高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究

□孫加記（廣州商學(xué)院公共體育部 廣東 廣州 511363）

高校武術(shù)課程作為體育高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而言具有十分積極的意義，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也符合我國(guó)自2008年成功舉辦奧運(yùn)會(huì)以來(lái)的全民健身風(fēng)潮的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題限制著武術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，以下進(jìn)行高校體育武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究。

1、高校體育開(kāi)展武術(shù)課程教學(xué)的重要性

1.1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)后由于沒(méi)有了高中階段的學(xué)習(xí)壓力，逐漸的放松了對(duì)于日常鍛煉的重視，這也導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差，體育課成為了大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要時(shí)間。而高校體育武術(shù)課程相較于其他教學(xué)科目而言對(duì)于學(xué)生更具吸引力，高校學(xué)生也會(huì)更加樂(lè)于進(jìn)行武術(shù)課程的學(xué)習(xí)。加之，武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶是我們的先人在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活的過(guò)程中逐漸演化而來(lái)的，其中的一些內(nèi)容以及動(dòng)作不僅可以起到最基本的防身的作用，在日常的進(jìn)行武術(shù)練習(xí)過(guò)程中也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)以及強(qiáng)健的體魄，從而使學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)生活中去，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)在學(xué)生學(xué)生生活中的積極作用。

1.2、有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

由于武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容以及要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的動(dòng)作所往往需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的鍛煉以及扎實(shí)的基本功練習(xí)。因此，在武術(shù)課程日常的教學(xué)活動(dòng)中，需要教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作指導(dǎo)以及體能訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生在日常的練習(xí)過(guò)程中充分理解武術(shù)課程的教學(xué)動(dòng)作以達(dá)到強(qiáng)化自身體魄的目的。然而，正是因?yàn)槲湫g(shù)課程需要進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練以及基本功練習(xí)，這便需要學(xué)生具有頑強(qiáng)拼搏的意志以及極高的毅力，這也體現(xiàn)出了通過(guò)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生通過(guò)日常的動(dòng)作練習(xí)以及體能訓(xùn)練養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的意志以及極強(qiáng)的毅力并將這種精神一直貫穿在日常的生活中來(lái)，為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活提供極大的幫助，與此同時(shí)，也將在一定程度上為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如上文所言，武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著的頑強(qiáng)拼搏的精神也將在日常的教學(xué)活動(dòng)中充分地感染學(xué)生，從而幫助學(xué)生對(duì)于這種頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行深刻而有效的學(xué)習(xí)。

1.3、有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

武術(shù)作為我國(guó)先人在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中演變而來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其中的動(dòng)作內(nèi)容的形成都與我國(guó)在不同時(shí)期的重要活動(dòng)都有著十分密切的聯(lián)系，都是我國(guó)在不同歷史時(shí)期重要民族精神的體現(xiàn)。武術(shù)教師可以在日程的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生講解每一種武術(shù)門(mén)類(lèi)背后所蘊(yùn)含的演化故事使學(xué)生充分感受到武術(shù)動(dòng)作中蘊(yùn)含著的愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生以更加積極飽滿的狀態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)并且立志為國(guó)家的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)，以充分發(fā)揮武術(shù)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷方面的重要作用。而武術(shù)教學(xué)過(guò)程中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷也會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加積極地進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮高校體育課程的積極作用。

2、當(dāng)前我國(guó)高校武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題分析

高中生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之后，由于擺脫了高中所面臨的升學(xué)壓力便逐漸輕視了對(duì)于日常體育鍛煉活動(dòng)的重視，這在一定程度上導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較差，與我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育觀念是極為不符的。日常體育課程成為大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要活動(dòng)，這也在一定程度上體現(xiàn)出了高校體育課程自身的重要性。而武術(shù)作為我國(guó)高校體育教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中遇到一些問(wèn)題限制教學(xué)質(zhì)量的提升，故以下具體分析我國(guó)當(dāng)前高校體育武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。

2.1、武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容難度較高

正如上文所言，武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其具體的動(dòng)作博大精深且蘊(yùn)含著深刻的人與自然和諧的思想。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往無(wú)法理解教師所教學(xué)的武術(shù)動(dòng)作，從而使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遇到極大的困難。與此同時(shí)，由于教師受自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念限制，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往為學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸而忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解，這便在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與老師自認(rèn)為的教學(xué)進(jìn)度有著較大出入，從而影響到接下來(lái)教學(xué)工作開(kāi)展。并且在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師往往忽略學(xué)生自身身體條件對(duì)于武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的限制，盲目的進(jìn)行一些難度較高武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不僅不能夠增強(qiáng)自身體質(zhì)反而對(duì)于對(duì)于學(xué)生的身體狀況產(chǎn)生了不良影響，甚至在一定程度上使學(xué)生對(duì)于體育鍛煉活動(dòng)產(chǎn)生逆反心理，從而加劇了學(xué)生的體育身體素質(zhì)惡化。

