《建筑工程項目管理》課程項目化教學研究

摘 要：《建筑工程項目管理》課程是建筑工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)課，同時又是建造師考證課程之一，該課程綜合性較強，知識點多，給學習者帶來一定的困難。據(jù)此，以《建筑工程項目管理》課程中的網(wǎng)絡計劃圖的繪制內(nèi)容為例，進行項目化教學改革研究，為講授本門課程提供方法參考。

關(guān)鍵詞：《建筑工程項目管理》;流水施工;項目化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.18.085

1 《建筑工程項目管理》課程概述

《建筑工程項目管理》課程是建筑類專業(yè)的一門綜合性課程，也是建筑工程管理專業(yè)的核心課程。是建筑類九大員職業(yè)資格證書考試的核心內(nèi)容。本課程的主要內(nèi)容是工程項目全方位全過程全壽命周期的科學管理和合理協(xié)調(diào)，學會本門課程，具有從事工程建設(shè)過程中的項目管理基礎(chǔ)知識，學會解決建筑企業(yè)項目管理過程中相關(guān)問題的能力，以及具有綜合管理實踐能力，為今后從事有關(guān)的實際工程建設(shè)管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

《建筑工程項目管理》是一門綜合性課程，在教學過程中可采用理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學，理論知識“了解、熟悉”為力度，實踐知識“掌握，學會”為目的，培養(yǎng)學生編制施工組織總設(shè)計、單位工程施工組織設(shè)計，進度計劃圖、網(wǎng)絡計劃圖以及相關(guān)軟件應用能力。在新型課改環(huán)境下，擬采用項目化教學模式進行授課。

2 項目化教學概述

項目化教學基于德國“雙元制”職業(yè)教育模式產(chǎn)生的適用于高校的一種科學教育教學方法，項目化教學是在課堂教學過程中教師和學生共同完成一個具體的項目，已達到教學目的的科學有效方法。項目教學法包括：情景導入，明確任務;收集資料，制定方案;自主協(xié)作，具體實施;點撥引導，過程檢查;展示成果，修正完善;評估檢測，拓展升華。

3 項目化教學實施—網(wǎng)絡計劃圖的繪制章節(jié)

網(wǎng)絡計劃技術(shù)（Network Planning Technology），是20世紀50年代末發(fā)展的一門用于各種工程項目的合理計劃和優(yōu)化設(shè)計的管理技術(shù)。在國際上，網(wǎng)絡計劃技術(shù)有：關(guān)鍵線路法（Critical Path Method，簡稱CPM），網(wǎng)絡計劃評審技術(shù)（Program Evaluation and Review Technique，簡稱PERT）等，繪制網(wǎng)絡計劃圖是一種科學的進度管理辦法，因此學會繪制網(wǎng)絡計劃圖尤為關(guān)鍵。現(xiàn)采用項目化教學來教授網(wǎng)絡計劃圖繪制章節(jié)。

采用project軟件完成，以項目網(wǎng)絡計劃圖繪制為載體，設(shè)計三個項目，其中一個為考核項目，每個項目設(shè)置3個子項目，教師在項目實施過程中扮演項目經(jīng)理的角色，學生扮演施工員角色用小張代替，在項目實施過程中設(shè)出錯情景，如表2。

項目化教學將傳統(tǒng)的講授教學法改革到現(xiàn)在的項目驅(qū)動、行動導向教學法配合案例引導，能調(diào)動學生主動參與學習的有效性，突出學生主體地位，激發(fā)學生學習的興趣，有利于啟發(fā)學生動腦去獲取知識和技能，通過角色扮演，有助于快速融入崗位。

4 結(jié)束語

本文通過使用項目化教學設(shè)計建筑工程管理課程中的一個單元“網(wǎng)絡計劃圖的繪制”，將實際案例搬到課堂，模擬職場環(huán)境，幫助學生適應崗位，為做好新一輪的教學改革提供參考。

參考文獻

[1]徐敏.基于BIM的高職院校建筑類課程設(shè)計研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（15）：205-206.

[2]徐敏.基于“BIM+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的建筑工程管理課程項目化研究[J].才智，2018，（10）：217.

[3]謝桂娟，戴艷艷.高職院校建筑工程項目管理課程教學改革探索[J].教育教學論壇，2018，（36）：262-263.

[4]陳燕歡.基于BIM的建筑工程項目管理課程教學改革與實踐探索[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018，（08）：494+496.