家校共育，見證性情的力量

文/梁翠明

家校共育的“共”不是物理空間的“共”，甚至不是事情上的“共”，其更深處，是希望孩子能健康成長這個美好情感上的“共”，以及教育價值觀念的“共”。家庭與學校，應該是在這樣的基礎上，互相支持，但又各安其位，各自做好自己的本分，讓孩子在學校和家庭都得到良好的教育環境。

家校共育的重要性，已經成為教育屆人士的共識，很多學校都作了積極的探索。我所在的羅定喜耀粵西學校，針對家校共育也做了一些開創性的工作，歷經數年，探索出一條可行、有效的道路，成績斐然。

網絡微課，邁開步伐

喜耀的核心教育理念是“性情教育”，源自孔子思想，創辦人霍韜晦教授深入孔子教育智慧，把“仁”作現代的詮釋為“性情”。

性情教育的內涵和底蘊十分深厚，背后是博大的中國傳統文化?；繇w晦教授強調教育的根本是要開發人的性情，成長人的生命。性情教育通過其獨有的教育方法“性情教育法”以及“性情教學法”，讓學生從小感受到關懷、感受到愛和希望，從而積極主動學習，不斷豐富內在，健康成長。正因為性情教育的過程無法用片段式的觀摩課來向家長呈現，所以很多家長不了解性情教育對孩子生命成長的價值。雖然喜耀學校開辦了家長教育講座，但仍然無法大面積普及到家長。

2015年，微課開始流行，我們覺察到，這就是進行家校溝通的一個契機！很快，我校由幾位骨干老師組成了網絡家長課程小組，開始通過微信群直播的方式給全校的家長開展網絡微課，每周一期，每期不同的主題，由不同的講師主講。

對參與的老師來說，開講微課是不小的挑戰，除了老師自身要對家庭教育有深入的思考、實踐和感悟，授課方式也發生了改變。雖然平日老師們在講臺上與學生侃侃而談，但對著一臺小小的機器講課卻會緊張，因為大家知道，一旦發聲，就有一千多位家長可以收聽到，所以，每一堂課，老師們都很認真地準備。

每期網課結束后，老師都會繼續在群里就家庭教育的相關問題與家長進行互動，討論氛圍十分熱鬧。每周四的網絡微課，把家長和學校高效地聯結在一起，大大拉近彼此的距離。

新生入讀，父母先學

2016年上半年，在國內著名領導力教練、行為學研究者、性情教育踐行者金伯揚導師的精心設計下，我校推出了父母深度體驗課程——性情父母工作坊，這是一套經過精心設計的，結合了性情教育以及西方體驗式學習的課程。課程旨在引導父母回歸疼愛孩子的初心，學習接納孩子的成長。工作坊相對微課更加深入，透過體驗式的培訓，家長深入了解并體驗性情教育，學習性情教育的精髓——“感受力”，感受孩子的心。每次參加課程的家長，都對自己的教育方式進行深刻的反省，對親子教育有了新的感悟和認識。性情父母工作坊的課程效果，在歷次課程結束后家長的感言中得到印證。

2018年開始，我校要求所有入讀的新生家長全員參加工作坊的學習，學生沒有走進校門，家長已經對學校的教育理念、如何配合學校等有了充分的認識和自發的認同，有了這個基礎，新生一入學，班級的家校工作馬上順暢開展，三年多下來，性情父母工作坊已開辦25期，在校學生家長參加性情父母工作坊的覆蓋率已超過70%。

喜耀家委：從心而發

隨著微課和工作坊的持續深入開展，學校的氛圍悄然發生變化，到學校主動打招呼的家長多了，臉上的笑容多了，禮貌和尊重也多了。2017年秋學期，我們認為籌建家委的時機已成熟了，便開始著手以班級為單位籌建家委組織。家委籌建工作的啟動，依然采取體驗式工作坊的形式，確定了“從心而發、量力而行、自身垂范、無怨無悔”的家委精神，第一批家委成員也從中誕生，他們全部來自家長課堂的忠實學員，對喜耀學校和性情教育高度認同，愿意成長自身生命，同時也為孩子樹立榜樣，與學校共同攜手打造性情文化大環境。

兩年多以來，各班家委與學校步調一致，積極策劃學生的課外活動，走進學校開設的學生課堂，與學校共同推動書香校園和書香家庭的創建，推動班級家長參加家長課堂的學習，組織學生參加研學活動、社會實踐活動，協助班主任開展班務工作等，學校還成立喜耀家長合唱團，家長合唱由霍韜晦教授譜寫的性情歌曲，與學生、老師一起誦讀經典……

性情文化如同春風化雨，把喜耀的學生、老師和家長融在一起，喜耀學校成為了一所極有溫度的學校。

父母沙龍：一起成長

2017年，我校推出了家長常規課程——每周三的性情父母沙龍。沙龍的課程主題涉獵到家庭教育的方方面面，比如：家風家訓、家長修養、親子溝通、親子閱讀、學習習慣培養等，讓家長通過這個平臺可以持續、系統地學習家庭教育。

到目前為止，性情父母沙龍已持續開辦將近60期。這兩年，有一批家長一直跟隨著家長課堂學習，他們自身的修養不斷地提升，教育方式也在不斷調整，家長的轉變帶來了孩子在學習上、品格上的進步，我們經常會收到來自家長由衷的感謝，更有不少家長說，自從上了喜耀家長課堂后，連家庭都變得和諧了，有的家長還以自己的所學，去影響自己的家族。

至此，喜耀家長課堂的形象已經深入人心，在這種濃厚的性情文化氛圍下，家校問題都迎刃而解，甚至化為無形。

后記

有關性情的“情”字，霍韜晦教授曾作如是解釋：“情是付出，情是關注，情是感通，情是無私”。人人皆有性情，家校工作的探索之路，是喜耀教師團隊的性情教育體悟之路，參與其中，在學習中付出，在付出中學習關注他人，感通他人，在付出中體會自身生命的性情可以如此開啟，然后用自己最大的“誠”來感召家長回饋以真情，這本身便是一場生命與生命交互的舞動，情在其中，溫暖在其中，力量也在其中。