2.2、武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

就國(guó)目前高校武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容而言，主要的教學(xué)內(nèi)容是二十四式太極拳以及初級(jí)長(zhǎng)拳第三路。正是由于教學(xué)內(nèi)容較為單一導(dǎo)致教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中受限制教學(xué)大綱的要求，因此教學(xué)方式的靈活性受到了極大的影響。與此同時(shí)，單一的教學(xué)內(nèi)容也不能滿足學(xué)生對(duì)于武術(shù)教學(xué)的好奇心，這也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受損，致使學(xué)生逐漸失去了對(duì)于武術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到了教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，阻礙了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3、武術(shù)課程教學(xué)重動(dòng)作、輕理論

高校武術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中受限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致教師往往重視對(duì)于學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練以及指導(dǎo)，而忽視了在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行武術(shù)基本理論以及基本功的教學(xué)，這便導(dǎo)致了學(xué)生由于缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而在后續(xù)的武術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了較多的困難，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，這也在一定程度上打擊了學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性。正是由于缺乏對(duì)于武術(shù)內(nèi)涵教學(xué)，學(xué)生便無(wú)法得知武術(shù)的演化過(guò)程和其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵以及民族情感，使武術(shù)課程的教學(xué)效果大大折扣。

3、提升我國(guó)當(dāng)前高校武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的策略以及方法

武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，它不僅能夠起到增強(qiáng)學(xué)生自身身體素質(zhì)以及強(qiáng)健體魄的作用，同時(shí)其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵也必將感染學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，以更加飽滿的精神投入到日常學(xué)習(xí)生活中來(lái)。這些重要性也使得我國(guó)對(duì)于武術(shù)教學(xué)的工作極度重視，然而在具體教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題限制著武術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升，故以下具體探尋提升我國(guó)高校武術(shù)體育課程教學(xué)質(zhì)量的策略以及方法。

3.1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于武術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

高校武術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行交流以了解學(xué)生實(shí)際的武術(shù)學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制訂以激發(fā)學(xué)生對(duì)于武術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師課為學(xué)生播放一些武術(shù)比賽的視頻以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于武術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的求知欲望，從而幫助教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中更加高效地為學(xué)生講解一些武術(shù)動(dòng)作以及基本的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師還有注重為學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作內(nèi)涵的講解，從而使學(xué)生充分理解到武術(shù)教學(xué)的重要性。并且可以為學(xué)生舉辦一些武術(shù)比賽讓學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行切磋從而激發(fā)學(xué)生自身的勝負(fù)欲，幫助學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3.2、強(qiáng)化武術(shù)課程教師隊(duì)伍建設(shè)

在高校武術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師自身的素質(zhì)高低直接影響到了武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。在高校開(kāi)展武術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)武術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)，選拔一批具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的武術(shù)教師幫助學(xué)生更好的進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)以達(dá)到強(qiáng)身健體、提升健康狀況的目的。因此高校在選拔體育教師的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控選拔要求從而選拔出真正具有過(guò)硬的素質(zhì)的體育教師，與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)校已有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，從而幫助教師豐富自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中享受到先進(jìn)的教育方法以及教學(xué)內(nèi)容，并且定期組織一些國(guó)家高級(jí)講師的講座為學(xué)生以及老師進(jìn)行教學(xué)方法以及武術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)提供良好的條件。

3.3、利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)輔助

正如上文所提到的，高校武術(shù)課程在教學(xué)過(guò)程中由于教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)際的武術(shù)動(dòng)作理解程度較低，嚴(yán)重影響了高校武術(shù)課程相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，教師可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體手段，通過(guò)視頻以及圖片的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，同時(shí)，正是由于多媒體手段自身豐富的表現(xiàn)形式亦可以加強(qiáng)武術(shù)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生的渲染力以及感染力，從而激發(fā)學(xué)生自身對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣以更加積極的投入到武術(shù)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

4、總結(jié)

綜上所述，武術(shù)課程作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及頑強(qiáng)拼搏精神的樹(shù)立都具有十分積極的意義。因此，高校體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化多媒體手段幫助學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的深刻理解。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、選取更加豐富的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升具體的教學(xué)質(zhì)量。希望本文可以起到拋磚引玉的作用，為我國(guó)未來(lái)的武術(shù)事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。