開展，以此起到教育教化作用，也可以保障高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于校園文化建設(shè)屬于系統(tǒng)性工程，學校必須深入了解校園文化的功能，并且明確校園文化當中的各個要素之間的關(guān)聯(lián)性?；趹?yīng)用型高校校園文化，有效結(jié)合物質(zhì)文化，制度文化以及精神文化，使學生、教師以及學校之間能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮出校園文化的作用和價值。